李有成

【摘 要】 在初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要借助教學(xué)理念與教學(xué)思想的完善武裝自己的教學(xué)頭腦，并借助先進(jìn)的教學(xué)思想積極投入到道德與法治的知識(shí)傳遞過(guò)程中。同時(shí)，教師為了有效強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，還需要借助教學(xué)形式與手段等教學(xué)策略來(lái)提升學(xué)生的課堂參與積極性、完善學(xué)生的道德與法治能力與素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中? 道德與法治? 教學(xué)策略

所謂教學(xué)策略，其實(shí)就是指在道德與法治課堂組織過(guò)程中能夠有效幫助教師實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)提升的教學(xué)形式與教育過(guò)程。經(jīng)過(guò)大量文獻(xiàn)研究和分析，我發(fā)現(xiàn)在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師想要有效提升課堂教學(xué)效果，則需要全方位完善課堂教學(xué)策略，并帶領(lǐng)學(xué)生在豐富的道德與法治課堂上感受知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的完善。同時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)可以通過(guò)教學(xué)思想的完善來(lái)構(gòu)建教學(xué)策略，并借助先進(jìn)的教學(xué)思想武裝自己的教育頭腦，進(jìn)而高效實(shí)施知識(shí)教學(xué);教師可以通過(guò)教學(xué)形式的多元實(shí)施來(lái)提升學(xué)生的課堂參與積極性，并幫助學(xué)生在多元教學(xué)形式中感受到道德與法治課堂的知識(shí)學(xué)習(xí)樂(lè)趣;最后，教師還可以通過(guò)教學(xué)手段的豐富來(lái)完善課堂教學(xué)策略，并借此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

一、教學(xué)思想的完善

教學(xué)思想是指導(dǎo)教師進(jìn)行知識(shí)教學(xué)和素養(yǎng)培養(yǎng)的指導(dǎo)方向，也是無(wú)形中滲透在道德與法治課堂中的教育內(nèi)容。在初中道德與法治的教學(xué)策略構(gòu)建過(guò)程中，教師需要首先通過(guò)教學(xué)思想的有效設(shè)定來(lái)規(guī)范自己的教育理念，并在先進(jìn)、科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下積極投入到對(duì)于學(xué)生的知識(shí)培養(yǎng)與能力訓(xùn)練過(guò)程中。

例如，我在構(gòu)建教學(xué)策略的時(shí)候，會(huì)針對(duì)教學(xué)思想的建立進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)新課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和研究，我發(fā)現(xiàn)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)時(shí)需要借助“生本理念”來(lái)實(shí)施教育，并據(jù)此有效尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而積極設(shè)定學(xué)生喜聞樂(lè)見的教學(xué)組織形式來(lái)有效實(shí)施知識(shí)教學(xué)和能力培養(yǎng);同時(shí)，我結(jié)合習(xí)近平總書記的講話內(nèi)容發(fā)現(xiàn)教師在進(jìn)行道德與法治教育過(guò)程中需要將“立德樹人”作為教育思想來(lái)加以保持，并在立德樹人的教育思想中積極發(fā)揮道德品質(zhì)培養(yǎng)的功能和效力，進(jìn)而幫助學(xué)生成為一名德智體美全面發(fā)展和進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生。最終，我在教學(xué)思想的整合與建立中著重以“生本理念”與“立德樹人”這兩種教育思想作為教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)思想加以秉持，并借此有效提升后續(xù)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的教學(xué)效果。

二、教學(xué)形式的多元

在初中道德與法治的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要通過(guò)教學(xué)形式的多元實(shí)施來(lái)完善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并借助教學(xué)形式的多元化組織幫助學(xué)生感受在不同形式下道德與法治知識(shí)學(xué)習(xí)的形式與方法，進(jìn)而促使學(xué)生更積極、更主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中;促使學(xué)生更有效地實(shí)現(xiàn)道德與法治知識(shí)的認(rèn)知和掌握。因此，教師需要借助教學(xué)形式的多元實(shí)施來(lái)完善教學(xué)策略，并借此有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)自己》這部分之前，我結(jié)合教學(xué)策略中教學(xué)形式的選定了進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并著重根據(jù)這部分的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選取了情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)形式的課堂安排來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)班級(jí)中的學(xué)生借助多媒體設(shè)備展示的情境來(lái)進(jìn)行分析和探究，在情境探究中幫助學(xué)生深刻認(rèn)知自己的重要性，掌握理性認(rèn)識(shí)、看待自己的手段與方式，并幫助學(xué)生正視自己的不足、拓展自己的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而促使學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中成為理性認(rèn)知自我、完善自我、相信自我的優(yōu)秀學(xué)生。最終，經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的有效實(shí)施，班級(jí)中的學(xué)生都能夠積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，并借助情境當(dāng)中展示的內(nèi)容認(rèn)真思考、仔細(xì)分析，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)的了解、掌握;個(gè)人能力與素養(yǎng)的逐步完善。可見，教師在進(jìn)行教學(xué)策略的選取時(shí)，需要通過(guò)教學(xué)形式的有效安排進(jìn)一步提升初中學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)手段的豐富

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。越來(lái)越豐富的教學(xué)手段出現(xiàn)在道德與法治的課堂實(shí)施過(guò)程中，因而教師需要將豐富的教學(xué)手段作為教學(xué)策略當(dāng)中重要的一部分加以研究和分析，并借此有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，當(dāng)前教學(xué)手段應(yīng)用甚廣的應(yīng)屬多媒體教育實(shí)施手段，因而教師可以順勢(shì)而為借助多媒體資源有效完善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與能力。

例如，在學(xué)習(xí)《以禮待人》這部分知識(shí)時(shí)，我為了激發(fā)學(xué)生的課堂參與積極性，就在課堂上借助多媒體設(shè)備的使用來(lái)強(qiáng)化教學(xué)效果、提升道德與法治課堂的趣味性與豐富性。同時(shí)，可選用的多媒體資源十分豐富，我選用了一個(gè)微電影請(qǐng)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行觀看。在微電影中，學(xué)生可以看到同一個(gè)人面對(duì)公交車上給老弱病殘?jiān)谐丝妥屪牟煌瑧B(tài)度，并借助視頻中主人公的不同態(tài)度感受到文明有禮的重要意義與作用。最終，學(xué)生被微電影的播放吸引了注意力，并認(rèn)真結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析，進(jìn)而順利實(shí)現(xiàn)了知識(shí)掌握。

綜上所述，教師在進(jìn)行道德與法治的教學(xué)實(shí)踐時(shí)，需要積極通過(guò)教學(xué)策略的完善來(lái)提升教學(xué)實(shí)施效果，并借助教學(xué)思想、教學(xué)形式與教學(xué)手段等教育培養(yǎng)方向的有效設(shè)定與完善有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略的完整性，進(jìn)而幫助學(xué)生在道德與法治的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的快樂(lè)、建立知識(shí)學(xué)習(xí)參與的積極性。相信在教師完備的教學(xué)策略實(shí)施過(guò)程中，定可以有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的掌握、能力的提升與素養(yǎng)的完善。

參考文獻(xiàn)

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