韓洪

【摘 要】 數(shù)學(xué)是初中階段的重要學(xué)科，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅會為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還可以幫助他們樹立自信心。另外，數(shù)學(xué)在學(xué)生的認(rèn)知里可能是比較抽象的一門學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候難免會產(chǎn)生畏難心理，因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注意不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法。接下來，我將結(jié)合日常教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗，談?wù)勆罨虒W(xué)法在初中數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 生活化教學(xué)法? 初中數(shù)學(xué)? 學(xué)習(xí)興趣? 生活素材? 生活作業(yè)

隨著新課改對初中數(shù)學(xué)的要求不斷提高，教師除了要教給學(xué)生課本知識以外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們可以將生活化教學(xué)法引入初中數(shù)學(xué)課堂，通過創(chuàng)設(shè)日常生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，然后為學(xué)生布置生活實踐作業(yè)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，還可以全面提升他們的學(xué)習(xí)成績。

一、創(chuàng)設(shè)日常生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)日常生活情境指的是教師在課堂為學(xué)生展示他們比較熟悉的場景，然后逐漸展開所要講的知識，這種教學(xué)方式對這一階段學(xué)生來說非常適合。會為學(xué)生營造一種輕松的課堂氛圍，可以讓學(xué)生放下與數(shù)學(xué)的距離感，讓他們覺得知識就在生活中。并且，我們可以在課程開始之前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，也可以在課程內(nèi)容進行到一半，學(xué)生注意力不集中的時候，只有這樣才能及時吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進而提高課堂效率。

我們以《勾股定理》這一章的講解為例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境。首先，教師在講課之前引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些地方有直角三角形，并讓他們記錄下來;接著，在課上我們可以問學(xué)生這樣一些問題：“哪位同學(xué)愿意講講自己觀察到的生活中的直角三角形？如果給了你兩條邊的長，不用測量的方法，你可以計算出另一條邊的長度嗎？”然后，學(xué)生大多數(shù)會說不能通過計算知道第三條邊的長度，這時我們可以讓他們測量幾個直角三角形的模具，提出a2+b2=c2這一假設(shè);最后，我們再為學(xué)生詳細(xì)講解勾股定理的基本知識，讓學(xué)生有全面的掌握，當(dāng)然，我們也可以引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的思路。由此可見，通過這樣一種教學(xué)方式，可以為學(xué)生營造一種充滿樂趣的課堂氛圍，會讓他們很享受課堂教學(xué)，進而才能更好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)用心觀察生活，充分挖掘數(shù)學(xué)元素

數(shù)學(xué)這一學(xué)科和生活聯(lián)系非常緊密，很多數(shù)學(xué)問題都來源于生活，與此同時，數(shù)學(xué)還能解決生活中的許多問題。教師運用生活化教學(xué)法其實可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識和生活實際之間的聯(lián)系，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)用知識可以解決生活中的問題時，他們自然而然就會喜歡上數(shù)學(xué)這一學(xué)科，也就實現(xiàn)了生活教學(xué)法的有效應(yīng)用。因此，教師可以不斷引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，挖掘生活中的數(shù)學(xué)元素，進而提高他們的數(shù)學(xué)成績。

我們以《特殊的平行四邊形》這一章的講解為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中事物。首先，教師在課堂為學(xué)生講解這部分的基本內(nèi)容，讓他們逐漸掌握這章的知識點;接著，我們?yōu)閷W(xué)生布置這樣的作業(yè)，當(dāng)在生活中看到平行四邊形時要判斷是不是菱形，如果是的話要在腦海中想一遍菱形的性質(zhì)定理和判定定理。當(dāng)然，生活中還有很多數(shù)學(xué)元素，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，這樣的教學(xué)方式不僅可以幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，還可以幫助他們加深對知識的理解和記憶。

三、布置生活實踐作業(yè)，鞏固完善課堂知識

我們都知道，在我們的教學(xué)過程中，作業(yè)布置是必不可少的一個環(huán)節(jié)，因為不僅可以使學(xué)生及時鞏固課堂所學(xué)，還可以對我們的教學(xué)內(nèi)容進行反饋。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中也不例外，而如果想要更好地運用生活教學(xué)法，我們可以為學(xué)生布置生活實踐作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固課堂知識。

我們以《統(tǒng)計圖的選擇》這一部分內(nèi)容的講解為例，通過為學(xué)生布置生活作業(yè)，以此來鞏固課堂知識。首先，我們在課堂為學(xué)生講解這部分的基本內(nèi)容，包括三種統(tǒng)計圖各自的特點，以及選擇和制作;接著，我們?yōu)閷W(xué)生布置這樣的生活作業(yè)：“統(tǒng)計10名家族成員的出行情況，并選擇合適的統(tǒng)計圖將數(shù)據(jù)表示出來”;然后，我們在課堂可以引導(dǎo)學(xué)生將自己的作業(yè)進行展示，教師可以根據(jù)完成情況，指出其中的問題，當(dāng)然，在這一過程中，教師要注意不要打擊學(xué)生的積極性，要及時鼓勵學(xué)生，對表現(xiàn)好的學(xué)生可以進行表揚，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的積極性，進而更好地推進教學(xué)。通過布置這樣的生活作業(yè)，可以實現(xiàn)對課堂知識的鞏固，另外，用實踐來強化知識，還能提升他們的生活實踐能力。

綜上所述，生活化教學(xué)法引入初中數(shù)學(xué)課堂是非常有必要的，不僅可以改變過去沉悶的課堂氣氛，還可以有效推進我們的教學(xué)，學(xué)生和數(shù)學(xué)知識之間的距離也被生活化教學(xué)模式拉近。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境，并引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活，然后布置生活實踐作業(yè)，讓學(xué)生逐漸掌握課堂知識。只有這樣，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，進而才可以構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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