摘 要：興趣是最好的教師，教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師從提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力開(kāi)始，充分利用多種方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，以此達(dá)到教學(xué)生“會(huì)學(xué)地理”，從而“學(xué)會(huì)地理”。最終完成培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了地理教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：初中地理；學(xué)習(xí)興趣；教師素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）10-0096-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.086

興趣是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。在地理教學(xué)中要抓住學(xué)生的好奇心，理論與實(shí)際相結(jié)合，教學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，使其在地理實(shí)踐過(guò)程中慢慢學(xué)習(xí)地理，掌握知識(shí)。那么，在地理教學(xué)中我們就應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法，首先我們要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，其次我們應(yīng)該用生動(dòng)的語(yǔ)言將知識(shí)編成易記的歌訣、諺語(yǔ)、順口溜，多使用生活化的語(yǔ)言，使用課堂游戲，充分利用直觀教學(xué)手段，最后課堂教學(xué)中合理的評(píng)價(jià)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高教學(xué)成績(jī)，就上述而言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是一條行之有效的教學(xué)措施。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理知識(shí)，加強(qiáng)地理實(shí)踐活動(dòng)并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，下面就地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述。

一、精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

導(dǎo)入是一堂課的起點(diǎn)，就像樂(lè)曲中的“引子”，戲劇中的“序幕”，起著醞釀情緒，激發(fā)興趣，滲透主題和創(chuàng)造情景的作用。俗話說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難。若能把開(kāi)頭處理得好，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使之進(jìn)入最佳求知欲狀態(tài)，也就意味著成功了一半。我認(rèn)為“導(dǎo)入”是課堂教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。例如：在教授《青藏地區(qū)和西北地區(qū)》一節(jié)時(shí)，是這樣導(dǎo)入新課的：

問(wèn)題：你喜歡唱歌嗎？（播放韓紅的歌曲《天路》）唱歌人是哪個(gè)民族的？“天路”是指哪條路？（藏族，青藏鐵路。）

教師總結(jié)：西北地區(qū)降水少，氣候干旱，出現(xiàn)了沙漠，并擁有我國(guó)面積最大的沙漠──塔克拉瑪干沙漠，而青藏高原地區(qū)氣溫低，多雪山、冰川。

二、提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力

在初中教學(xué)中往往存在這種情況，學(xué)生喜歡這個(gè)教師，就對(duì)這門(mén)課程感興趣，學(xué)生不喜歡這個(gè)教師，也就不愛(ài)學(xué)習(xí)這門(mén)課程。學(xué)生簡(jiǎn)單的主觀判斷和輕易結(jié)論也說(shuō)明教師的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力在初中教學(xué)中非常重要，在地理教學(xué)中也是一樣的。這就需要教師用自然而然流露出的職業(yè)素養(yǎng)、人格魅力、組織能力、親和力等讓學(xué)生喜歡自己，喜歡學(xué)習(xí)地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。還需要教師不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的人格魅力和各方面的能力。作為一名合格的教師，在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面必須要具備淵博扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、一定的教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。在能力方面還要有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)加工，正確選擇教法的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等，以及從事具體教學(xué)活動(dòng)的各項(xiàng)能力。教師還要以教材為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合備課，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

三、讓地理學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣

我們都知道“興趣是最好的老師”。要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)地理，轉(zhuǎn)變?cè)械恼J(rèn)識(shí)，就要讓地理學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上地理。所以我們教師就要不斷采取多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用各種現(xiàn)代設(shè)備，設(shè)立各種趣味講授形式，充分展現(xiàn)地理學(xué)科的魅力，激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。針對(duì)不同課程內(nèi)容，進(jìn)行多媒體影片播放，現(xiàn)實(shí)案例講述等讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果，比如講沙漠地區(qū)人口分布稀疏時(shí)，可列舉我國(guó)科學(xué)家彭家木在西北大沙漠考察遇難的事例。不僅能和課本知識(shí)緊密銜接，更能增加知識(shí)的趣味性、生動(dòng)性和真實(shí)性，吸引學(xué)生的注意力。為了更貼近學(xué)生興趣，我們還可以將歌詞引入地理教學(xué)中來(lái)。同時(shí)還可以設(shè)置情景模擬、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、排練話劇等多種形式。

四、充分利用電化教育手段和網(wǎng)絡(luò)

利用投影、幻燈、動(dòng)畫(huà)、電影的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講地形圖時(shí)，可自做或網(wǎng)上找課件給學(xué)生播放，配合教師的講解，就清晰地展示了等高線地形圖的繪制，如何在等高線地形圖上辨別山峰、山脊和山谷，如何判讀坡的陡緩及如何在等高線地形圖上識(shí)別山地、丘陵、高原、平原和盆地，形象地展示在學(xué)生面前。再如講述人文地理時(shí)，可找些相關(guān)影片、影片片斷給學(xué)生播放，讓學(xué)生觀看，從而使學(xué)生能有更直觀的認(rèn)識(shí)和深刻的印象。

以上所述的方式方法不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，還提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力，而教師的職業(yè)素養(yǎng)和人格魅力又是培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的重點(diǎn)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 李振國(guó)（1975.11— ），男，漢族，河北大城人，中高，研究方向：中學(xué)地理教育。