摘 要：新的社會的形勢發(fā)展催生出了對高素質(zhì)人才的需要，這種需要使高等職業(yè)教育的發(fā)展有了契機。新時代對高職院校的要求變得更高，要求學生具有更強的綜合素質(zhì)，更好的專業(yè)技能和知識水平，所以，作為高職院校要具有更高專業(yè)的教學水平，對學生的管理模式也要相應的改進和創(chuàng)新。但是，由于我國的高職院校多是一些?？圃盒Ｉ夀D(zhuǎn)變而來，在管理模式上大多保留了原來的方式，并沒有與高職院校的教學實際相結(jié)合。本文就如何對高職院校學生教育管理模式創(chuàng)新進行分析和探究，從而為我國高職院校學生管理模式的創(chuàng)新提供了一些參考建議。

關鍵詞：高職院校；學生教育管理；制度創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）10-0016-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.10.011

1990年后我國的高職教育開始興起，這些高職院校大多是由一些普通?？圃盒Ｉ?、合并改建而成。新時代下社會對高技能人才的需求急速增加，為適應新時代、新形勢的需要我國高職院校的規(guī)模一直在不斷擴大，如何有效地對學生進行教育管理成了當前高職院校發(fā)展的重點工作。

一、高職院校學生教育管理工作存在的問題

近幾年來，隨著高職院校大力發(fā)展，學校擴招學生人數(shù)激增，對學生的教育管理難度加大而且由于高職院校大多前身都是普通專業(yè)院校，對學生的教育管理模式大多也都采用當時在專業(yè)院校階段的管理模式，教育管理模式相對滯后于時代發(fā)展，培養(yǎng)出的人才并不能與新時代需要的高素質(zhì)人才相適應，筆者對高職院校學生教育管理工作中存在的問題進行總結(jié)主要有以下三個方面。

首先，目前高職院校學生教育管理工作中存在的突出問題之一，便是教育管理工作的方向性的缺失，雖然高職院校在新時代新形勢下已經(jīng)認識到培養(yǎng)學生的專業(yè)技能對于學校教育管理工作的重要作用，但是，專業(yè)知識技能并不意味著學生有適應社會要求能力，所以這就要求學校在培養(yǎng)學生專業(yè)技能和知識水平的同時，也要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。高職院校在實際教育過程中普遍只注重了對學生專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)，并沒有認識到人文教育對于學生未來發(fā)展的重要性。我國的就業(yè)形勢一年比一年嚴峻，而且隨著受到更高學歷的人才越來越多，這無形中使得高職院校的壓力更大，“上學難，就業(yè)更難”，這已經(jīng)成為很多高職院校學生無法跨越的一道鴻溝，而且高職院校的生源大多是一些學習能力不強，對學習缺乏主動性的學生，不如普通高等院校的學生心性堅定，高職院校的學生遇到學習中的困難時大多會自我放棄，不會深入探究，解決問題。

其次，高職院校對學生的教育管理團隊具有相對不穩(wěn)定性，由于學生的層次和綜合素質(zhì)與普通高等院校相比具有一定的差距，所以，“年輕氣盛”的學生聚在一起，難免會發(fā)生矛盾，學生管理者沖在了解決學生矛盾沖突的第一線，因而具有一定的危險性，這些不安全因素，使得高職院校的對學生進行教育管理的教師難以承受高強度的工作壓力，從而對高職院校管理團隊的穩(wěn)定性造成了不良的影響，所以，管理教師們對學生教育管理的工作效率也高不起來。

最后，高職院校對學生教育管理的觀念相對陳舊，導致高職院校對學生的管理模式落后于新時代社會對人才培養(yǎng)的需要。據(jù)研究表明，我國的高職院校管理者大部分還都采用著傳統(tǒng)的普通專業(yè)學校的管理理念，從而，導致師生關系不能良好的形成，過于模塊化、嚴肅化的管理方法使得學生的自我管理不能良好的被實現(xiàn)，高職院校學生的自我約束能力也不高，所以高職院校對學生管理教育的效果不佳。

二、高職院校教育管理模式的創(chuàng)新策略

結(jié)合上文，通過對新時代下我國現(xiàn)有的高職院校學生的教育管理模式存在的不足之處進行探討和分析，筆者著重從以下三個方面對高職院校教育管理模式的改進和創(chuàng)新提出相應策略。

其一是新時代下要推動高職院校對學生教育管理模式朝著信息化管理的方向發(fā)展。高職院校教育管理模式的信息化有利于學校對不同年齡、不同層次的學生進行有效的管理，使得高職院校學生素質(zhì)水平良莠不齊的問題得到了很好的解決的同時使得高職院校對學生教育管理的方向更加的明確，高職院校對學生的教育管理工作也更加的規(guī)范。

其二是建設優(yōu)質(zhì)高效的管理團隊是高職院校學生管理模式創(chuàng)新工作的重要組成部分，同時建立完善的培養(yǎng)機制，增加高素質(zhì)管理人員，同時加強對管理人員的心理疏導，提高管理人員的整體素質(zhì)，高素質(zhì)的管理人員能夠使高職院校對學生的管理工作順利展開，工作效率得到有效的提升。所以，這就要求高職院校在培養(yǎng)優(yōu)秀的管理人員的同時也要制定完善可靠的管理人員福利保障機制，從而使得高職院校管理團隊更加的穩(wěn)定。

其三是高職院校的管理者要及時更新管理觀念，做到與時俱進。習近平總書記在十九大報告中指出：“完善職業(yè)教育和培訓體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作?！边m應新要求，高職院校在日常對學生的教育管理過程中，要加大對新型管理理念的宣傳力度，從而使得高職院校管理人員的管理觀念能夠得到轉(zhuǎn)變，使得學生自主管理的功能作用能夠發(fā)揮出來。

綜上所述，要做到高職院校教育管理模式的創(chuàng)新需要做到與時俱進，在此基礎上管理人員要及時更新管理觀念，銳意進取，共同創(chuàng)造我國高職院校發(fā)展的新輝煌。

參考文獻：

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[3]曹建斌.高職院校中外合作辦學學生綜合素質(zhì)教育管理研究[D].蘇州大學，2015. [責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 夏露（1992.1— ），女，回族，四川成都人，助理講師，研究方向：教育學，教育管理，語文教育。