劉剛

[摘 要] 近年來，受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)事件層出不窮，給教育工作者帶來了很大的壓力，社會(huì)各界也一致認(rèn)為：學(xué)生難管理。這就要求教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的情況選擇教育方法，在班級(jí)管理中做到舉重若輕。

[關(guān)鍵詞] 信任；班級(jí)管理；力量

每位教師都有自己的教育方法，而在諸多的教育方法實(shí)施中，我深刻地感受到了信任的重要性。有一個(gè)關(guān)于信任的故事。一個(gè)犯人在外出修路時(shí)，撿到1000元錢，馬上交給了獄警。獄警卻輕蔑地說：“你別來這一套，想賄賂我換取減刑的資本嗎？”囚犯萬念俱灰，當(dāng)晚就越獄了。在逃亡的火車上，他正好站在廁所旁。這時(shí)，一個(gè)漂亮的姑娘要上廁所，發(fā)現(xiàn)門扣壞了。她輕聲地對(duì)這個(gè)逃犯說：“先生，你能為我把門嗎？”逃犯一愣，看著姑娘純潔無瑕的眼睛，他點(diǎn)點(diǎn)頭。姑娘紅著臉走進(jìn)廁所。他像忠誠的衛(wèi)士一樣守在門口。一剎那間，他突然改變主意。到了下一站，他下車，來到車站派出所，投案自首了。是什么讓他改變想法的呢？是信任！可見，信任具有多么神奇的力量。在班級(jí)管理中如果能夠充分發(fā)揮信任的作用，班級(jí)管理中遇到的很多棘手的問題就都會(huì)迎刃而解。作為教育者，如何才能運(yùn)用好信任的力量呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、愛生如一，平等相待是建立師生信任的前提

教師應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用欣賞的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，用仁愛之心關(guān)懷、信任和理解學(xué)生。尤其是對(duì)后進(jìn)生來說，他們更需要教師的關(guān)愛和尊重，如果他們能夠感覺到教師濃濃的愛和信任，這無疑是莫大的鼓勵(lì)。

二、科學(xué)選舉班委會(huì)成員是激發(fā)學(xué)生信任的重點(diǎn)

班委是班級(jí)事務(wù)的主要管理者，也是班級(jí)當(dāng)中學(xué)生與教師之間的溝通者，班干部只有獲得學(xué)生的認(rèn)可和信任，班主任才能通過班干部對(duì)班級(jí)學(xué)生做出有效的管理，班內(nèi)各項(xiàng)工作才能順利開展。因此在任命班干部時(shí)，我會(huì)預(yù)先選出一批臨時(shí)班干部，經(jīng)過一段時(shí)間的了解后，在班級(jí)內(nèi)部展開民主選舉，根據(jù)得票多少選出班干部成員。其次，班主任要利用業(yè)余時(shí)間和周會(huì)課及時(shí)對(duì)班干部進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，明確他們的職責(zé)，教會(huì)班干部處理事務(wù)的方法，提高班干部的管理能力，讓班干部在班級(jí)管理中能真正成為能干事、會(huì)干事的管理者，從而贏得同學(xué)的信任和支持。最后，避免班干部的終身制，我們班每學(xué)期都要在期中和期末對(duì)班干部的能力進(jìn)行考核，期中考核中同學(xué)滿意度較低的班干部要及時(shí)改進(jìn)工作方法，如果在期末考核中滿意率仍然沒有較大的改觀，則要及時(shí)更換班干部。這樣，保證了班干部在學(xué)生中的威信，也能使班干部得到教師和同學(xué)的信任。

三、設(shè)身處地地替困難學(xué)生著想是贏得學(xué)生信任的基礎(chǔ)

每個(gè)班級(jí)都有一些特殊的學(xué)生，有的是來自重組家庭，有的是家庭困難，還有些留守孩子，這些學(xué)生都或多或少地存在自卑心理，這使得他們?cè)谄綍r(shí)的生活中要比正常家庭的孩子面臨更多的困難，他們也就更容易出現(xiàn)問題。一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)問題就會(huì)“腐蝕”一大批學(xué)生，進(jìn)而影響班級(jí)整體的成績。因此，教師要充分了解學(xué)生的家庭情況，并做出積極響應(yīng)。班內(nèi)曾有一個(gè)叫劉朝（化名）的學(xué)生，從小父母雙亡寄養(yǎng)在大伯家中，有一段時(shí)間常常玩“失聯(lián)”。最開始大伯一家還去找，后來筋疲力盡，也就習(xí)以為常了，伯母對(duì)他的態(tài)度也越來越差。與他多次談心后，他告訴我：感覺自己比別的孩子少了關(guān)愛，低人一頭；對(duì)現(xiàn)在的家庭很厭倦，尤其對(duì)伯母滿腹怨恨；總感覺自己很孤獨(dú)無助，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣等。對(duì)此，我給他做了分析：每個(gè)人都渴望得到別人的關(guān)愛和幫助，尤其是來自父母的。但你的特殊情況決定了你得不到自己想要的，所以感到孤獨(dú)和無助，但這不是你的錯(cuò)。其次，你怨恨伯母，是因?yàn)槟阏J(rèn)為伯母對(duì)你不好。可你想過沒有，在你失去父母之后，只有伯母一家愿意收留你，雖然你不是他們的親生孩子，但他們依然給你飯吃，供你上學(xué)，他們?nèi)菀讍?？你不知感恩，反而給他們添堵，這樣做對(duì)嗎？只有振作起來，好好努力，才對(duì)得起自己的大伯一家。征得同意后，我把他的情況向全班同學(xué)做了說明，結(jié)果學(xué)生的表現(xiàn)超出了我的預(yù)想。他們紛紛建言獻(xiàn)策，后來班干部和我做了分工：一部分順道的同學(xué)陪劉朝回家，一部分學(xué)生幫劉朝補(bǔ)習(xí)，還有的愿意和劉朝成為玩伴。漸漸地，劉朝遇到困難的時(shí)候會(huì)主動(dòng)地和同學(xué)交流，他的違紀(jì)現(xiàn)象也越來越少，大伯也說他現(xiàn)在懂事了?？梢姡湃胃淖兞怂牧?xí)慣，信任能讓班級(jí)變得更團(tuán)結(jié)。

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（責(zé)任編輯：劉潔）