高顯英

摘 要：信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用，可以有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以為學(xué)生帶來更多的體檢機(jī)會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮出信息技術(shù)的積極作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)具有不一樣的功能和價(jià)值，其著眼于學(xué)生的綜合發(fā)展和綜合能力發(fā)展和訓(xùn)練。實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，是基于學(xué)生的綜合性和個(gè)性化發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。就信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)；綜合實(shí)踐

隨著新課改和素質(zhì)教學(xué)理念的深入推進(jìn)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)發(fā)展和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)之一。如何提升小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的要求和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，是廣大教師職工值得思考和深究的重點(diǎn)。信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效激發(fā)小學(xué)生參與活動(dòng)的參與度和熱情，有效轉(zhuǎn)變和完善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，讓學(xué)生更好地投入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門校本課程，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)素材和教學(xué)方式，教師需要利用好課程的資源，使學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓綜合能力和技能得到提高。

一、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的意義

1.可以豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容

信息技術(shù)是一種多元化的教學(xué)模式，互聯(lián)網(wǎng)的其他信息技術(shù)可以方便快捷地獲取方方面面的知識和資料，有效地豐富了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)資源和內(nèi)容。通過圖片、視頻、動(dòng)畫等形式生活地把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，進(jìn)一步提升了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。實(shí)踐活動(dòng)的主要對象是學(xué)生，教師要以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，利用多樣的教學(xué)模式和方法，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.可以提高學(xué)生的參與度和求知欲

傳統(tǒng)教學(xué)模式都是比較枯燥和缺乏特色的教學(xué)，在一定程度上限制了小學(xué)生的思維發(fā)展和視野拓展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一本沒有素材標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，與其他學(xué)科相對，其教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。信息技術(shù)世界豐富多彩，包括的信息也是各種各樣的，教師可以有效利用這些豐富的資源和信息，不斷激發(fā)學(xué)生的思維和思考。讓學(xué)生通過直觀的感知和理解，在思考過程中不斷探索和判斷，有利于學(xué)生形成良好的思維邏輯和求知欲望。

3.可以營造輕松和諧的教學(xué)氛圍

信息技術(shù)應(yīng)用在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，有效地營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的應(yīng)用著重于學(xué)生的感受和體驗(yàn)，加強(qiáng)了師生和生生之間的互動(dòng)交流。通過大家的共同努力和幫助，在合作中探究，在探究中思考，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這些活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對于學(xué)習(xí)日后學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀都有一定的幫助。

二、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的應(yīng)用策略

1.運(yùn)用信息技術(shù)，增添綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)趣味

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)極具主題性的教學(xué)活動(dòng)，沒有任何教材標(biāo)準(zhǔn)可言，所以教師有效的指導(dǎo)是非常重要的。在實(shí)踐活動(dòng)中，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行思考，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中尋找到樂趣和知識。

例如，在“走進(jìn)家鄉(xiāng)”的實(shí)踐活動(dòng)中，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜集很多的信息素材，如家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情、曬谷的地理位置、社會(huì)發(fā)展和精神面貌等等，利用PPT配上文字、音像、圖片、視頻等制作成課件。通過這樣的演示，有效地吸引了學(xué)生的注意力，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更加深入的了解和探究。教師可以繼續(xù)通過提問激發(fā)學(xué)生思考“你們對曬谷還有什么了解嗎？你們覺得怎樣可以讓家鄉(xiāng)發(fā)展得更好或變得更美呢？”通過信息技術(shù)的滲透教育，讓學(xué)生了解和反思對家鄉(xiāng)的熱愛和發(fā)展想法，從而使學(xué)生內(nèi)心感受得以填充，樹立熱愛家鄉(xiāng)和關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展的感悟。

2.運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情

興趣是一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好推動(dòng)力和強(qiáng)而有力的催化劑，可以成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。教師在綜合實(shí)踐教學(xué)中，可以充分借助信息技術(shù)的幫助，豐富教學(xué)的模式和內(nèi)容，增加學(xué)生的參與度和體驗(yàn)度。

例如，在陽光明媚的春季，教師可以開展一個(gè)關(guān)于“放飛的風(fēng)箏”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在課外實(shí)踐之前，教師先播放一些關(guān)于風(fēng)箏的教學(xué)視頻，讓學(xué)生對風(fēng)箏有一定的了解和技巧的認(rèn)知。再組織學(xué)生到戶外進(jìn)行放風(fēng)箏活動(dòng)，在放風(fēng)箏的同時(shí)，可以播放一些舒緩輕松的音樂，讓學(xué)生在歡快愉悅的氛圍下進(jìn)行實(shí)踐。

3.運(yùn)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)靈活性

實(shí)踐活動(dòng)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和技巧，實(shí)踐活動(dòng)的基本學(xué)習(xí)方式就是探究式學(xué)習(xí)，通過不斷探究和思考滿足實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)需求。由于傳統(tǒng)教學(xué)的單一灌輸，學(xué)生對知識缺乏了靈活和彈性。通過信息技術(shù)的使用和運(yùn)用，為學(xué)生提供各種形式的教學(xué)資料和內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)和思考帶來了很多的機(jī)會(huì)和空間。在學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知和思維，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決問題的能力。

綜上所述，信息技術(shù)為人們生活帶來了很多的便利，對于學(xué)校教學(xué)來說，其作用和效果也是相對顯著的。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)在信息技術(shù)的融合下，為教學(xué)增添了趣味，激發(fā)了學(xué)生的熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的靈活性，形成一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。對于學(xué)生的參與度和體驗(yàn)度的關(guān)注，為學(xué)生的日后學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)提升了學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅