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        小學(xué)低年級拼音教學(xué)趣味性與有效性研究

        2019-03-18 11:48:16楊奉環(huán)
        新課程·小學(xué) 2019年1期
        關(guān)鍵詞:拼音教學(xué)小學(xué)低年級趣味性

        楊奉環(huán)

        摘 要:小學(xué)漢語拼音是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文、語言、文字不可缺少的工具,也是語文教學(xué)中的基礎(chǔ)。但是剛?cè)雽W(xué)的低年級小學(xué)生注意力集中的時(shí)間短,學(xué)會辨別、運(yùn)用拼音對于他們來說是一項(xiàng)枯燥而且有難度的任務(wù)。如何通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,把枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣,從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在教學(xué)中,教師必須根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的心理及生理特點(diǎn)采取趣味性教學(xué)以及有效性教學(xué)等學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式寓教于樂,從而提高拼音教學(xué)的效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)低年級;拼音教學(xué);趣味性;有效性

        一、講究教學(xué)方法,突出拼音教學(xué)的趣味性

        “興趣是最好的老師?!睘榱耸沟湍昙壭W(xué)生更好地學(xué)習(xí)漢語拼音,教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),增添教學(xué)的趣味性,讓學(xué)生能夠積極踴躍地參加到教學(xué)中。教師可以將拼音知識編成兒歌,帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊唱兒歌,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。例如,在教學(xué)生“ɑ o e i u ü”時(shí),根據(jù)歌詞中的動作學(xué)生也模仿著做出相應(yīng)的動作,并且跟著教師一起準(zhǔn)確大聲地讀出拼音。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生編唱兒歌:

        花花唱歌,張大嘴巴ɑ ɑ ɑ;

        小公雞打鳴,嘴巴圓圓o o o;

        小白鵝照鏡子,嘴巴扁扁e e e;

        媽媽晾衣服,上下對齊i i i;

        小烏鴉銜食,嘴巴小小u u u;

        小金魚吹泡,嘴巴扁扁ü ü ü;

        整個(gè)過程中學(xué)生從與教師一起編兒歌到一起講兒歌唱出來最后到學(xué)生將拼音會讀以及記住拼音,既能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力,還使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)會拼音的讀和寫,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,并為他們今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、充分運(yùn)用故事,增加拼音教學(xué)的神秘色彩

        對于小學(xué)生來說漢語拼音比較枯燥,所以在教學(xué)上教師應(yīng)該注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活并能夠與教材中的內(nèi)容相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生能夠熟悉掌握漢語拼音甚至?xí)`活運(yùn)用漢語拼音。對于小學(xué)生來說他們對故事十分喜愛,所以教師在拼音教學(xué)中應(yīng)該利用拼音編故事給學(xué)生講。

        例如,在教學(xué)生“yu”的拼音,讓學(xué)生能夠分清ü在什么時(shí)候用u來表示。教師可為學(xué)生講,在“很久以前有為y媽媽出門不在家,留下小魚(ü)自己,小魚(ü)大哭,y媽媽回來將小魚(ü)緊緊抱在懷里擦掉了眼淚,小魚(u)和媽媽不再分離。通過故事可以告訴學(xué)生整體認(rèn)讀音節(jié)y+ü要去掉兩點(diǎn)變成yu?!边€可以再給學(xué)生延展一些內(nèi)容,變成順口溜的形式讓學(xué)生記憶“j q x真淘氣,見到魚(ü)眼就挖去?!痹谶@一過程中學(xué)生能夠輕松地記憶掌握字母ü的用法,突破了拼音學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn),提高了拼音教學(xué)的效率。

        三、關(guān)注教學(xué)過程,注重拼音教學(xué)的實(shí)效性

        1.關(guān)注重點(diǎn),突破難點(diǎn)

        對于小學(xué)生來說學(xué)習(xí)拼音是語文學(xué)習(xí)的開端,是十分重要的。教師在教學(xué)中要分清側(cè)重點(diǎn),在學(xué)習(xí)難點(diǎn)時(shí)一定要仔細(xì)設(shè)置教學(xué)方案,著重講解。還要仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,尤其是對平舌音、翹舌音以及鼻音的讀法,對于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生要加強(qiáng)練習(xí),可以讓學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的繞口令“四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,不要把十四說成是四十”等,如果條件允許的話,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生舉辦相應(yīng)的繞口令比賽,對發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生給予表揚(yáng),對相對差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)和引導(dǎo)。這樣既能夠讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音,增加拼音教學(xué)的趣味性的同時(shí),還能讓學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音,確保拼音教學(xué)的實(shí)效性。

        2.聯(lián)系生活,以用促學(xué)

        “學(xué)習(xí)之用”是一切學(xué)習(xí)的最終目的,拼音教學(xué)也是如此,教學(xué)目的是為了學(xué)生能夠在生活中靈活運(yùn)用拼音。所以對于教師教學(xué)來說,應(yīng)該注重聯(lián)系生活,學(xué)生對于生活中的事物也比較熟悉從而能夠更加輕松地掌握拼音知識。在教學(xué)具體音節(jié)時(shí)教師要盡量列舉生活中常見事物的發(fā)音,教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生將自己的文具上面貼上相應(yīng)的拼音標(biāo)簽,以及自己家里的電視、冰箱、衣柜等都貼上拼音標(biāo)簽,這樣學(xué)生能夠隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí),為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了讓學(xué)生更加全面地練習(xí)聲母、韻母拼寫等,教師可以讓學(xué)生為自己的家長寫信,從而讓學(xué)生對拼音的了解進(jìn)一步提高,還可以讓學(xué)生真正體會到漢語拼音在生活中的重要性。讓拼音生活化,走進(jìn)學(xué)生的日常生活中,促進(jìn)學(xué)生自主運(yùn)用拼音,實(shí)現(xiàn)拼音的實(shí)際效用。

        總而言之,漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)一切的開始,對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué),保證小學(xué)低年級拼音教學(xué)的趣味性以及實(shí)效性,提高小學(xué)拼音教學(xué)效率,為全面實(shí)施素質(zhì)教育起到奠定基礎(chǔ)的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]石巧紅.小學(xué)漢語拼音的有效教學(xué)研究[D].湖南科技大學(xué),2015.

        [2]賀春燕.小學(xué)低年級語文課堂引入游戲元素的實(shí)踐研究[D].湖南師范大學(xué),2016.

        [3]張金玲.讓漢語拼音教學(xué)煥發(fā)出生命的活力[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2013(11):97.

        [4]任吉利.小學(xué)漢語拼音教學(xué)有效性的策略研究[J].小學(xué)生(下旬刊),2016(8).

        編輯 段麗君

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