涂秀萍

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，英語就逐漸被引入小學(xué)課堂，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)科之一。多年來，廣大教師也在不斷地探索提高英語課堂教學(xué)效率的有效的方法和策略。隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)英語課堂越來越注重學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，希望能夠以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來增強(qiáng)英語的教學(xué)效率，主要介紹通過游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，希望能夠給予廣大教師借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；課堂教學(xué)

在新課程改革的步伐正在不斷的推進(jìn)，在這個(gè)過程中，許多教師發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念的不適應(yīng)性正在逐漸凸顯，如果繼續(xù)運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式將無法實(shí)現(xiàn)新課程改革的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到有效激發(fā)。因此教師需要開發(fā)和創(chuàng)新教學(xué)方式，小學(xué)生好奇心重、活潑好動(dòng)，基于這個(gè)特點(diǎn)，教師可以在英語課堂中運(yùn)用游戲來輔助教學(xué)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率。

一、趣味性游戲的應(yīng)用

趣味性游戲主要應(yīng)用于英語課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過有趣的游戲的設(shè)置，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力有效集中，引出新知識(shí)，從而使學(xué)生以飽滿的熱情投入到課堂的學(xué)習(xí)中。

例如，在教學(xué)Ways to go to school時(shí)，我會(huì)播放錄音，學(xué)生第一遍跟錄音跟讀，接下來我會(huì)再次播放一遍語音，如，語音播放的是on foot，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起做走路的動(dòng)作，如果是on bike，全班同學(xué)會(huì)做出騎自行車的動(dòng)作，將不同出行方式用具體的動(dòng)作展現(xiàn)出來，全班同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)。為了讓學(xué)生知道交通方式前需要用by，我設(shè)計(jì)了看短語貼卡片的游戲，教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學(xué)生迅速地貼在黑板上的“by”，短語旁邊，教師領(lǐng)讀短語和句子“How do we get there？”學(xué)生通過寓教于樂的方式，學(xué)生知道了“by”的用法。由此可見，在英語課堂中教師通過設(shè)計(jì)有趣的游戲來帶領(lǐng)學(xué)生有效地將新知識(shí)理解和掌握，在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的激發(fā)，學(xué)習(xí)欲望也得到了充分的提高，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到很大程度的提高。

二、操練性游戲的應(yīng)用

操練型游戲可以讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在游戲競技的一個(gè)緊張的氛圍中，激發(fā)學(xué)生的求勝心態(tài)，從而加深學(xué)生的記憶。

例如，在學(xué)完一個(gè)單元的單詞之后，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生對于單詞的記憶，可以設(shè)置一個(gè)操練性的游戲，比如，“你畫我猜”，教師在多媒體上運(yùn)用圖片展示一個(gè)單詞，一個(gè)學(xué)生面對著這個(gè)圖片，另一個(gè)學(xué)生背對著這個(gè)圖片，然后由面對這個(gè)圖片的學(xué)生通過肢體描述這個(gè)單詞，由另一個(gè)學(xué)生猜。這樣可以使學(xué)生在游戲的訓(xùn)練中更好地學(xué)習(xí)和記憶這些單詞，最后看哪個(gè)組的學(xué)生猜出來的單詞最多最準(zhǔn)確，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在這個(gè)氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)單詞，能夠加強(qiáng)學(xué)生對這些單詞的記憶效率，從而有效避免平時(shí)死記硬背導(dǎo)致的短時(shí)記憶現(xiàn)象的產(chǎn)生。

三、拓展性游戲的應(yīng)用

拓展性游戲是指教師在講解完新的知識(shí)點(diǎn)之后，通過游戲的設(shè)置將舊知識(shí)與新知識(shí)有效連接起來。這種游戲的設(shè)置不僅可以有效地將英語知識(shí)連接起來，還可以增強(qiáng)學(xué)生的想象和聯(lián)想能力。

例如，在學(xué)完My favourite season之后，我向?qū)W生出示了“summer”這個(gè)單詞，讓學(xué)生展開想象，說出與這個(gè)單詞相關(guān)的單詞，隨后學(xué)生便說出了“swim”“hot”“skirt”“ice”等詞語，這樣的話，學(xué)生將之前學(xué)過的單詞重新復(fù)習(xí)了一遍。同時(shí)在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)自動(dòng)將有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更加有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。由此可見，這種拓展性的游戲，可以最大程度地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，幫助學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行有效的整合，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、合作性游戲的應(yīng)用

合作性游戲是指教師組織學(xué)生以組為單位，展開合作，這樣既可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，還能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，然后不斷地提高自己，共同學(xué)習(xí)和成長。

例如，教師可以根據(jù)課本中的課文情境，設(shè)置一個(gè)英語小短劇，讓學(xué)生分組進(jìn)行演繹，學(xué)生扮演不同的角色，運(yùn)用英語展開對話，并通過合作為大家呈現(xiàn)出一個(gè)好的作品。在這個(gè)過程中，學(xué)生對課文內(nèi)容和相關(guān)知識(shí)充分了解，從而可以幫助學(xué)生有效掌握英語知識(shí)，此外學(xué)生上臺(tái)表演，可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的自信心和口語表達(dá)能力。因此，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該善于提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生之間進(jìn)行合作，以期共同解決問題、共同成長，從而增加學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，同時(shí)又在學(xué)習(xí)中享受快樂是游戲教學(xué)法的一個(gè)最重要的目標(biāo)，因此教師要善用游戲，通過游戲的設(shè)置來豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氣氛，從而使小學(xué)英語課堂教學(xué)得到改善，教學(xué)效率得到提高。

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