孟志慧

摘 要：受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率不甚理想，而隨著時代的變化，人們對于美術(shù)教學(xué)也有了更高的需求。通過互動式教學(xué)模式的開展來提升小學(xué)生的藝術(shù)審美能力以及活躍課堂氣氛，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性和積極性。對小學(xué)美術(shù)課堂互動教學(xué)模式進(jìn)行了探討與分析。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；互動課堂；學(xué)習(xí)興趣

新課程改革在不斷發(fā)展，然而小學(xué)美術(shù)的課堂上依舊存在一些問題。最嚴(yán)重的莫過于“老師先畫模板，學(xué)生照著畫”的教學(xué)方式，教學(xué)方式的守舊，使學(xué)生對課堂內(nèi)容感到枯燥。故而有必要改善小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方式，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)變得和諧而有效。

一、小學(xué)美術(shù)互動教學(xué)的現(xiàn)狀

在實際的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，夯實學(xué)生繪畫功底同時容易實現(xiàn)些，但在學(xué)生感性認(rèn)知能力上的培養(yǎng)卻是十分缺乏的，使學(xué)生感知能力不能很好的發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中，教師畫模板學(xué)生去模仿的狀態(tài)仍然是小學(xué)美術(shù)教學(xué)不變的形式，而且課堂內(nèi)容的局限性和枯燥感會讓學(xué)生無法在課堂上親自去體驗教師所講的內(nèi)容。長此以往，不但會在很大程度上影響教學(xué)的質(zhì)量與效果，還會使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣降低，甚至于可能使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。使學(xué)生的主體地位不能夠得到體現(xiàn)，也給予互動教學(xué)的發(fā)展帶來了不好的影響。

二、小學(xué)美術(shù)互動教學(xué)模式的應(yīng)用

（一）建立新型師生關(guān)系，加強交流與配合

良好的師生關(guān)系，可以讓教學(xué)順利展開，也可以讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，以便于使課堂氣氛更加生動活潑。具體來說，要加強師生之間的交流與合作，可以通過課堂多樣化教學(xué)的方式來進(jìn)行。比如，教師可以在教師節(jié)來臨的時候設(shè)置一個課堂主題，引導(dǎo)學(xué)生自己動手為老師制作一份小禮物。禮物形式可以靈活多樣，比如是自己畫的一幅畫，自己做的小玩具和貼畫，或者自己收藏的小物件等。在開課之前，教師可以幫助學(xué)生一起去收集一些制作素材，或讓學(xué)生將自己從家里帶來的材料在課桌上擺放好。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察和審美能力。而且校園內(nèi)的藝術(shù)素材也很豐富，除了一些植物之外，學(xué)生制作禮物的工具也可以是小石頭等容易被大家忽略的事物。教師可以允許學(xué)生在課堂上自由走動，彼此溝通，相互探討該如何制作一份精美的小禮物。而教師在這個環(huán)節(jié)中，確保每個人或每個小組都能夠認(rèn)真實施自己的計劃，教師只充當(dāng)好學(xué)生助手的角色。

（二）將多媒體教學(xué)和美術(shù)課堂相結(jié)合

互動教學(xué)模式應(yīng)該與當(dāng)前的信息技術(shù)相結(jié)合，由于其教學(xué)方法的多元化，可以成為多媒體教學(xué)資源中的有利因素，不僅可增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，還可以使枯燥的理論知識簡單、直接地轉(zhuǎn)化為生動易懂的動畫模式，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的想象力得以有較大提升，也容易活躍課堂氣氛，使知識變得生動有趣。例如，教師可以播放一些抒情的音樂來營造整間教室的藝術(shù)氛圍，并運用投影儀或某種實物來幫助學(xué)生進(jìn)行繪畫，使得課程的編排更加生動，從而激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作興趣等。同時，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，播放一些卡通視頻資料用動畫的形式呈現(xiàn)出課程的重點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生全身心地投入進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，并要在創(chuàng)作的過程中撇開那些條條框框，讓學(xué)生自己去創(chuàng)作。

（三）提高小學(xué)美術(shù)課堂有效的互動策略

首先，重視教師和學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的良好互動，實現(xiàn)有效的教學(xué)目的。在互動過程中，教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生主動思考和積極動手的能力。同時，教師要重點關(guān)注學(xué)生的身心，在學(xué)生交流的過程中進(jìn)行積極的思想指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和支持，公平合理地處理學(xué)生之間存在的競爭和矛盾，讓他們健康成長。還可以和學(xué)生一起分享彼此的體驗思想等，從而完成教學(xué)，實現(xiàn)共同進(jìn)步。

其次，讓小學(xué)美術(shù)課互動的有效性在課堂上加以體現(xiàn)，調(diào)整美術(shù)課堂的結(jié)構(gòu)，讓美術(shù)教學(xué)的單一性得以改變，使小學(xué)生的想象力得到最大提升。再者，設(shè)計一些有趣的互動讓全體學(xué)生共同參與其中，既活躍了課堂的氣氛，讓學(xué)生之間的交流變多，又不磨滅學(xué)生的興趣，同時使新的美術(shù)元素加入其中，豐富學(xué)生的美術(shù)課活動以增加學(xué)生的參與熱情，提高學(xué)生的興趣，還要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理安排美術(shù)課的各個部分，形成良好的教學(xué)氛圍和師生關(guān)系，讓學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、結(jié)束語

新課程改革在不斷推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)有效互動教學(xué)模式成為了教學(xué)的正確模式。它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感知藝術(shù)的能力得以良好的培養(yǎng)，還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教師教學(xué)效率的提高。教育者應(yīng)使互動教學(xué)機(jī)制得以合理的制定，突顯出互動教學(xué)的作用，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、審美觀念和藝術(shù)感知的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜進(jìn)亞.探究新課標(biāo)背景下的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)方法[J]. 青春歲月（學(xué)術(shù)版），2013（8）：70.

[2]王偉巖.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中電子白板互動問題探索[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（21）：141-142.