摘 要：要想幫助小學(xué)寄宿生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，就要深入研究，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高學(xué)校管理水平和工作效率，讓小學(xué)寄宿生管理工作能日臻完善。

關(guān)鍵詞：寄宿生；生活衛(wèi)生習(xí)慣；教育現(xiàn)狀

一、 引言

好習(xí)慣能給人帶來(lái)一生的助益，壞習(xí)慣則有可能害了一個(gè)人。學(xué)生習(xí)慣的好壞，對(duì)于學(xué)校教育任務(wù)的完成有著重大影響，對(duì)于學(xué)生自身來(lái)說(shuō)也是關(guān)乎發(fā)展的關(guān)鍵因素。葉圣陶先生曾說(shuō)教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，小學(xué)生年紀(jì)較小，正是可塑性最強(qiáng)的階段，學(xué)校肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，有責(zé)任也有義務(wù)培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣，讓他們能夠成為一個(gè)習(xí)慣良好的人。

二、 小學(xué)寄宿生生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成現(xiàn)狀

（一） 部分學(xué)生不注意個(gè)人衛(wèi)生

根據(jù)衛(wèi)生檢查情況來(lái)看，超過(guò)一半的學(xué)生能夠按照學(xué)校要求，每天起床后疊被子、擺好生活用品，定期洗澡洗頭，在食堂吃飯也規(guī)規(guī)矩矩，很少浪費(fèi)糧食。但是，還有部分學(xué)生不講個(gè)人衛(wèi)生，生活用品亂用亂放，飯前不洗手，甚至幾天不換衣服，吃飯時(shí)隨意倒剩飯。因?yàn)檫@些學(xué)生的不良習(xí)慣，生活老師和食堂清潔人員都抱怨不止，給他們的工作帶來(lái)了諸多不便。

（二） 學(xué)校缺乏基礎(chǔ)設(shè)施

有些學(xué)校沒(méi)有洗澡設(shè)施，學(xué)生只能雙休日的時(shí)候在家洗澡，父母在家的就能一周洗一次，但留守兒童個(gè)人習(xí)慣較差，再加上爺爺奶奶年紀(jì)較大，可能無(wú)法顧及這些事情。所以有些學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很不理想，甚至有人不洗腳就直接鉆到被子里去。有些學(xué)校條件充足，每個(gè)宿舍都有熱水供應(yīng)器，學(xué)生可以自行打水洗澡，但大多數(shù)學(xué)生都是在熄燈前盡情玩耍，熄燈后也不洗漱直接睡覺(jué)。

（三） 部分學(xué)生不愛(ài)護(hù)公物、不講禮貌

大部分學(xué)生在老師的教育下，都能養(yǎng)成禮貌用語(yǔ)和尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣，這是需要教師在日常教學(xué)中滲透才能養(yǎng)成的。但是，有些學(xué)生不服管教，無(wú)法約束自我言行，經(jīng)常說(shuō)臟話(huà)罵人，甚至?xí)谡n堂上大喊大叫，想要老師關(guān)注他。此外，有些學(xué)生課間喜歡打鬧，晚上打鈴后也不及時(shí)回宿舍，在教室和宿舍亂涂亂畫(huà)，不愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共設(shè)施，在操場(chǎng)上和走廊上亂丟垃圾。

三、 解決學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣差的有效措施

（一） 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣

在學(xué)生用餐時(shí)，學(xué)校應(yīng)該安排少先隊(duì)員監(jiān)督他們，禁止他們大聲喧嘩，隨意傾倒食物，養(yǎng)成餐后收拾餐盤(pán)的好習(xí)慣。另外，學(xué)校還要發(fā)放《文明用餐》倡議書(shū)，讓食堂工作人員與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及班主任一起進(jìn)行檢查，多方進(jìn)行管制，在每日的監(jiān)督下讓學(xué)生養(yǎng)成文明用餐的習(xí)慣。再者，學(xué)校還要大力提倡體育運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，比如可以利用課間讓學(xué)生集體練操，這樣可以降低學(xué)生的患病率。

（二） 開(kāi)展豐富多彩的校園活動(dòng)

學(xué)校可以組織各班級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)月”活動(dòng)，通過(guò)書(shū)本讓學(xué)生結(jié)識(shí)其他年級(jí)的同學(xué)，也可以讓學(xué)生將自己看過(guò)的書(shū)籍放入班級(jí)圖書(shū)角，讓其他同學(xué)也能從中吸收養(yǎng)分。同時(shí)，學(xué)校還可以在全校范圍內(nèi)征文，給定一個(gè)主題，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，選出比較優(yōu)秀的文章張貼在校園欄上。這樣不僅可以幫助學(xué)生培養(yǎng)課外閱讀的習(xí)慣，還可以在無(wú)形中鍛煉他們的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生能夠自我提高、自我完善。

（三） 從關(guān)鍵時(shí)期下手

養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣至少要21天，而養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣則需要更久的時(shí)間。反之，如果學(xué)生沾染了壞習(xí)慣，那么戒掉這個(gè)習(xí)慣也要很久的時(shí)間，所以我們應(yīng)該抓緊小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，努力幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不好的習(xí)慣，要立即遏制糾正，否則時(shí)間越長(zhǎng)越難改正。因此，學(xué)校應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：（1）從時(shí)間方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該抓早，從入學(xué)開(kāi)始就應(yīng)該抓緊教育，早一天讓學(xué)生樹(shù)立良好的習(xí)慣意識(shí)，就能讓學(xué)生早點(diǎn)接受學(xué)校的教育方針，讓他們盡早養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（2）從事情方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該抓小，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，要注意從小事抓起，不能因?yàn)樾∈戮涂桃夂雎?，讓小事發(fā)展成大事，只有抓好細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生一步步約束自己。（3）從發(fā)展規(guī)律方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該抓細(xì)，每個(gè)年齡段的學(xué)生身心特征不同，老師不能一概而論，而是按照年齡制定不同的教育措施。（4）從手段方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該抓實(shí)，教育手段要貼合實(shí)際，從生活和學(xué)習(xí)上的小事抓起，讓學(xué)生從小事中獲得肯定，看到自己的進(jìn)步，這樣他們才有信心繼續(xù)改變。

（四） 家校合力進(jìn)行養(yǎng)成教育

學(xué)生在不同場(chǎng)合扮演不同的角色，在家里他們是父母的孩子，在學(xué)校是學(xué)生，雖然學(xué)生一周有五天在學(xué)校，但是晚上他們大多在家。因此，要想做好小學(xué)生行為習(xí)慣教育，必須聯(lián)合學(xué)校與家庭的力量，首先觀(guān)察學(xué)生有哪些不良習(xí)慣，然后共同商量對(duì)策解決，教師和家長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)監(jiān)督，幫助學(xué)生切實(shí)矯正不良習(xí)慣。為了能夠跟家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，教師可以定期開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)做好協(xié)調(diào)雙管齊下，讓家長(zhǎng)在家監(jiān)督孩子完成作業(yè)，教師負(fù)責(zé)驗(yàn)收結(jié)果和分析問(wèn)題。

四、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在寄宿生管理中，學(xué)校的辦學(xué)條件得到改善，服務(wù)項(xiàng)目正在增加，管理手段也更加規(guī)范，各學(xué)校也在不斷的探索中積累經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)學(xué)生養(yǎng)成的種種不良習(xí)慣，教師們也努力獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，只是結(jié)果比自己預(yù)想的還要復(fù)雜，所以學(xué)校管理還有很多需要完善的地方。本文研究的一些內(nèi)容都是比較膚淺的，觀(guān)察不夠充分，分析也不夠透徹，但這些研究總歸是具有一些參考價(jià)值的，希望今后能夠有更多更深刻的研究文獻(xiàn)出現(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：高紅琴，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關(guān)小學(xué)。