摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們生活的方方面面，正在改變著人們的生活方式，教育領(lǐng)域也不例外。在中職歷史的教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性。本文主要闡述中職歷史教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)的意義及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)的措施三個(gè)方面，以期對提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；歷史教學(xué)；應(yīng)用探究

現(xiàn)代信息技術(shù)將計(jì)算機(jī)和電信技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對聲音、文字等信息的傳遞、獲取、加工等一系列的活動(dòng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于人們生活的方方面面，正在改變著人們的生活方式，教育領(lǐng)域也不例外。在中職歷史的教學(xué)過程中，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)極大地提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性。本文主要闡述中職歷史教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)的意義及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)的措施三個(gè)方面。

一、 中職歷史的教學(xué)特點(diǎn)

中職歷史教學(xué)的特點(diǎn)鮮明，具有過去性、客觀性、復(fù)雜性和規(guī)律性的特點(diǎn)。歷史是人類信息的積淀和傳承，由于它是遙遠(yuǎn)的、模糊的，從某種程度上說，學(xué)生對于歷史課會(huì)感到枯燥、乏味，提不起興趣?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，歷史教學(xué)過程中綜合運(yùn)用多種信息技術(shù)，歷史變得鮮活、生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)中的意義

（一） 響應(yīng)時(shí)代的號召

如今我們處于信息化的時(shí)代，社會(huì)各方面得到全面發(fā)展。在這種背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合時(shí)代發(fā)展的要求，必須要做出改變。中職歷史教育，必須考慮多方面的因素，既要考慮中職生的接受能力和方式，也還要考慮歷史自身的特點(diǎn)。只有將現(xiàn)代信息技術(shù)與以上兩者充分的結(jié)合，才能推動(dòng)中職歷史教學(xué)的進(jìn)程。時(shí)代背景在呼喚也在迫切推動(dòng)著現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用。

（二） 有助于中職歷史教學(xué)新模式的建立

歷史專業(yè)作為重點(diǎn)的人文專業(yè)，在中職教學(xué)過程中不可或缺。在現(xiàn)代社會(huì)中，必須掌握一技之長。信息化時(shí)代，教師對學(xué)生接收信息的途徑和綜合能力的培養(yǎng)必須極為重視。借助信息技術(shù)的“東風(fēng)”，歷史專業(yè)的特色將會(huì)更加突出，新的教學(xué)模式由此而生。

（三） 推動(dòng)中職歷史教學(xué)實(shí)效性提升

中職歷史教學(xué)過程中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，課堂教學(xué)內(nèi)容大為豐富，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效果的提升。得益于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，中職歷史教學(xué)的深度和廣度進(jìn)一步拓展，抽象性的知識變得更加具體化，學(xué)生對歷史事件的學(xué)習(xí)更加透徹。課堂教學(xué)中受時(shí)間的限制，無法全部講授的東西，學(xué)生可以借助信息技術(shù)進(jìn)行自學(xué)。信息技術(shù)的應(yīng)用，有助于學(xué)生和教師更好地交流，實(shí)現(xiàn)問題的更好探討。

（四） 擴(kuò)大學(xué)生的知識面

受制于中職歷史教材篇幅的限制，許多歷史知識不可能全部呈現(xiàn)。學(xué)生可以利用信息技術(shù)來獲得更多的歷史素材，彌補(bǔ)傳統(tǒng)歷史教材的缺陷。

三、 中職歷史教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)實(shí)效性的措施

（一） 利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

中職歷史教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，切實(shí)感受當(dāng)時(shí)歷史環(huán)境和氛圍，有助于學(xué)生感同身受。利用多媒體教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，制作精美和豐富的多媒體課件。將聲音、圖片、文字及視頻等有機(jī)結(jié)合，最大限度地將歷史背景生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來。第二，合理安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合，教學(xué)順序適當(dāng)。第三，版面簡潔，學(xué)生看到版面之后有賞心悅目的感覺，學(xué)習(xí)氛圍無形中顯得輕松。

（二） 廣泛運(yùn)用各種互動(dòng)平臺(tái)

我們身處信息化社會(huì)時(shí)代，每個(gè)人不可能成為一個(gè)孤立的個(gè)體。從某種程度來說，由于人們的相互交往產(chǎn)生了具有意識色彩的產(chǎn)物——社會(huì)。人與人之間的交往促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，要想進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)交往的深入化，就必須加深人與人之間的互動(dòng)。信息技術(shù)的發(fā)展，互動(dòng)平臺(tái)的應(yīng)運(yùn)而生，使得互動(dòng)更加便捷。中職歷史教學(xué)也是這樣，教學(xué)是“教”和“學(xué)”互動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。通過教師和學(xué)生的互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識的傳遞，教學(xué)的實(shí)效性得到提升。信息化時(shí)代，QQ、微信、微博等互動(dòng)平臺(tái)蓬勃發(fā)展。借助各種互動(dòng)平臺(tái)，中職歷史教學(xué)的順暢和連續(xù)得到保證，歷史教學(xué)的實(shí)效性也得到保障。

如何利用好這些互動(dòng)平臺(tái)呢？筆者在此談一下個(gè)人的看法。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，中職教師可以將教學(xué)課件、習(xí)題等上傳至QQ空間或者百度網(wǎng)盤，學(xué)生可根據(jù)自身的需要下載和學(xué)習(xí)。教師也可以就某一問題發(fā)到班級的QQ群或者微信群，引導(dǎo)大家廣泛思考和學(xué)習(xí)。一方面營造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力也得到提高。此外，教師發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上好的歷史文章和素材時(shí)，可以發(fā)到自己的QQ空間或者微信空間，這樣學(xué)生可以看到，有助于學(xué)生知識的豐富。學(xué)生發(fā)現(xiàn)好的歷史文章時(shí)，也可以發(fā)到自己QQ空間或者微信空間，其他學(xué)生或者教師也可以看到，達(dá)到了共同提高之目的。教師也可以利用互動(dòng)平臺(tái)布置作業(yè)，學(xué)生可以通過互動(dòng)平臺(tái)提交作業(yè)，歷史教學(xué)的實(shí)效性無形中得到提高。

（三） 廣泛運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

信息技術(shù)大力發(fā)展的今天，移動(dòng)互聯(lián)占據(jù)鰲頭。移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)以迅雷不及掩耳之勢發(fā)展，中職歷史教學(xué)必須要注重移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。中職歷史教師可根據(jù)需要，聯(lián)合相關(guān)學(xué)生、軟件公司開發(fā)歷史教學(xué)類App。利用這些App，進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)便利性得到提高，實(shí)效性得到提高，有助于實(shí)現(xiàn)中職歷史教學(xué)形式的新突破。

一言以蔽之，中職歷史教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有重要的意義。歷史教學(xué)中，中職老師要綜合運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高歷史教學(xué)的實(shí)效性。本文主要闡述中職歷史教學(xué)的特點(diǎn)、現(xiàn)代信息技術(shù)在中職歷史教學(xué)的意義及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)的措施三個(gè)方面，以期待對提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳劍.現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用[J].Learning Week，2013（5）：32.

[2]楊勇.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高中職歷史教學(xué)的實(shí)效性[J].新課程研究旬刊，2015（11）.

[3]胡秀平.信息技術(shù)與中等職業(yè)學(xué)校德育課程整合研究[D].保定：河北大學(xué)，2012.

作者簡介：

孔祥愛，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省臨夏州衛(wèi)生學(xué)校。