楊嬌 王蕊

摘 要：隨著信息時代的發(fā)展，電子商務的普及，網(wǎng)上購物方便了我們的生活，但這從側(cè)面也反映出快遞包裝盒的大量使用。這也就相應出現(xiàn)了快遞盒隨處亂扔的現(xiàn)象，尤其是在校園里，這種現(xiàn)象更是見怪不怪。這樣不僅浪費社會資源，而且還破壞校園環(huán)境。因此，我們可以將這些原本廢棄的快遞盒重新利用起來，變廢為寶，實現(xiàn)共享理念。

關(guān)鍵詞：共享快遞盒；校園環(huán)境；循環(huán)利用

一、 項目背景

隨著網(wǎng)絡的普及，科技的逐步發(fā)展，我們也隨之進入信息時代，快遞行業(yè)也逐步發(fā)展起來，實現(xiàn)不用出門就可以進行消費的生活模式。但凡事都有兩面性，在享受此快捷方便的同時，也給我們的日常生活帶來了一些影響，給我們的生活環(huán)境帶來了無形的破壞……不得不承認網(wǎng)上購物給我們帶來了許多便利，尤其在社區(qū)、大學校園，甚至農(nóng)村也有了相應的快遞點，菜鳥驛站成為我們耳熟能詳?shù)脑~匯?；蛟S因為現(xiàn)代生活的節(jié)奏快，人們壓力大，閑暇時間越來越少，所以更多的人選擇了網(wǎng)上購物，但這也從側(cè)面反映出背后如此龐大的快遞銷量，如此龐大的快遞銷量背后又會是如此龐大的快遞盒包裝。

相信許多人都有過網(wǎng)購、拆快遞的這些經(jīng)歷，我想知道的是你們拆完的快遞盒是如何處理的，我親身的經(jīng)歷就是直接扔進最近的垃圾桶里面，而且在我所能看到的校園里面，同學、朋友都是這樣做的，因為在他們認為重要的是里面的貨物，根本就不會在意這些小細節(jié)，而且在網(wǎng)商競爭如此激烈的今天，商家往往采取多重包裝的形式，其浪費程度令人擔憂?？梢韵胂笠幌?，這樣一天要浪費多少快遞盒，而且那些被扔進垃圾桶的快遞盒只有被當作垃圾處理掉，或者當作破爛賣掉。

面對這樣一個形式，你是不是也感慨萬分，我們對此也有一些自己的想法，因為身處校園對于身邊的事物也深有體會，我們在想是否可以將這些廢棄的快遞盒重新利用起來，發(fā)揮它最大的作用。如果我們可以有效地將這些快遞盒收集起來，使之可以二次甚至多次利用，這樣可以減少資源的浪費，提高資源的利用率，甚至可以給同學提供買賣平臺，創(chuàng)業(yè)機會……

二、 項目意義

（一） 公益性

我們的這個項目在于廢物利用，減少資源的浪費，保護我們生活的環(huán)境。綠色環(huán)保，我們會將收集到的快遞盒子進行分類，盡可能實現(xiàn)它最大的價值，更好地為人們服務。我們遵循綠色環(huán)保理念，把保護環(huán)境作為一個根本目的，在校園里號召大家一起行動，樹立環(huán)保意識，共同行動，共造一個和諧優(yōu)美的校園環(huán)境。

（二） 實用性

成本較低，普及率相對較高，適用于現(xiàn)代生活。隨著科技的發(fā)展，正處于信息時代的我們更傾向于網(wǎng)上購物，也由于快節(jié)奏的生活方式，使得快遞行業(yè)也相應地進入我們的日常生活。我們身邊無處不在的事物更利于發(fā)展，就如快遞，如果我們可以換一種方式對待，那將會大不一樣，舉手之勞，人人有責。

（三） 創(chuàng)新性

快遞點每個地方都有，但與之不同的是我們會進行快遞盒的回收、分類，我們會根據(jù)損壞程度進行重新分類，然后根據(jù)分類結(jié)果對快遞盒進行相應地處理利用。它的用途可以很廣泛，我們可以與相應的快遞點合作，將我們收到的相對較好，未被損壞的包裝盒低價賣給他們；還可以號召同學們一起動手做一些工藝品進行展示或者買賣；另外可以做成工藝品來裝點校園，給流浪狗、流浪貓做一個溫馨的家；損壞嚴重的我們會聯(lián)系相關(guān)人員進行回收利用。

三、 項目內(nèi)容

（一） 收集快遞盒子

比如在學校里面，我們會在教學樓、宿舍樓、操場還有一些過道上放置一些塑料桶，還會在桶上面貼上或者寫上‘快遞盒收集處。當然，與此同時會積極的和同學們宣傳我們的理念，認真耐心地跟他們解釋。除此之外，我們還會在一些媒體上進行宣傳，比如QQ、微信、微博之類的，讓更多的人了解我們，加入我們。當然如果同學有收集快遞盒的習慣，那我們也提供給你們販賣的平臺，我們會以最合理的價格收購?？傊?，我們的目的就是讓同學們把快遞盒收集重新利用起來。

（二） 派送快遞盒子

塑料桶的快遞盒子收集滿的時候就是我們派送的前提條件。我們每天都會有人來關(guān)注處。這些快遞盒子，因為同樣都需要上課和休息，這些經(jīng)常出沒的地方就會得到特別關(guān)注。當然，塑料桶會有點重，但我們會配備有輪子的或者有那種小推車，這樣就會很節(jié)省力氣。在這個過程中，運輸工的任務就會相應較大，但我們會輪流來做。

（三） 整理分類快遞盒子

當這些快遞盒子到達我們的制定場地時，也就是我們租用的快遞回收點，我們也會安排相應人員來進行分類處理，我們會有一個分類的標準，按照損毀程度將這些回收來的快遞盒子進行分類，而且我們會準備一些架子存放這些盒子。

（四） 利用處理快遞盒子

等快遞盒子分好類后，我們會對它們進行不同的處理，好一點的盒子我們會賣給快遞點，比如菜鳥驛站，損毀一般的我們會讓手工好一點的同學帶著大家一起做手工品進行展示或者買賣，當然我們會提供架子還有不定期的舉辦活動來激發(fā)學生的積極性；我們還可以利用這些快遞盒制作裝飾物來美化校園，以此來呼吁同學們樹立環(huán)保意識，減少資源浪費；除了這些，我們還會給校園里面的流浪狗流浪貓制作一簡單而溫馨的家；最后，對于損壞嚴重的快遞盒子，我們將會和回收人員聯(lián)系，賣給他們，用來賺取資金。

四、 項目總結(jié)

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，我們的信息時代也在逐步更新，這是一個必然趨勢，我們應該支持和發(fā)展這個有利于我們的項目，但與此同時，我們也不可以將環(huán)境的浪費污染置之不理，我們可以盡可能地減少環(huán)境污染程度和能源浪費程度。尤其是快遞行業(yè)，現(xiàn)在更是非常之火，我們更是經(jīng)常看到這些廢棄的快遞盒子，你是否也和多數(shù)人采取同樣的態(tài)度和置之不理的處理方式。

我們這個創(chuàng)業(yè)項目的意義所在就是可以合理利用資源，減少環(huán)境污染，提高人們的環(huán)境保護意識……我們還具有公益性，其實這個項目的實質(zhì)也就屬于公益事業(yè)，我們希望在校園里實施起來，然后如果后期效果好的話，我們會盡可能地擴大范圍，在每一個社區(qū)，每一個事業(yè)單位，甚至是各個角落來實施我們的這個具有公益性的創(chuàng)業(yè)項目。

參考文獻：

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作者簡介：

楊嬌，王蕊，安徽省蚌埠市，蚌埠學院外國語學院。