摘 要：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己?！泵慨?dāng)聽到這首歌，心里都會(huì)充滿著感恩；幼兒更應(yīng)從小學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩幼兒園，感恩社會(huì)。但是現(xiàn)在的孩子往往缺少感恩意識(shí)，覺得得到的都是理所當(dāng)然。對(duì)此，我班開展了一系列感恩教育活動(dòng)，并把“感恩、知恩、報(bào)恩”融入一日生活中，讓幼兒從中體驗(yàn)感恩，并在日?；顒?dòng)中實(shí)踐感恩。

關(guān)鍵詞：感恩；教育活動(dòng)；體驗(yàn)；實(shí)踐

隨著我國(guó)獨(dú)生子女政策的頒布實(shí)施，獨(dú)生子女的教育問題引發(fā)了全社會(huì)的關(guān)注。由于家庭成員都以他們?yōu)橹行?，把他看作是全家人的目?biāo)，在物質(zhì)條件允許的情況下，極盡所能地給他提供良好的生活環(huán)境，并且想要什么就要什么，如果不滿足他們的愿望就以大哭大鬧的形式來對(duì)抗，家長(zhǎng)們看到孩子的哭鬧也會(huì)妥協(xié)。正是由于家長(zhǎng)們無原則地遷就，長(zhǎng)此以往，孩子不但沒有感恩的心理，還養(yǎng)成了霸道、自私、任性的性格，這與我們的教育也存在著很大的聯(lián)系。

一、 榜樣示范引領(lǐng)

洛克的《教育漫話》中指出：“兒童的舉止大半是模仿出來的?！苯處熀图议L(zhǎng)是孩子在成長(zhǎng)時(shí)期接觸最密切的人，這個(gè)時(shí)期的榜樣示范是最有效果的。所以，作為家長(zhǎng)、老師，我們一定要以身作則，給孩子一個(gè)良好的示范，這樣才能起到積極的導(dǎo)向作用。

案例：常說“謝謝”

一句簡(jiǎn)單的“謝謝”對(duì)孩子們來說并不難，可是要養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣絕非短時(shí)間的事情。于我而言，從小班到大班，在這期間，就是良好習(xí)慣形成的過程。在小班時(shí)，每當(dāng)我需要孩子們的幫助時(shí)，我都會(huì)對(duì)他們說一句“謝謝”，那時(shí)，孩子們知道了應(yīng)該在什么時(shí)候使用，并會(huì)在我的提醒下使用。到了中大班我就更強(qiáng)調(diào)孩子們的禮儀，提醒孩子的坐姿、站姿，與人之間的文明禮儀等，由此強(qiáng)化孩子禮貌交往的過程。

二、 開展豐富多彩的德育活動(dòng)

感恩教育活動(dòng)是幼兒園的一項(xiàng)重要任務(wù)，為了讓孩子能夠得到全面的發(fā)展，特別是為了讓幼兒的性格能向良好的趨勢(shì)發(fā)展，我們也通過幼兒園各種大型活動(dòng)及節(jié)日開展了相關(guān)德育教育。

（一） 幼兒園為孩子搭建一個(gè)獻(xiàn)愛心的平臺(tái)

我班配合幼兒園在籍田鎮(zhèn)華宮廣場(chǎng)上舉辦了“大手牽小手，愛心滿籍幼”為主題的大型義賣活動(dòng)。為了讓活動(dòng)能夠順利開展，我們做了一系列的前期準(zhǔn)備工作：首先，分組帶領(lǐng)幼兒參觀了籍田農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、籍田惠民超市，讓孩子們實(shí)地體驗(yàn)了買賣過程；和孩子們一起來到社區(qū)貧困戶的家中，讓孩子們親眼看見了貧困老年人的生活，了解他們現(xiàn)在最需要什么，并組織孩子們一起討論了我們可以怎樣幫助他們。其次，從4月1日策劃這個(gè)活動(dòng)以來的一個(gè)多月中，我們?cè)诎嗉?jí)的區(qū)角游戲中創(chuàng)設(shè)了角色區(qū)“愛心超市”，讓孩子練習(xí)買賣，由于地處農(nóng)村，就地取材比較容易，活動(dòng)過程中，整個(gè)賣場(chǎng)成了一個(gè)愛的海洋?；顒?dòng)結(jié)束后，老師和家長(zhǎng)一起統(tǒng)計(jì)起此次愛心義賣所得，并把義賣所得款項(xiàng)全部用于購(gòu)買生活用品送給了社區(qū)內(nèi)的貧困老人。

（二） 利用節(jié)日契機(jī)開展相關(guān)德育活動(dòng)

我會(huì)利用各種節(jié)氣活動(dòng)開展相關(guān)的德育教育，如：教師節(jié)的時(shí)候，老師會(huì)鼓勵(lì)孩子對(duì)老師說一句感恩的話（“老師，您辛苦了”“老師，我愛您”等）；三八婦女節(jié)我們會(huì)帶領(lǐng)孩子制作一些卡片、紙花或畫一些圖畫送給自己的媽媽、奶奶等；重陽節(jié)會(huì)帶領(lǐng)部分孩子到敬老院，給敬老院的老人表演節(jié)目、幫助老人整理內(nèi)務(wù)或給老人捶背，班級(jí)也會(huì)開展活動(dòng)（“為爺爺奶奶洗腳、捶背”“幫助爺爺奶奶做家務(wù)”“給爺爺奶奶一個(gè)擁抱”等）；國(guó)慶節(jié)我們會(huì)畫國(guó)旗、天安門、長(zhǎng)城、地圖，觀看升國(guó)旗視頻，表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的美好祝愿，感恩祖國(guó)的繁榮昌盛給我們帶來的美好生活。

三、 在一日活動(dòng)中融入感恩教育

感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用，不是一天兩天就能取得效果的。所以，把感恩教育融入一日生活中去，讓孩子在日?；顒?dòng)的熏陶中自然習(xí)得感恩。

（一） 在日常活動(dòng)中開展

在日常的談話活動(dòng)中，我會(huì)有意識(shí)地安排一些“我給老師畫一幅畫”“為好朋友做一件事”“給爸爸媽媽說一聲我愛你”“講一個(gè)關(guān)于感恩的小故事”等活動(dòng)，讓孩子們感悟到“學(xué)會(huì)感恩”是一件很光榮的事，甚至還會(huì)結(jié)合一些現(xiàn)狀，讓孩子們發(fā)現(xiàn)那些自私的行為，并引導(dǎo)他們?nèi)ピu(píng)論，促使孩子們由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。

（二） 在教學(xué)活動(dòng)中開展

我們會(huì)找一些關(guān)于感恩教育的小故事，如《羊羔跪母》《烏鴉反哺》《螞蟻報(bào)恩》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等，老師講了以后讓孩子們自己表達(dá)看法，同時(shí)請(qǐng)一部分小朋友上來扮演相應(yīng)的角色，在語言表達(dá)與角色扮演中體會(huì)感恩。我們還會(huì)學(xué)習(xí)一些關(guān)于感恩的歌曲，如《感恩的心》《感謝》《老師，謝謝您》等。

（三） 在游戲活動(dòng)中開展

游戲是孩子們一日生活中最喜歡也是必不可少的，在游戲中開展“感恩”教育效果也比較大。如“我做娃娃的爸爸媽媽”游戲中，要求孩子們抱著小娃娃走路、吃飯、穿衣服等，孩子們真真切切體會(huì)到當(dāng)爸爸媽媽的不易，于是在下午放學(xué)時(shí)自己走路，自己吃飯穿衣。在游戲中體驗(yàn)并學(xué)會(huì)“感恩”是最良好的途徑。

四、 家園聯(lián)系，讓感恩教育無處不在

家園攜手一直是幼兒園的重中之重，孩子的發(fā)展也離不開家長(zhǎng)的支持，所以我們利用家庭教育和幼兒園教育的雙向支撐，給孩子們建立一個(gè)感恩教育的良好環(huán)境。

1. 班級(jí)通過各種渠道向家長(zhǎng)宣傳感恩教育的相關(guān)知識(shí)，比如利用家園聯(lián)系欄給家長(zhǎng)傳遞感恩小故事、感恩的行為、感恩教育對(duì)孩子發(fā)展的影響等；同時(shí)班級(jí)開展“感恩你我他”的活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒向別人表達(dá)感恩之情，并把孩子感恩他人的照片或以文字記錄的方式發(fā)到班級(jí)QQ群、微信群。

2. 班級(jí)開展關(guān)于感恩教育的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，如：“感恩在我心”“小手護(hù)大手”“送朵祝福的花”等活動(dòng)，教師讓家長(zhǎng)和孩子一起來參與這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了親子之間的關(guān)系，而且在活動(dòng)中共同體會(huì)感恩，學(xué)會(huì)感恩。

五、 結(jié)語

孩子是一顆初升的太陽，幼兒園是他們成長(zhǎng)的沃土，老師是為他們成長(zhǎng)提供保障的肥料。通過這么多感恩教育的活動(dòng)，慢慢地我發(fā)現(xiàn)了孩子們的改變，在不提醒的情況下學(xué)會(huì)說“謝謝”，學(xué)會(huì)對(duì)父母表達(dá)感恩，學(xué)會(huì)關(guān)愛貧困老人，學(xué)會(huì)愛護(hù)花草、小動(dòng)物，學(xué)會(huì)……我會(huì)帶領(lǐng)著孩子們一直踐行感恩教育，讓班級(jí)的孩子們學(xué)會(huì)感恩，把感恩的行為傳遞出去，讓我們身邊都充滿感恩。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

李燕玲，四川省成都市，成都市天府新區(qū)籍田幼兒園。