黃煒茵

【摘要】? 英語語法學習是一個較枯燥，無聊的過程，把英語歌曲放到語法學習能有效提升學生的語法應用能力，把英語歌曲融入到英語語法學習中，能不斷激發(fā)學生學習英語的積極性，調節(jié)課堂氣氛，讓英文歌曲在語法學習中起到一個潤滑劑的作用，是提高學習效率和教學質量的有效手段。

【關鍵詞】? 英語歌曲 英語語法學習 潤滑劑

【中圖分類號】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）01-217-01

1.引言

傳統(tǒng)的英語語法復習基本都是填鴨式教學，枯燥無味。這種情況教師應該反思如何把語法復習在一種輕松活躍的氣氛中進行。許多中學生喜歡聽歐美的流行音樂。他們聽英文歌曲的時間或許不少，但真正能利用這些英文歌來幫助自己提高英語水平卻不多。所以我們把英語歌曲融入到英語語法復習中，讓其充當潤滑劑的作用，以此幫助中學生更好地學習英語語法。

1.1 英語歌曲在英語語法學習中的意義

1.1.1 英文歌曲，突破語法難點

英文歌曲不僅內容生動，語言旋律優(yōu)美，而且句子地道，朗朗上口，多方位地展示了語法結構，為語法教學及復習找到了有效的突破口。因此，在初中英語語法教學中，教師可以適當?shù)亟柚⑽母枨黄普Z法難點，讓學生在枯燥乏味的語法學習中體驗到樂趣，進而激發(fā)學生的學習情感，促使學生以飽滿的熱情投入到英語學習中。

1.1.2 唱歌學語法，培養(yǎng)語感

英文歌曲包含了各種各樣的語法現(xiàn)象，學生學唱英文歌，絲毫沒感到這是在學習語法，枯燥難記的語法用藝術形式再現(xiàn)，使人印象深刻，一旦記不準，只需將歌唱一遍，就會準確無誤。將來進行時是一個不易掌握的語法;但“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對于將來進行時便會融匯貫通了！

2. 英語歌曲在英語語法中的應用

2.1 現(xiàn)在進行時

2.1.1 新授課

在教學中，可運用歌曲輔助句型教學，使之與句型教學互相補充，互相促進，兩者密切結合，在句型操練的基礎上進而學習詞法和句法，在學習詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。教師可以挑選和改編一些歌曲來幫助學生理解語法和熟記句型。如把Happy New Year 這首歌的歌詞改編為What are you doing now？What are you doing now？Were singing.Were dancing.Were laughing.Were running，學生很容易地就記住了現(xiàn)在進行時的結構（be+現(xiàn)在分詞）、現(xiàn)在分詞的三種變化規(guī)則（sing—singing，dance—dancing，run—running）以及現(xiàn)在進行時的特殊疑問句形式。

2.1.2 復習課

用Sailing這首歌作為導入，對歌謠的曲調進行創(chuàng)編或改編，復習現(xiàn)在進行時目標語，如：

原歌詞：

I am sailing， I am sailing home again cross the sea.

I am sailing stormy waters， to be near you， to be free.

改編后：

Whatre you doing， whatre you doing ，far away，? across the world？

Im surfing in the air， to be so high， to be free.

利用Lemon tree 這首歌，通過聽填信息的方式，讓學生總結現(xiàn)在進行時的定義、結構及動詞ing的構成。

I'm __1__ here in the boring room.

I'm __2__ my time， I got nothing to do.

I'm __3__ around， I'm waiting for you.

通過這幾首歌學習、復習現(xiàn)在進行時中的用法，有助于學生對這一時態(tài)的理解和記憶。用學唱英語歌的方法介紹和引入新句型，激發(fā)學生興趣，使學生在歡樂的氣氛中學習新知識，容易取得良好的效果。

2.2 現(xiàn)在完成時

通過We are the champions 這首英文歌曲導入或復習現(xiàn)在完成時：教師給學生發(fā)一份這首歌曲（截取部分）的歌詞，讓學生聽歌找出歌詞中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時然后進行總結。

I've paid my dues

I've done my sentence

I've made a few

通過聽英語歌、唱英語歌來學習英語語法，是初中英語語法教學的有效方法。朗朗上口的英語歌曲，既幫助他們記住學過的語法，又將課內的教學延伸到課外。

3. 思考和建議

用英文歌曲促進語法教學是我們眾多教法當中的一種，要切實根據(jù)教材的要求和學生的能力，靈活運用并掌握好度，防止喧賓奪主。切莫忘記知識傳授這個中心環(huán)節(jié)，不要把英語語法課完全地變成一堂音樂欣賞課，英文歌曲輔助語法教學的目的是為了英語整體教學水平的提高。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]教育部.英語課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2001.

[2]臺灣常春藤解析英語雜志編著.英文抒情歌曲精選解析[M].清華大學出版社，2002.

[3]宋桂月，金鶯.《英語課程標準教師讀本》[S]武漢：華中師范大學出版社 2003.

[4]陳靜波.利用英文歌曲進行聽力訓練[J].中小學外語教學，2004（2）.

[5]宋金燕.以歌為伴學英語.[M].遼寧教育出版社，2005，10.

[6]曹理何.音樂欣賞與審美教育[M].新教出版社，2006，8.

[7]薛小芳.激發(fā)學習興趣，促進英語教學[M].山東教育出版社，2007，6.

[8]謝瓊.淺談聽英文歌曲在英語學習中的作用[J].科技信息，2007（17）.

[9]王道俊，郭文安.教育學[M].北京：人民教育出版社，2009.

[10]袁京.Using English Songs in Listening Teaching[J].科技信息.2010.

[11]李芹.淺談英文歌曲在初中英語課堂教學中的應用[J].中學英語之友（綜合版），2011（1）：78.

[12]郭洋.英文歌曲在初中英語教學中的應用[J].職業(yè)技術教育.2012.

[13]王靜.淺談英文歌曲在初中英語教學中的應用[J].神州（中旬刊），2013（11）.