黃煒茵

【摘要】? 英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)是一個(gè)較枯燥，無(wú)聊的過(guò)程，把英語(yǔ)歌曲放到語(yǔ)法學(xué)習(xí)能有效提升學(xué)生的語(yǔ)法應(yīng)用能力，把英語(yǔ)歌曲融入到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中，能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓英文歌曲在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中起到一個(gè)潤(rùn)滑劑的作用，是提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

【關(guān)鍵詞】? 英語(yǔ)歌曲 英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí) 潤(rùn)滑劑

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）01-217-01

1.引言

傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)基本都是填鴨式教學(xué)，枯燥無(wú)味。這種情況教師應(yīng)該反思如何把語(yǔ)法復(fù)習(xí)在一種輕松活躍的氣氛中進(jìn)行。許多中學(xué)生喜歡聽(tīng)歐美的流行音樂(lè)。他們聽(tīng)英文歌曲的時(shí)間或許不少，但真正能利用這些英文歌來(lái)幫助自己提高英語(yǔ)水平卻不多。所以我們把英語(yǔ)歌曲融入到英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)中，讓其充當(dāng)潤(rùn)滑劑的作用，以此幫助中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。

1.1 英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的意義

1.1.1 英文歌曲，突破語(yǔ)法難點(diǎn)

英文歌曲不僅內(nèi)容生動(dòng)，語(yǔ)言旋律優(yōu)美，而且句子地道，朗朗上口，多方位地展示了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，為語(yǔ)法教學(xué)及復(fù)習(xí)找到了有效的突破口。因此，在初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)亟柚⑽母枨黄普Z(yǔ)法難點(diǎn)，讓學(xué)生在枯燥乏味的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

1.1.2 唱歌學(xué)語(yǔ)法，培養(yǎng)語(yǔ)感

英文歌曲包含了各種各樣的語(yǔ)法現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)唱英文歌，絲毫沒(méi)感到這是在學(xué)習(xí)語(yǔ)法，枯燥難記的語(yǔ)法用藝術(shù)形式再現(xiàn)，使人印象深刻，一旦記不準(zhǔn)，只需將歌唱一遍，就會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤。將來(lái)進(jìn)行時(shí)是一個(gè)不易掌握的語(yǔ)法;但“I'll be right there waiting for you”，這不是一句很好的例子嗎？只要舉一反三，對(duì)于將來(lái)進(jìn)行時(shí)便會(huì)融匯貫通了！

2. 英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)法中的應(yīng)用

2.1 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)

2.1.1 新授課

在教學(xué)中，可運(yùn)用歌曲輔助句型教學(xué)，使之與句型教學(xué)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，兩者密切結(jié)合，在句型操練的基礎(chǔ)上進(jìn)而學(xué)習(xí)詞法和句法，在學(xué)習(xí)詞法和句法時(shí)，又借助句型操練，變語(yǔ)法知識(shí)為運(yùn)用英語(yǔ)的能力。教師可以挑選和改編一些歌曲來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)法和熟記句型。如把Happy New Year 這首歌的歌詞改編為What are you doing now？What are you doing now？Were singing.Were dancing.Were laughing.Were running，學(xué)生很容易地就記住了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+現(xiàn)在分詞）、現(xiàn)在分詞的三種變化規(guī)則（sing—singing，dance—dancing，run—running）以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的特殊疑問(wèn)句形式。

2.1.2 復(fù)習(xí)課

用Sailing這首歌作為導(dǎo)入，對(duì)歌謠的曲調(diào)進(jìn)行創(chuàng)編或改編，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)目標(biāo)語(yǔ)，如：

原歌詞：

I am sailing， I am sailing home again cross the sea.

I am sailing stormy waters， to be near you， to be free.

改編后：

Whatre you doing， whatre you doing ，far away，? across the world？

Im surfing in the air， to be so high， to be free.

利用Lemon tree 這首歌，通過(guò)聽(tīng)填信息的方式，讓學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的定義、結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞ing的構(gòu)成。

I'm __1__ here in the boring room.

I'm __2__ my time， I got nothing to do.

I'm __3__ around， I'm waiting for you.

通過(guò)這幾首歌學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中的用法，有助于學(xué)生對(duì)這一時(shí)態(tài)的理解和記憶。用學(xué)唱英語(yǔ)歌的方法介紹和引入新句型，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)，容易取得良好的效果。

2.2 現(xiàn)在完成時(shí)

通過(guò)We are the champions 這首英文歌曲導(dǎo)入或復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)：教師給學(xué)生發(fā)一份這首歌曲（截取部分）的歌詞，讓學(xué)生聽(tīng)歌找出歌詞中出現(xiàn)的現(xiàn)在完成時(shí)然后進(jìn)行總結(jié)。

I've paid my dues

I've done my sentence

I've made a few

通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌、唱英語(yǔ)歌來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法，是初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效方法。朗朗上口的英語(yǔ)歌曲，既幫助他們記住學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，又將課內(nèi)的教學(xué)延伸到課外。

3. 思考和建議

用英文歌曲促進(jìn)語(yǔ)法教學(xué)是我們眾多教法當(dāng)中的一種，要切實(shí)根據(jù)教材的要求和學(xué)生的能力，靈活運(yùn)用并掌握好度，防止喧賓奪主。切莫忘記知識(shí)傳授這個(gè)中心環(huán)節(jié)，不要把英語(yǔ)語(yǔ)法課完全地變成一堂音樂(lè)欣賞課，英文歌曲輔助語(yǔ)法教學(xué)的目的是為了英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提高。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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