張之品

摘 要：詞匯教學(xué)是初中英語教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容之一。詞匯學(xué)習(xí)好壞與否直接關(guān)系著學(xué)生的英語聽力、閱讀與寫作等能力的提升。但是，就當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀來說，由于長期受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，單一的教學(xué)方式導(dǎo)致課堂氛圍壓抑，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性，降低了教學(xué)效率。因此，將微課運(yùn)用于初中英語教學(xué)當(dāng)中，具有非常重要的積極意義。

關(guān)鍵詞：微課;初中英語;詞匯教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-062-1

為了提高初中英語重難點(diǎn)教學(xué)中詞匯教學(xué)的有效性，英語教師應(yīng)該積極運(yùn)用微課，將傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢與現(xiàn)代教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮詞匯教學(xué)的趣味性、真實(shí)性和有效性，從而構(gòu)建高效的初中英語詞匯教學(xué)課堂，促進(jìn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。對此，本文闡述了將微課應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)的重要性，并提出具體的運(yùn)用策略，以此促進(jìn)初中英語詞匯教學(xué)有效性的提高。

一、在初中英語詞匯教學(xué)中運(yùn)用微課的重要性

1.提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

初中英語教師在教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。因此，英語教師應(yīng)合理地運(yùn)用微課，講授部分英語詞匯的重難點(diǎn)內(nèi)容，并在課后將微課資源上傳到學(xué)?；虬嗉壍染W(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)，便于學(xué)生在課下進(jìn)行再次學(xué)習(xí)和鞏固。但是，由于微課教學(xué)視頻的時(shí)間較短，因此學(xué)生在課上沒有聽懂的地方，也可以在課下通過下載微課視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而有效地解決這一問題，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力

學(xué)生要想提高自身英語能力，詞匯量的積累是必不可少的。只有足夠的詞匯儲(chǔ)備量，真正地靈活運(yùn)用詞匯與人交流和溝通。但是，現(xiàn)階段的英語詞匯教學(xué)存在諸多問題，尤其是在學(xué)生對詞匯的運(yùn)用方面，而運(yùn)用微課教學(xué)模式，能夠在很大程度上解決這些問題。此外，英語教師在運(yùn)用微課教學(xué)的過程中，都要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，從而促進(jìn)學(xué)生語言運(yùn)用能力的提升。

3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣

學(xué)習(xí)詞匯的過程是枯燥、乏味的，因此，傳統(tǒng)教學(xué)模式很容易降低學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。而將微課應(yīng)用于英語詞匯教學(xué)當(dāng)中，能夠豐富教師的教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，從而使得教學(xué)活動(dòng)更加多樣化。此外，微課教學(xué)的時(shí)間較短，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高整體的英語詞匯教學(xué)質(zhì)量。

二、微課在初中英語詞匯教學(xué)中的具體運(yùn)用

1.運(yùn)用微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入既是教學(xué)手段，又是一種藝術(shù)形式，其成功與否與課堂教學(xué)的成敗有著較為直接的關(guān)系，因此，課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中具有非常重要的作用。新課程改革也強(qiáng)調(diào)：要重視課堂導(dǎo)入的作用。同時(shí)，對具體的實(shí)施辦法也提出了相應(yīng)的要求，明確了課堂導(dǎo)入的根本目的：即激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生集中注意力，從而為提高教學(xué)效率提供有力保障。而將微課應(yīng)用于初中英語詞匯教學(xué)當(dāng)中，則可以促進(jìn)高效課堂導(dǎo)入的實(shí)現(xiàn)。因此，初中英語教師在教學(xué)英語詞匯時(shí)，可以提前制作相關(guān)的微課課件，并在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)的圖片，利用多媒體為學(xué)生展示微課課件的動(dòng)態(tài)圖片，以此快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)《How do you make a banana milk shake？》時(shí)，“shake（搖動(dòng);抖動(dòng)）;milk shake（奶昔）;turn on（接通）…”都是需要學(xué)生掌握的單詞。這時(shí)，教師可以根據(jù)單詞設(shè)計(jì)一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片學(xué)習(xí)單詞，以此快速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2.利用動(dòng)畫視頻，強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的理解

將微課視頻以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。初中階段的學(xué)生依然喜歡看動(dòng)畫，對卡通人物等有著強(qiáng)烈的興趣。因此，英語教師就可以充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，合理地將微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中，促使動(dòng)畫與詞匯教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀看動(dòng)畫的同時(shí)學(xué)習(xí)英語詞匯等知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生對新詞匯等知識(shí)的理解。

如，在教學(xué)《How do you make a banana milk shake？》中的詞匯時(shí)，教師就可以提前設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，并制作英文字母，讓學(xué)生在課上觀看，以此活躍課堂氛圍。同時(shí)，在觀看視頻的過程中，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意觀察字母，從中尋找與本課內(nèi)容相關(guān)或課本上已有的詞匯，以此加強(qiáng)學(xué)生詞匯的理解與應(yīng)用。最后，學(xué)生看完動(dòng)畫視頻之后，教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行提問，以此強(qiáng)化學(xué)生對新單詞的記憶和掌握。

3.創(chuàng)新微課教學(xué)方法，提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量

微課作為一種新的教學(xué)模式，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，充分體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體性，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而激發(fā)學(xué)生對英語詞匯的探究欲，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的效率。

如，在學(xué)習(xí)《How do you make a banana milk shake？》一單元時(shí)，shake/milk shake/blender…finally/salt等都是本單元的重點(diǎn)詞匯。為了激發(fā)學(xué)生掌握英語詞匯知識(shí)的積極性，英語教師就可以利用微課為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。如組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)詞匯進(jìn)行英語辯論，既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯知識(shí)，又能加強(qiáng)學(xué)生對新詞匯的掌握。經(jīng)相關(guān)教學(xué)實(shí)踐表明，將微課應(yīng)用于初中英語課堂教學(xué)中，能夠快速激發(fā)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而獲得理想的課堂教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

總而言之，合理地運(yùn)用微課輔助初中英語詞匯教學(xué)，能夠有效地提高英語教師的教學(xué)水平。在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)英語詞匯課堂教學(xué)實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)。

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