王珊

摘要：從我國教育事業(yè)發(fā)展進程中來看，小學(xué)德育教育逐漸被重視起來。小學(xué)班級管理中，班主任進行班級管理的同時應(yīng)將德育教育有效滲透，培養(yǎng)小學(xué)生良好德育品質(zhì)，促進校學(xué)生思想道德進步，幫助小學(xué)生形成正確的三觀。文章針對小學(xué)班級管理中如何有效滲透德育教育展開分析，同時提出有效滲透途徑，以此促進小學(xué)班級管理德育教育良好進行。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級管理;德育教育滲透

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0171-01

班級管理保障教育教學(xué)活動順利開展、構(gòu)建良好師生關(guān)系、搭建師生溝通交流重要途徑，也是新課改體制下教育管理的重點。班級管理中滲透德育教育是小學(xué)教育新課改要求的重要做法，也是培養(yǎng)師生良好關(guān)系、促進小學(xué)生綜合能力提高的關(guān)鍵，不僅要求教師重視這一點，班主任更好提起重視，并在班級管理中利用多種方式進行德育教育滲透，最終提高班級管理效能。

1.班級管理滲透德育教育的意義

1.1滿足時代發(fā)展對班級管理的要求

教育改革指導(dǎo)意見中明確指出，小學(xué)教育順應(yīng)時代發(fā)展對人才、教育提出要求的同時，確保為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀的綜合型人才，班級管理與教育教學(xué)中必須重視學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)德育教育在現(xiàn)代教育體系中的地位，要求現(xiàn)代教育實現(xiàn)“以德育人”。而班級管理中滲透德育教育就是滿足時代發(fā)展對教育的要求，在德育教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)教學(xué)活動的開展，基于此提高小學(xué)生素質(zhì)水平。

1.2適應(yīng)素質(zhì)教育的重要方法

班級管理中德育教育的滲透是小學(xué)適應(yīng)素質(zhì)教育的重要方法。新時期下，素質(zhì)教育的途徑，要求各級教育、各項教育活動中都要體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，正是由于素質(zhì)教育理念的提出，班級管理目標與方式發(fā)生本質(zhì)變化，由以往被動式班級學(xué)生管理活動演變成以學(xué)生為主體的自覺、主動以及民主管理活動。新班級管理模式下，德育教育的滲透有助于小學(xué)生德智體美勞綜合發(fā)展，是學(xué)生為主體素質(zhì)教育的體現(xiàn)。此外，班級管理德育教育的滲透有利于班級凝聚力的強化，并在班級管理目標的優(yōu)化方面發(fā)揮重要作用。

1.3保障教育目標的實現(xiàn)

班級管理德育教育的滲透為小學(xué)教育目標實現(xiàn)提供保障。班級是小學(xué)生成長、發(fā)展重要環(huán)境基地，班級環(huán)境、氛圍直接影響學(xué)生成長、思維發(fā)展以及成績提升。德育教育的滲透有助于和諧、民主、輕松班級環(huán)境與氛圍的構(gòu)建，為小學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，同時增強學(xué)生自律意識與創(chuàng)新意識，推動教學(xué)目標的實現(xiàn)。

2.班級管理德育教育滲透途徑

2.1創(chuàng)設(shè)有效德育情境

德育教育有效進行，班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效地德育情境，讓學(xué)生在具體情境中體會并感悟德育，進而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)生在情境中學(xué)習如何做人、如何與人相處，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。例如班主任為了讓學(xué)生尊重殘疾人，讓學(xué)生學(xué)會換位思考、為別人著想，可在全國助殘日當天舉辦獻愛心活動，并設(shè)計具體活動請進，在講臺上放置一本書以及一些物品，并讓學(xué)生排隊站在教室門口，在門至講臺之間放置障礙物，并讓學(xué)生蒙上眼睛穿過障礙物取到講臺上的書。首先班主任可讓學(xué)生單獨取書，然后在幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生穿越障礙物取到書籍，最后讓學(xué)生說出自己的感受。學(xué)生在情景實踐中了解與體會到殘疾人的生活困難，便會在生活中主動去幫助殘疾人、并尊重他人，為他人著想，提高學(xué)生樂于助人精神，促進學(xué)生健康成長。

2.2鼓勵學(xué)生

班級管理滲透德育教育時，班主任要不斷鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自信心。由于小學(xué)生自尊心較強，喜歡他人的贊賞與表揚，這就需要班主任要積極鼓勵小學(xué)生，增強學(xué)生自信心。班主任提升學(xué)生成就感，進而提高學(xué)生德育素養(yǎng)。學(xué)生得到班主任的稱贊，會主動表現(xiàn)，長期以往，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。如果學(xué)生發(fā)生錯誤，班主任不要直接批評學(xué)生或是在全班人面前批評，會嚴重挫傷學(xué)生自尊心，學(xué)生會對班主任產(chǎn)生厭倦心理。班主任可與學(xué)生進行單獨交流，了解學(xué)生學(xué)習上的困難以及錯誤發(fā)生的原因，然后引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，主動改正，進而提高學(xué)生信心，學(xué)生會對班主任產(chǎn)生感恩心理，面對錯誤更會主動改正，規(guī)范行為舉止，最終提高德育素養(yǎng)。

2.3榜樣教育

小學(xué)生會對身邊“英雄人物”崇拜心理非常強，班主任可根據(jù)這一特點為學(xué)生采用榜樣性管理方式，增加正面教育效應(yīng)。班主任榜樣設(shè)定提高學(xué)生學(xué)習能力的同時，也提升學(xué)生之間的競爭精神。班級管理下，班主任設(shè)置“榜樣專欄”，讓學(xué)生有選擇性的推選優(yōu)秀人人榜，可以是學(xué)習成績好的、喜歡幫助人的、衛(wèi)生好或是守紀律的學(xué)生，將這些學(xué)生照片貼在榜樣欄中。另外，班主任還要定期進行評選，提高學(xué)生競爭意識，讓其主動規(guī)范行為給，最終提高德育素養(yǎng)。

2.4學(xué)生誠信教育

誠信是一個人的重要品質(zhì)，是小學(xué)德育教育重要內(nèi)容，一些學(xué)生在考試中存在作弊、偷東西等不良行為，為此在班級管理中，班主任就要注重學(xué)生誠信教育?？砷_展誠信辯論賽、演講賽等相關(guān)小品表演形式提高學(xué)生對誠信的正確認識，組織學(xué)生參與“誠信從我做起”志愿活動，學(xué)生在實踐中不斷認識、體會、感悟誠信在交往、生活中的重要性，便會自覺提高自身誠信，為未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

3.結(jié)語

小學(xué)班級管理中，班級滲透德育教育時應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際特點，采取行之有效的管理方式，促進學(xué)生進步與發(fā)展，學(xué)生感受到德育教育的重要性，進而提高自身德育素養(yǎng)，思想道德品質(zhì)提高，為長遠發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。