歐陽紅

摘要：學好語文對學生在學習生活上乃至人生發(fā)展過程中都有著非常重要的影響。在小學語文教學中，通過開展趣味教學能夠提高學生的綜合能力素質水平，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高學生的學習成績。本文就趣味教學法在小學語文教學中的運用做出分析。

關鍵詞：趣味教學;小學;語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）04-0172-01

當代社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，教育改革也在持續(xù)進行。但是目前的語文教學模式還較為傳統(tǒng)，為了提高學生的語文成績，教師需要改善教學模式，利用趣味教學法的教育優(yōu)勢，提高課堂教學質量。所以，不僅需要教師能夠意識到趣味教學法在小學語文教學中的重要性，還需要教師能夠合理利用趣味教學法進行語文教學，促進學生語文成績的提高。

1.趣味教學法的基本概念和重要性

趣味教學法主要強調寓教于樂，具有自主性、趣味性、創(chuàng)新性等特點。以學生的興趣愛好為主體，全面發(fā)展學生的綜合素質水平和提高學生的學習興趣。通過趣味教學法，根據(jù)學生的實際情況和興趣愛好予以不同的引導，讓學生能夠積極主動地投入學習，探索學習。

一方面，大多數(shù)小學生對學習的興趣都不高，學習態(tài)度不端正，導致學習成績下降。通過合理利用趣味教學法進行語文教學，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生能夠主動地參與學習，端正學習態(tài)度。另一方面，小學生剛步入學習階段，雖然其接受能力快，但是傳統(tǒng)的教學模式使得課堂教學沒有任何色彩，學生容易產(chǎn)生厭倦心理，加重學習壓力。而利用趣味教學法，能夠活躍課堂氛圍，打造一個輕松的學習環(huán)境，從而減輕學生的學習壓力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，找到屬于自己的正確學習方法。所以，在小學語文教學中合理運用趣味教學法非常重要，不僅能夠提高學生的學習成績，還能改善教學質量。

2.趣味教學法在小學語文教學中的運用方法

2.1創(chuàng)設合理有趣的教學情境

語文教學模式需要改善，其中合理有趣的教學情境能夠激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生的注意力。通過創(chuàng)設趣味教學情境，將學生融人情境之中，開發(fā)學生的創(chuàng)新性思維能力和想象力，提高學生學習的積極性，促進學生對文章內容的進一步理解和感悟。但是每個學生都不相同，所以教師在進行創(chuàng)設趣味教學情境時，需要充分了解學生的實際情況和興趣愛好，根據(jù)教學內容制定合理有效地趣味情境，才能達到提高學生學習水平的效果。比如，今天授課的文章內容中包含了很多種動物，那么教師就可以合理的進行趣味問題情境教學，教師可以事先準備好文章中動物的腳或者身體部分部位讓學生進行討論和猜測，引入課文。由此一來，學生帶著強烈的好奇心和探索欲望參與學習，對提高學習成績和教學效率都起到促進作用。

2.2利用趣味教學，提高學生思考能力

傳統(tǒng)的語文教學模式，主要以知識灌輸為主，學生被動性地接受知識，根據(jù)無法培養(yǎng)學生的學習能力。因此需要教師采用啟發(fā)式的教學方法，利用趣味教學培養(yǎng)學生的思考能力和學習積極性。如果教師在授課時，將文中所有的知識點全部告訴學生，學生就形成了只要伸出手就能接到果子，學生喪失了對學習進行主動思考的能力和探索知識的欲望。所以需要教師在教授知識點時，從學生的實際學習情況出發(fā)，對知識點稍加講解，將更多的學習空間留給學生，通過正確地引導讓學生擁有自主思考的能力，達到讓學生形成跳一跳才能摘到果子的教學效果。比如，在進行課文內容教學時，文中可能會出現(xiàn)多處相同詞匯，但是詞義卻不相同。教師可以對文中第一次出現(xiàn)的詞匯進行知識講解，然后引導學生從文中其余相同詞匯結合句子進行思考，進而提高學生的思考能力和學習能力，增強學生的學習興趣。

2.3將趣味教學法融入生活實際

對于小學生來說，提高小學生的學習興趣性是提高成績水平的重要方法。任何課本上的知識都貼近生活，源于生活。只有讓學生對語文學習產(chǎn)生濃烈的學習興趣，才能夠主動地投入學習之中，提高自身的語文成績。所以語文的學習也離不開生活實際，教師可以將趣味教學法融人生活實際，讓學生能夠接觸生活、感受生活。教師需要正確引導學生將課本與生活相結合，通過發(fā)現(xiàn)、觀察和了解生活中的人和事，從而加深對文中所表達的中心思想的理解和對文中情感的感悟。比如，講授的課文內容是描寫自然天氣的，教師可以在授課前播放課文所描寫天氣的相關歌曲或有關詩詞。還可以讓學生將課文內容與生活實際相結合，通過討論和交流，描述自己親眼看見過的天氣景象和聽過的關于天氣的歌曲等等。由此一來，不僅能夠調動學生學習的積極性，還能加深學生對知識點的理解。

3.結語

總而言之，新時代教育背景下，教師需要改善教學模式，制定合理的教學方法，才能夠進一步學生學習成績的提高。教師通過趣味教學法正確地引導學生學習，能夠激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望，讓學生能夠積極主動地投入學習。所以，教師需要重視趣味教學法，利用創(chuàng)設趣味教學情境、合理結合生活實際等教學方法來提高學生的綜合能力素質水平。為學生營造良好的學習氛圍，打造一個積極向上的學習環(huán)境。