【摘要】農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)一直存在較大的缺陷，主要是由于教學(xué)條件較差，沒(méi)有充分的教師資源等。教學(xué)改革注重學(xué)生核心素養(yǎng)的體現(xiàn)，在開(kāi)展農(nóng)村初中口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師就需要注重核心素養(yǎng)的體現(xiàn)。文章主要通過(guò)分析農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)核心素養(yǎng)視角下的農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要的探討。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);農(nóng)村初中;英語(yǔ)口語(yǔ)

【作者簡(jiǎn)介】陳東華，福建省三明市尤溪縣湯川中學(xué)。

近年來(lái)，在我國(guó)城鄉(xiāng)差距不斷縮小的過(guò)程中，農(nóng)村教育工作的開(kāi)展初見(jiàn)成效，但是還是與城市教育存在一定的差距。農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)受到較多的限制，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力較差，難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，能夠適當(dāng)調(diào)整教學(xué)體系，使得學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作等方面都有一定程度的提升。

一、農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生存在心理障礙。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的成效與其學(xué)習(xí)環(huán)境及條件等都有較大的關(guān)系。農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)受到多方面因素的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生情感困擾。這種情感困擾的產(chǎn)生會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中產(chǎn)生心理障礙，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較弱。在開(kāi)展初中英語(yǔ)口語(yǔ)鍛煉時(shí)，學(xué)生一旦缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)導(dǎo)致其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，潛意識(shí)沒(méi)有將口語(yǔ)培養(yǎng)當(dāng)成學(xué)習(xí)重點(diǎn)。農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般較差，其在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常難以啟齒，不能對(duì)英語(yǔ)單詞、句子等正確發(fā)音，產(chǎn)生自卑感。這些心理障礙使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以表達(dá)，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語(yǔ)整體教學(xué)水平較弱。

2.教師口語(yǔ)水平不高。教師作為教學(xué)的主心骨，在農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中尤為重要。大部分農(nóng)村初中英語(yǔ)教師自身的口語(yǔ)水平不高，其發(fā)音不純正，甚至發(fā)音不準(zhǔn)確，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)習(xí)效果較差。農(nóng)村學(xué)校較少組織教師開(kāi)展培訓(xùn)，教師在實(shí)際開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，也很少利用英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，導(dǎo)致其英語(yǔ)口語(yǔ)水平一直得不到提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的過(guò)程中缺乏專(zhuān)業(yè)設(shè)備，最主要的口語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)源就是教師的發(fā)音。但是部分英語(yǔ)教師在口語(yǔ)教學(xué)時(shí)經(jīng)常會(huì)受到方言影響，對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的了解也不足，限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的提高。

3.教學(xué)條件較差。農(nóng)村初中的教學(xué)條件一般較差，雖然我國(guó)在開(kāi)展新課程改革的過(guò)程中，要求各個(gè)學(xué)校配備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，但是農(nóng)村學(xué)校受經(jīng)費(fèi)限制，難以滿足要求。大多數(shù)農(nóng)村初中學(xué)校只是配備了錄音機(jī)及VCD等設(shè)備，在開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師會(huì)讓學(xué)生跟隨錄音機(jī)進(jìn)行朗讀。但是錄音機(jī)中的朗讀語(yǔ)速較快，學(xué)生在進(jìn)行口語(yǔ)發(fā)音時(shí)比較模糊，難以掌握正確發(fā)音方式。教學(xué)條件的限制，使得農(nóng)村初中學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸課外英語(yǔ)內(nèi)容，在簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)備下，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力難以有質(zhì)的提升。

二、核心素養(yǎng)視角下的農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)途徑

1.引進(jìn)多媒體信息技術(shù)。雖然農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)會(huì)受到條件限制，但是為了提升學(xué)生的口語(yǔ)能力，對(duì)其進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)校還是需要引進(jìn)多媒體信息技術(shù)。利用多媒體信息技術(shù)教學(xué)能夠讓學(xué)生在鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)跟隨聲音一起朗讀，還能夠利用圖片及視頻等的展現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村學(xué)校需要與企業(yè)合作，讓企業(yè)對(duì)學(xué)校進(jìn)行投資，給予其教育資金。政府也需要加大對(duì)農(nóng)村初中教學(xué)的重視程度，讓學(xué)校有條件引進(jìn)多媒體信息技術(shù)。教師在利用多媒體信息技術(shù)時(shí)，需要提高信息技術(shù)水平，利用其培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效用。

2.提高教師口語(yǔ)水平。教師對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)有重要的作用，學(xué)校需要致力于提高教師的口語(yǔ)水平，使其能夠給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。在實(shí)際開(kāi)展農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，學(xué)校需要對(duì)教師的口語(yǔ)能力能夠考核，針對(duì)其中的不足進(jìn)行改正。學(xué)校要組織教師參與口語(yǔ)培訓(xùn)，讓教師能夠不斷提高口語(yǔ)水平，避免其給學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)不利影響。語(yǔ)言教學(xué)對(duì)教師的要求較高，學(xué)生大多需要通過(guò)教師的語(yǔ)言傳遞進(jìn)行學(xué)習(xí)，一旦教師的口語(yǔ)出現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)產(chǎn)生偏差。因此，教師需要重視自身口語(yǔ)水平的提升，更新教學(xué)方法，體現(xiàn)英語(yǔ)核心素養(yǎng)教學(xué)的作用。

3.改善教學(xué)條件。對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來(lái)說(shuō)，改善教學(xué)條件是刻不容緩的工作，政府需要為農(nóng)村學(xué)校提供較大的支持，使其能夠?qū)τ布O(shè)施進(jìn)行改善。英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展不僅需要依靠教師的教學(xué)，還需要通過(guò)第三方設(shè)施對(duì)其進(jìn)行完善。學(xué)校需要針對(duì)初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生提供多媒體設(shè)備，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲、電影等讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校好可以構(gòu)建英語(yǔ)語(yǔ)音教師，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，并且能夠在課外時(shí)間接觸到英語(yǔ)。教學(xué)條件的改善要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，將其與核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有多樣化的學(xué)習(xí)形式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)能力培養(yǎng)要求教師注重學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中不僅要提高學(xué)生的口語(yǔ)能力，還需要結(jié)合其寫(xiě)作能力與閱讀能力等的培養(yǎng)打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門(mén)綜合性學(xué)科，教師在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力時(shí)，要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的作用，結(jié)合多方面的教學(xué)要求使其在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展能夠通過(guò)引導(dǎo)其進(jìn)行朗讀、寫(xiě)作訓(xùn)練等實(shí)現(xiàn)，教師需要幫助學(xué)生積累材料，讓其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鞏固知識(shí)內(nèi)容，使其具備更強(qiáng)的自信心，提高口語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

三、結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)要求學(xué)校提供良好的教學(xué)環(huán)境與條件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)。教師要提升自身的口語(yǔ)水平，給予學(xué)生正確的示范。在利用核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，教師要促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，使其英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到實(shí)質(zhì)性提升。

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