龍陸富

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也是在這個(gè)階段養(yǎng)成的。寫作教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)孩子們認(rèn)字識(shí)字，措辭造句、理論構(gòu)思、寫作邏輯等方面的綜合訓(xùn)練，它最能集中地反映出孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)。可以毫不夸張的說語(yǔ)文寫作教學(xué)水平的高低，將直接影響到整個(gè)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)?？v觀現(xiàn)階段的教學(xué)模式和方法及寫作這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)就目前小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中一些看法和做法做以簡(jiǎn)要淺析，以供各位教師朋友探討研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作;指導(dǎo)策略

當(dāng)前我國(guó)小學(xué)寫作教學(xué)中存在一些誤區(qū)，這直接影響了教學(xué)質(zhì)量。要提高學(xué)生的寫作水平，教師就必須掌握小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效策略，只有這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。就當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)中的一些誤區(qū)，提出相應(yīng)的有效解決措施，這對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)有著重大的意義。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對(duì)于小學(xué)生的寫作興趣和熱情的激發(fā)，需要老師進(jìn)行研究和分析，尋找相應(yīng)的方法。首先，應(yīng)該把寫作的難度降低，特別是低年級(jí)剛開始寫作的時(shí)候，安排一些簡(jiǎn)單的寫作，防止學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生畏懼和厭煩心理，增加學(xué)生的寫作信心，進(jìn)而增加學(xué)生的寫作興趣和熱情。例如，在低年級(jí)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的規(guī)定和學(xué)生的特點(diǎn)，安排學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)和寫話練習(xí)，每次只是一句話或幾句話，讓學(xué)生慢慢的進(jìn)行寫作的習(xí)慣和寫作興趣的形成。其次，結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)寫作的內(nèi)容，采用學(xué)生喜愛的情境展開教學(xué)，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而達(dá)到激發(fā)其寫作興趣和寫作欲望的目的。例如，在學(xué)習(xí)人教版三年語(yǔ)文第八組語(yǔ)文園地時(shí)，在上課開始，老師進(jìn)行引導(dǎo)和情景設(shè)置，“同學(xué)們，我現(xiàn)在說一些故事和品質(zhì)優(yōu)點(diǎn)，你們進(jìn)行分析，看看自己有沒有這樣的優(yōu)點(diǎn)？具有這些優(yōu)點(diǎn)的是誰(shuí)？……”在老師精心的安排下，學(xué)生展開了思維，進(jìn)行思考，然后根據(jù)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行相互間優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)的挖掘，最好進(jìn)入寫作的階段。這樣的教學(xué)順理成章，學(xué)生沒有停滯的思維，可以很自然的進(jìn)行寫作練習(xí)。

二、培養(yǎng)學(xué)生積累豐富的寫作素材

語(yǔ)文寫作必須有足夠的資料素材，才可以進(jìn)行。小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)少，進(jìn)行寫作素材的積累缺乏經(jīng)驗(yàn)和方法，老師必須精心的組織和安排，進(jìn)行寫作素材的收集和積累。首先，老師要盡量多組織學(xué)生進(jìn)行生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中進(jìn)行寫作資料的積累，同時(shí)教會(huì)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)。例如，在星期天組織學(xué)生游園活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察景物和人物事件，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行資料的整理，可以多元化分類整理，也可以針對(duì)一個(gè)片面進(jìn)行詳細(xì)描述等等，老師不去過分強(qiáng)調(diào)只是給予提示。或者定期組織學(xué)生到企業(yè)單位參觀或去養(yǎng)老院服務(wù)，對(duì)不了解的事物進(jìn)行了解和認(rèn)識(shí)等等，這些都可以給學(xué)生寫作提供有用的資料。其次，進(jìn)行學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，經(jīng)過相關(guān)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，找到寫作靈感。例如，老師安排學(xué)生進(jìn)行學(xué)校附近的小吃和路邊攤的觀察，自擬題目寫作，有的學(xué)生寫老板對(duì)學(xué)生和老人優(yōu)待，有的學(xué)生寫商家衛(wèi)生不好等，然后加上自己的意見和感受，作文的真情實(shí)感就寫出來了。再次，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。閱讀量增加了，學(xué)生的寫作思路和技巧才可以慢慢的學(xué)會(huì)，并且可以把日常積累內(nèi)容進(jìn)行融合，形成有血有肉好文章。比如老師規(guī)定學(xué)生定期讀幾本書，舉辦讀書心得班會(huì)，進(jìn)行學(xué)生之間的圖書交換閱讀，班級(jí)開設(shè)圖書角等，應(yīng)用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣，增加其閱讀量，進(jìn)而提高其寫作水平和語(yǔ)文綜合素質(zhì)。最后，加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。這是提高寫作水平和能力的必須手段。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，不用進(jìn)行整篇文章的寫作，可以寫一些片段或日記、隨筆等等。并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)寫作的積累本，隨時(shí)進(jìn)行寫作，日積月累之后，學(xué)生的寫作思路和素材都會(huì)豐富起來，其寫作的能力和水平會(huì)隨著不斷的訓(xùn)練而提高。

三、教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

教師的觀念直接影響教學(xué)方式和教學(xué)效果，在課程改革之后，要求語(yǔ)文老師要改變觀念。首先，要改變對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和態(tài)度，在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生是教學(xué)的主體。進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)，以學(xué)生為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的觀點(diǎn)和特點(diǎn)，進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生寫作。其次，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)方式的改革，應(yīng)用現(xiàn)代化的工具豐富課堂的教學(xué)形式，不再進(jìn)行枯燥的講解。例如，進(jìn)行教授《科學(xué)作文：二十年后的家鄉(xiāng)》時(shí)，在上課時(shí)應(yīng)用多媒體課件播放各種科技產(chǎn)品、太空物品等，然后讓學(xué)生想象，你理想中的二十年后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的呢？組織學(xué)生進(jìn)行研究探討。這樣老師在課堂寫作指導(dǎo)中只是簡(jiǎn)單的提示和服務(wù)，主體是學(xué)生，通過學(xué)生的交流和研究，進(jìn)行個(gè)人寫作的展開，這樣學(xué)生的思路很寬，不受約束，文章也會(huì)靈活有情感。

四、根據(jù)學(xué)生情況布置作業(yè)

我們的教學(xué)目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這里的學(xué)生指的是每一位學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間是有差異的，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)這種差異。因此，針對(duì)學(xué)生的不同情況要給學(xué)生布置有梯度的作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)情況生根據(jù)自己的選擇難易適中的作業(yè)。比如，在寫作上，可以布置難度不同的2個(gè)到3個(gè)作文題，把選擇權(quán)交給學(xué)生自己。當(dāng)然，學(xué)生的寫作水平不是一成不變的。每一位學(xué)生都是變化發(fā)展的，某一位學(xué)生可能在這一階段寫作能力比較低，但是通過努力后可獲得提高。因此，老師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，布置適合學(xué)生學(xué)情的作業(yè)。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中占有重要的地位。在教學(xué)中教師要做到適時(shí)總結(jié)調(diào)整，一切為了學(xué)生以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步為目標(biāo)。教師自己要通過不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，才能培養(yǎng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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