麻木蘭

摘 要：由于新課程教學(xué)理念的改變，人們對于英語這門學(xué)科已經(jīng)不再持古板的學(xué)習(xí)態(tài)度，在新型化教育觀念的逐漸影響下，高中生對于英語課外閱讀越發(fā)的重視。大量地閱讀高中課外讀物，不僅能夠提高學(xué)生的口語表達能力，豐富其詞匯量，還能夠很好地學(xué)習(xí)正確的語法知識，百益而無一害。本文將針對高中英語課外閱讀的重要性以及如何進行課外閱讀展開討論。

關(guān)鍵詞：高中英語;課外閱讀;加強課外閱讀

高中英語課程要求學(xué)生除了對于書本上的課文進行閱讀以外還有對詞匯量的掌握。因此，學(xué)生進行課外閱讀有助于學(xué)生提高詞匯量，并且對于有些枯燥的英語課堂教學(xué)來說也增加了一抹色彩，對英語教學(xué)也是一個補充。但是，教師對于閱讀內(nèi)容要進行精心的選取，這樣能夠調(diào)動學(xué)生閱讀的興趣以及學(xué)生閱讀積極性，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面有一個提高。課外閱讀在開拓學(xué)生視野的同時也能夠調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生用不一樣的思維去看世界，滿足學(xué)生語言發(fā)展的需要。

一、讓閱讀成為習(xí)慣

高中新生英語閱讀策略基本空白，閱讀習(xí)慣尚未養(yǎng)成，這就需要教師在課內(nèi)外加強閱讀策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生成為獨立、高效的樂讀者和善讀者。一位獨立、高效的讀者必須掌握以下閱讀策略：有目的去閱讀;根據(jù)不同的目的調(diào)整閱讀速度;查找主題句，對文章內(nèi)容作以概括與總結(jié);根據(jù)字里行間推測作者表達目的與意圖;根據(jù)語境對文章做出預(yù)測與推斷;根據(jù)上下文猜測不理解部分內(nèi)容;結(jié)合已有知識激活背景知識。同時，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生克服不良閱讀習(xí)慣，改變逐字逐句讀、口讀、指讀、心讀等習(xí)慣，養(yǎng)成按意群讀，一目了然的閱讀習(xí)慣。學(xué)生在課堂上獲取的閱讀策略和技能必修通過大量的課外閱讀實踐才能得到進一步內(nèi)化，真正實現(xiàn)“得法于課堂，得益于課外”。

二、興趣是最好的老師

孔子曾說過，對于一件事，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學(xué)生進行課外閱讀，一方面能汲取新的營養(yǎng)，擴大知識面，另一方面還能在不知不覺中復(fù)習(xí)或檢驗已學(xué)過的知識。課外閱讀之所以有別于課內(nèi)，還因為這是在一種全新的條件下進行的“趣味學(xué)習(xí)”。許多心理學(xué)家的有關(guān)實驗證明，通過簡單的機械性的重復(fù)進行記憶的結(jié)果，往往易于遺忘，而在作為一種藝術(shù)享受的愉悅心情下記憶的效果會好得多。這一點是課內(nèi)學(xué)習(xí)無法代替課外閱讀的地方。抓好課外閱讀的必然收獲是學(xué)生能更好地消化課內(nèi)雙基，提高他們活用語言的能力，這正是新課標所要求達到的目的。因此，教師在這其中最重要的工作就是通過各種方法和手段來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

三、提供豐富的課外閱讀材料，滿足學(xué)生對知識的渴望

可以結(jié)合教材，開展語篇拓展。在我們的日常的教學(xué)過程中，學(xué)生對于教材的內(nèi)容是最熟悉不過的，如果碰到教材中學(xué)生分外感興趣的話題，可以給學(xué)生提供相應(yīng)的課外閱讀材料。材料的來源可以是網(wǎng)絡(luò)、報紙圖書、課外練習(xí)、教師平時積累的素材等等。在此，筆者向大家推薦《中國日報》和《21世紀報》主辦的21英語網(wǎng)，有中學(xué)專區(qū)（專門針對中學(xué)不同年級），雙語新聞等等。如果我們的教師能在平時做一個有心人，將學(xué)生感興趣的話題保存下來，作為課外閱讀的材料，對提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和能力有很大的效果。比如，在學(xué)習(xí)“Boy missing， police puzzled”這一課時，學(xué)生對UFO、麥田怪圈等超自然現(xiàn)在有非常濃厚的興趣。于是，就提供給學(xué)生幾篇相關(guān)的文章進行閱讀。既然興趣是最好的老師，那么在興趣的驅(qū)動下，閱讀理解就不會是一件令人痛苦的事了。

可以引進原版，學(xué)生統(tǒng)一閱讀。比如，有條件的學(xué)?？梢允褂脧膰庖M的英國原版小說讀物《典范英語》，讓學(xué)生進行統(tǒng)一閱讀。該書難度適中，內(nèi)容豐富有趣，有一定的中文注解，但中英文對照的內(nèi)容較少。這種情況下，學(xué)生遇到不懂的地方，教師在課堂上可統(tǒng)一講解，并且可以和學(xué)生共同探討讀物的主題思想、各類情節(jié)變化以及人物性格特征等內(nèi)容，有助于學(xué)生在往后的閱讀學(xué)習(xí)中拓展更廣的課外讀物。另外，書蟲系列牛津英漢雙語讀物也是高中生接觸原版的非常好的教材，分為不同的級別，可以根據(jù)學(xué)生的實際水平進行選擇。

四、利用假期加強課外閱讀

高中學(xué)生的時間比較緊張，暑假、寒假的時間就成了學(xué)生進行自由課外閱讀的最好時間。教師可以鼓勵學(xué)生有目的、有計劃地進行課外閱讀假期計劃。比如規(guī)定讀幾本書，寫幾篇閱讀筆記，這樣既擴大了學(xué)生的閱讀面，又提高了閱讀水平，還加強了學(xué)生的寫作能力。同時，高中學(xué)生還充分利用了假期的寶貴時間。這對進一步拓展學(xué)生的閱讀面和知識面是有極大好處的。因為學(xué)生畢竟在學(xué)期內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，要學(xué)的科目多，要迎接的考試名目多，如市統(tǒng)考、省會考、全國高考等，所以學(xué)生對于課外閱讀，往往是“心有余而力不足”。他們極其渴望能多一點時間讓他們自由閱讀。另外，鼓勵學(xué)生訂閱或借閱質(zhì)量高的現(xiàn)代英語刊物，或是瀏覽英語報紙、收聽廣播中有欣賞價值的好英語演講稿、辯論稿，甚至好解說詞等等，這也不失為一種閱讀提高的途徑。不僅僅因為這些讀物的內(nèi)容時代氣息濃，更因為其語言的鮮活性，表現(xiàn)手法的多樣化能切合現(xiàn)代學(xué)生、現(xiàn)代社會的特點。

五、總結(jié)

在新課標理念下，英語課外閱讀的意義是不可估量的。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！遍_展英語課外閱讀也是 “終身學(xué)習(xí)”型社會發(fā)展的需要;學(xué)生自身健康成長的需要;全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的需要。因此，開展必要的課外閱讀是必需的。

參考文獻：

[1]孫福英;初探如何進行高中英語有效課堂閱讀教學(xué)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2013年07期.

[2]張紅波.讓英語課外閱讀成為一種習(xí)慣[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版），2005（11）.