徐偉玲

【摘 要】本文論述高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的創(chuàng)新，在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和專業(yè)市場(chǎng)要求，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)方式、實(shí)訓(xùn)效果展開(kāi)科學(xué)評(píng)估，從科學(xué)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)模式、適時(shí)啟動(dòng)實(shí)訓(xùn)機(jī)制、創(chuàng)新組織實(shí)訓(xùn)管理、多元拓寬實(shí)訓(xùn)范疇等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 國(guó)際貿(mào)易專業(yè)? 實(shí)訓(xùn)模式

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2019）11C-0176-02

高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)亟待創(chuàng)新，要有接軌市場(chǎng)的意識(shí)，為學(xué)生提供更豐富的實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，有效提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，以便更好地服務(wù)社會(huì)。傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)形式太過(guò)單一，教師給學(xué)生布置一些單據(jù)填寫任務(wù)，或者是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演操作，不能有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知和職業(yè)技能。因此，對(duì)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式展開(kāi)創(chuàng)新探索，極具重要意義。

一、科學(xué)規(guī)劃國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)模式

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要從硬件和軟件兩個(gè)角度展開(kāi)，作為國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師，則需要對(duì)實(shí)訓(xùn)操作方案作創(chuàng)新設(shè)計(jì)，以提升實(shí)訓(xùn)操作效果。

（一）強(qiáng)化硬件軟件應(yīng)用。高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)模不一，其硬件軟件存在很多差異，國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)對(duì)基地硬件和軟件有自身的要求，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)勢(shì)在必行。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)接軌，在對(duì)實(shí)訓(xùn)形式進(jìn)行選擇時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、進(jìn)入市場(chǎng)，對(duì)貿(mào)易現(xiàn)象和貿(mào)易現(xiàn)實(shí)有更清晰的認(rèn)知。特別是強(qiáng)化院校與企業(yè)的多重合作，確立特色職教模式，為學(xué)生提供適宜實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在軟件建設(shè)方面，學(xué)院和教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)程序、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)效果評(píng)估、實(shí)訓(xùn)教程改革、實(shí)訓(xùn)接軌市場(chǎng)組織等展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐探索，以有效提升實(shí)訓(xùn)軟件應(yīng)用品質(zhì)。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)操作模式。構(gòu)建國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式時(shí)，需要充分考慮專業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，對(duì)實(shí)訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，突出國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的核心技能，提升學(xué)生實(shí)踐操作能力。在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中，要增加學(xué)生自主探索內(nèi)容，減少教師說(shuō)教成分，讓更多企業(yè)專家給學(xué)生提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在真實(shí)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中接受歷練，這樣才能減少企業(yè)培養(yǎng)員工的成本。

學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)模式的訴求是重要因素，我們不僅要考慮學(xué)院自身實(shí)訓(xùn)現(xiàn)實(shí)條件，還要兼顧學(xué)生的訓(xùn)練要求，這樣才能形成比較科學(xué)實(shí)用的實(shí)訓(xùn)方案。首先是設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式操作流程，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行多重推敲，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)順利展開(kāi)。其次是對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境做學(xué)情調(diào)查，對(duì)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的方式進(jìn)行規(guī)劃和調(diào)整，以提升實(shí)訓(xùn)可操作性。第三是對(duì)教師輔導(dǎo)方式方法進(jìn)行多重整合，為學(xué)生提供更有效的服務(wù)。第四是對(duì)實(shí)訓(xùn)可能遇到的問(wèn)題做預(yù)案設(shè)計(jì)，以便做出必要的應(yīng)對(duì)調(diào)整。實(shí)訓(xùn)模式設(shè)計(jì)有多重制約條件，如果有一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有想到，都可能影響整個(gè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)的順利推進(jìn)，我們需要有精細(xì)化意識(shí)，以便建立完善的實(shí)訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制。

二、適時(shí)啟動(dòng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)機(jī)制

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建成后，教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)規(guī)劃，以有效促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

（一）科學(xué)規(guī)劃。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)規(guī)劃設(shè)計(jì)亟待創(chuàng)新，我們要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，從不同維度、不同視角展開(kāi)創(chuàng)新實(shí)踐。在實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作中，我們要充分考慮實(shí)訓(xùn)現(xiàn)實(shí)條件，也要注意企業(yè)承受能力。學(xué)生人數(shù)眾多，不可能都進(jìn)入企業(yè)崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們需要科學(xué)規(guī)劃，通過(guò)科學(xué)分組和分批實(shí)訓(xùn)等方式，讓更多學(xué)生都能夠獲得實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。實(shí)訓(xùn)模式設(shè)計(jì)是依據(jù)教學(xué)課程內(nèi)容展開(kāi)的，教師要發(fā)揮管理者、設(shè)計(jì)者的作用，為學(xué)生實(shí)踐操作提供更多技術(shù)指導(dǎo)。如果有可能，要與企業(yè)師傅進(jìn)行合作，給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)操作服務(wù)，向?qū)W生傳授專業(yè)技能。

（二）精選實(shí)訓(xùn)教材內(nèi)容。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有眾多課程資源可以利用，但專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材并不多，教師需要有篩選意識(shí)，利用多種信息渠道搜集相關(guān)內(nèi)容，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多支持材料。國(guó)際貿(mào)易需要面對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)新環(huán)境，即便有實(shí)訓(xùn)課程材料，也需要有整合篩選意識(shí)，唯有經(jīng)過(guò)優(yōu)化處理，才能為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)契機(jī)。校企聯(lián)合時(shí)，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)需要接軌企業(yè)，教師要深入企業(yè)，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況展開(kāi)調(diào)查，以便為教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多依據(jù)。在對(duì)實(shí)訓(xùn)教材進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，教師要利用各種手段，為學(xué)生提供豐富的內(nèi)容呈現(xiàn)形式，特別是信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，可以為學(xué)生提供更多直觀感知機(jī)會(huì)。

精選實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，這是提升實(shí)訓(xùn)成效的重要措施。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)有比較固定的教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，因?yàn)閷?shí)訓(xùn)條件呈現(xiàn)個(gè)性化，這些教材內(nèi)容的適合度需要進(jìn)一步考評(píng)。在具體操作時(shí)，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)整合，以提升實(shí)訓(xùn)實(shí)效性。首先是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合優(yōu)化處理，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教材對(duì)經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易專業(yè)概念有明確解讀，對(duì)國(guó)際貿(mào)易存在的普遍現(xiàn)象有深度分析，這些內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)環(huán)境是不是吻合，需要做進(jìn)一步的篩查。其次是對(duì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)現(xiàn)狀和形勢(shì)有科學(xué)的分析和判斷，以此作為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行再度選擇，或者是借助其他信息渠道搜集相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容，以提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)的契合度，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。第三是對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)展開(kāi)學(xué)情調(diào)查，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)提供更多直接信息，學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)對(duì)實(shí)訓(xùn)有重要制約性，教師不妨對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)展開(kāi)多重檢測(cè)和調(diào)查，掌握第一手信息，這樣才能確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理。

三、創(chuàng)新國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)管理

校園文化和企業(yè)文化的有機(jī)融合，為實(shí)訓(xùn)模式順利貫徹創(chuàng)造思想、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)訓(xùn)模式順利推進(jìn)創(chuàng)造了良好物質(zhì)基礎(chǔ)。

（一）培育校企文化氛圍。學(xué)院有特定的校園文化氛圍，而企業(yè)有不同文化屬性特點(diǎn)。教師要對(duì)企業(yè)文化特點(diǎn)展開(kāi)研究，讓學(xué)生順利展開(kāi)思維對(duì)接，廣泛接觸企業(yè)文化。學(xué)生要參與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，需要接受企業(yè)文化的熏陶，只有融入企業(yè)文化之中，才能體驗(yàn)企業(yè)文化的豐富內(nèi)涵，對(duì)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐有更深刻的認(rèn)知。校企文化氛圍構(gòu)建為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供思想環(huán)境，如何讓學(xué)生順利進(jìn)入其中，這是教師需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有更高要求，學(xué)院專業(yè)教師大多屬于知識(shí)型人才，理論基礎(chǔ)比較過(guò)硬，但實(shí)踐能力不足，在學(xué)生開(kāi)始實(shí)訓(xùn)后，這些教師的能力短板便會(huì)凸顯出來(lái)，給實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)更多問(wèn)題。因此，教師要自覺(jué)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，主動(dòng)參與企業(yè)實(shí)訓(xùn)鍛煉，向有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)專業(yè)人員學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。為全面提升師資實(shí)訓(xùn)水平，學(xué)院要展開(kāi)針對(duì)性培養(yǎng)工作，將專業(yè)教師送出去，到企業(yè)經(jīng)受鍛煉，也可以請(qǐng)企業(yè)專業(yè)人員對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，幫助教師在較短的時(shí)間內(nèi)補(bǔ)足短板。

在國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)實(shí)踐操作過(guò)程中，專業(yè)教師需要發(fā)揮更關(guān)鍵作用。實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)企業(yè)有專業(yè)教師或者技術(shù)人員，他們對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供技術(shù)支持，能夠給學(xué)生帶來(lái)一定的教育和引導(dǎo)，但國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師對(duì)學(xué)生更為熟悉，自然能夠給出切實(shí)的方法設(shè)計(jì)，以提升教與學(xué)的契合性。為全面提升實(shí)訓(xùn)效率，專業(yè)教師要與企業(yè)技術(shù)人員做好溝通和協(xié)作，為學(xué)生提供更多教學(xué)服務(wù)。企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)學(xué)生學(xué)力基礎(chǔ)不是很清楚，專業(yè)教師要積極參與實(shí)訓(xùn)互動(dòng)，特別是做好與企業(yè)技術(shù)人員的交流，可以給學(xué)生帶來(lái)更多學(xué)習(xí)幫助。學(xué)生在與企業(yè)技術(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，因?yàn)檎J(rèn)知存在一定差距，也很容易出現(xiàn)溝通問(wèn)題，專業(yè)教師同樣可以給予更多引導(dǎo)，確保實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)順利進(jìn)行。

四、多元拓寬國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)范疇

國(guó)際貿(mào)易實(shí)訓(xùn)平臺(tái)啟動(dòng)后，我們要有創(chuàng)新拓展意識(shí)，接軌市場(chǎng)需求進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，模擬交易會(huì)情境開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)歷練機(jī)會(huì)。

（一）實(shí)訓(xùn)對(duì)接市場(chǎng)需求。創(chuàng)設(shè)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式時(shí)，我們需要對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有更深入的了解，這樣才能形成有效對(duì)接，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。教師對(duì)市場(chǎng)展開(kāi)教學(xué)調(diào)查、對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)境進(jìn)行全面評(píng)估、對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)摸底、對(duì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行專業(yè)評(píng)價(jià)，都可以為實(shí)訓(xùn)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)發(fā)動(dòng)提供更多信息支持。學(xué)生接觸國(guó)際市場(chǎng)機(jī)會(huì)極少，教師要有前瞻意識(shí)，深入國(guó)際市場(chǎng)開(kāi)展教學(xué)研究，以便為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐設(shè)計(jì)提供更多支持。

（二）模擬交易市場(chǎng)模式。為拓寬學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)視野，教師要鼓勵(lì)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)操作學(xué)習(xí)。國(guó)際貿(mào)易市場(chǎng)動(dòng)向、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)管理等信息，都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)搜集到，教師讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備，可以為實(shí)訓(xùn)實(shí)踐提供更多支持和幫助。如果有機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生到交易會(huì)、展覽會(huì)、供應(yīng)會(huì)等現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地感受，也可以給學(xué)生帶來(lái)更多心理體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)自然要對(duì)接國(guó)際經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，我們?cè)谧鍪袌?chǎng)調(diào)研時(shí)，需要做好科學(xué)篩選，挑選適合度更高的國(guó)貿(mào)企業(yè)展開(kāi)實(shí)訓(xùn)布設(shè)，其助學(xué)效果會(huì)更為顯著。如廣交會(huì)，這是比較大型的國(guó)際貿(mào)易盛會(huì)，如果有機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參與其中，可以給學(xué)生帶來(lái)更多心理觸動(dòng)，其實(shí)訓(xùn)價(jià)值極高，對(duì)全面提升學(xué)生專業(yè)技能有更多影響。如果選擇國(guó)內(nèi)市場(chǎng)交易活動(dòng)，教師需要事先做好市場(chǎng)調(diào)查，以提升實(shí)訓(xùn)的針對(duì)性。

國(guó)際貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式構(gòu)建呈現(xiàn)體系性，我們要對(duì)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)條件和市場(chǎng)需求做統(tǒng)籌考慮，充分利用實(shí)訓(xùn)優(yōu)勢(shì)條件，為學(xué)生提供豐富的實(shí)訓(xùn)操作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷實(shí)踐體驗(yàn)中形成專業(yè)素質(zhì)，為將來(lái)從事國(guó)際貿(mào)易職業(yè)奠定基礎(chǔ)。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)與經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，我們從市場(chǎng)需求實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生提供更多適宜的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)，自然能夠提升學(xué)生的專業(yè)技能。

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（責(zé)編 丁 夢(mèng)）