章小璇 謝廷建

【摘 要】本文論述基于學生社團建設(shè)的高職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升策略，認為學生社團作為校園活動的重要載體，是學生提升創(chuàng)業(yè)能力的一種有效途徑，提出營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍、投入專項經(jīng)費加大扶持力度、打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊配置、提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量等策略，促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 學生社團? 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）11C-0174-02

一、高職院校學生社團的特點

社團作為學生的自發(fā)行為，其自主性特征更能被學生所接受，由于這種自主性，社團能夠發(fā)揮出學生自我管理、自我服務(wù)和自我教育的作用。在學生社團中，不同的社團組織具有不同的文化結(jié)構(gòu)、活動方式以及組織結(jié)構(gòu)等，由于學生興趣的不同，社團之間呈現(xiàn)出不同的特色以及活動方式。具體來看，高職院校的學生社團具有如下特征：

社團是一種打破年級和班級限制的組織形式，作為一種自愿的組織結(jié)構(gòu)，社團能夠組織具有相同興趣的學生共同開展活動。在同一社團中的同學由于興趣和愛好相同，具有目標的一致性，能夠在社團中共同發(fā)力。

高職院校社團具有多元化特征，既有學術(shù)科技類社團，也有志愿服務(wù)型社團，在社團中的學生，彼此之間會以興趣作為主要軸心，集思廣益，開展主題新穎的社團活動，這種豐富多彩的活動反過來也能吸引更多有同樣興趣的學生參與其中，擴大社團的影響力。

社團作為學生自發(fā)組織的活動小組，在組織形式上具有自律性欠缺、組織結(jié)構(gòu)欠缺的實際管理問題，很多社團都缺乏明確的管理職責，由指導(dǎo)老師作為管理的主要負責人，但是整體上看社團仍然缺乏正確的引導(dǎo)。在社團內(nèi)部，很多成員都缺乏組織紀律性，經(jīng)常處于臨時狀態(tài)，這種松散的組織結(jié)構(gòu)也會影響高校社團的發(fā)展。

二、高職院校社團學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）社團創(chuàng)新文化氛圍不濃，缺乏足夠的認識。高職院校的很多社團在構(gòu)建的過程中常常忽略了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的聯(lián)系，社團缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，高職院校管理者對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知也不夠，僅僅將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為學生活動開展，沒有真正與社團融合在一起。一些社團雖然開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)活動，但是由于缺乏專門的教師指導(dǎo)，活動的開展并不順利，指導(dǎo)教師也缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進認識，影響了社團指導(dǎo)工作開展的有效性，學生也無法在社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍中收獲足夠的實踐經(jīng)驗。

（二）管理松散，活動缺乏系統(tǒng)性規(guī)劃。社團組織的松散性特征導(dǎo)致社團管理無法像班級管理一樣具有高效性、系統(tǒng)性和連續(xù)性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練需要有系統(tǒng)性培養(yǎng)計劃，而不能松散地進行，但是社團本身的形式特征導(dǎo)致約束力較差，很多活動無法按時完成，一些社團在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時往往是盲目、缺少計劃的，同時社團指導(dǎo)教師以及負責人的更換都可能影響活動的開展。

（三）缺乏資金支持，影響教育效果。很多高職院校的社團組織都缺乏資金支持，而資金的欠缺也會導(dǎo)致很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動無法有效開展。很多高職院校的社團活動經(jīng)費都源于校團委，總體活動經(jīng)費有限，很難滿足每一個社團的實際需求，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐需要有資金支持，很多高職院校都缺乏配套的資金運作機制，學生的一些想法無法實現(xiàn)，一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目無法開展。資金的缺乏也導(dǎo)致一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃活動僅僅停留在設(shè)計階段，無法進入實踐環(huán)節(jié)中，這些僅僅停留在表面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，也會使實際的教育成果大打折扣。

（四）從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師專業(yè)能力欠缺。高職院校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的訓(xùn)練效果與教師的實際水平直接掛鉤。很多教師都是畢業(yè)后直接進入工作崗位，缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及經(jīng)驗，這就使得教師在指導(dǎo)社團活動時不能給予學生足夠的實踐經(jīng)驗指導(dǎo)。一些教師對于學生的創(chuàng)業(yè)能力指導(dǎo)也僅僅限于講座和分享經(jīng)驗，不能為學生提供切實有效的經(jīng)驗總結(jié)，使得社團活動的開展很難形成真正有效的推動力量。關(guān)于校外指導(dǎo)教師的聘用，很多高職院校缺少相關(guān)的投入，這也制約了高職院校社團創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。

三、高職院校通過社團力量促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的策略

（一）提高相關(guān)認識，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園氛圍。對于高職院校來說，通過社團建設(shè)提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，首先需要學校的黨委組織能夠重視社團建設(shè)工作，并將開展和推動社團工作作為高職院校的重要教學策略之一，以此推動素質(zhì)教育的發(fā)展，將社團建設(shè)納入校園的整體工作中，重視社團對于學生的影響作用。這也要求學校能夠扶持社團開展多樣化、多形式的相關(guān)活動，讓學生能夠自由地根據(jù)自己的興趣選擇適當?shù)纳鐖F，尤其需要注重對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團活動的扶持。

在校園政策層面上，學校黨委組織要給予社團足夠的支持，強化內(nèi)部的交流，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展給予師資力量上的指導(dǎo)，營造出良好的校園文化氛圍。除此之外，依托于社團這一重要平臺，學校也可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動和社團工作的開展融合在一起，例如組織宣傳活動以及創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽等，讓學生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗交流的過程中形成良好的討論氛圍。除此之外，學校也可以多組織一些讓學生到企業(yè)中參觀的社團活動，讓學生能夠深入社會，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會趨勢，激發(fā)創(chuàng)業(yè)的主動性。學校也可以號召廣大社團參加學校的科技文化月活動，讓所有社團都能夠基于自身的特征開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，并在科技文化月中貢獻自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及研究成果，讓高職院校的學生不僅能夠具備扎實的應(yīng)用能力，同時樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的遠大抱負。

（二）投入專項經(jīng)費，加大扶持力度。對于高職院校來說，應(yīng)認識到社團活動的開展需要有相應(yīng)的經(jīng)費支持，尤其對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來說，更需要加大相關(guān)的教育成本投入，才能夠看到實際效果，對此，高職院?？梢詫⑸鐖F經(jīng)費的相關(guān)支出納入校園年度預(yù)算中，從而確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目能夠順利開展。費用的投入除了包括直接對社團經(jīng)費的扶持之外，學校也需要建立相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理經(jīng)費的投入。例如，學?？梢越⑿畔⒒芾砥脚_，實現(xiàn)對學生社團的網(wǎng)絡(luò)化管理，運用信息化服務(wù)平臺提高對社團的管理效率，發(fā)布相關(guān)的政策，邀請校外的企業(yè)家或者專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究專家到學校進行演講和分享。這部分的投入往往是無形的，信息化平臺的應(yīng)用能夠提高校園社團的管理效率，在資源以及設(shè)備等方面給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目更大支持。對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的指導(dǎo)教師來說，學校也可以增加對其的工資補助，激發(fā)教師的工作熱情，帶動師生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐之中。

（三）多方謀劃，打造創(chuàng)業(yè)生態(tài)聯(lián)盟。高職院校的教育目標在于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，讓學生在高職院校學習期間能夠獲得更多應(yīng)用能力的鍛煉，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目來說尤其如此，這種實踐能力的塑造，需要在學校階段就能夠有相應(yīng)的訓(xùn)練以及指導(dǎo)。所以，對于高職院校發(fā)展學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來說，校方要能夠在校園內(nèi)打造關(guān)于創(chuàng)業(yè)的生態(tài)聯(lián)盟，注重相關(guān)的宣傳教育，從而實現(xiàn)學生在學校以及就業(yè)之間的有效銜接。在這方面，關(guān)于生態(tài)聯(lián)盟的打造，學校要注意到各個社團之間的聯(lián)動，讓學生能夠成為生態(tài)聯(lián)盟的主體，注重社團的建設(shè)，讓社團的活動成為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和鍛煉能力的重要平臺。校方也要認識到，要加強對基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，除了在校園內(nèi)建設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實踐基地之外，也要與校外的企業(yè)積極合作，讓學生能有更多將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目帶到校外的機會，讓學生真正參與到企業(yè)的運營管理過程中，開拓視野以及思路，與自身學習的專業(yè)、興趣相融合，讓社團能夠成為激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情的重要平臺。

（四）優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊配置，提升創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的質(zhì)量。社團活動在高職院校的開展過程中，教師的能力至關(guān)重要，所以教師本身要具備一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)。很多學生在社團中感到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)不夠的原因，也在于教師無法對其進行科學有效的指導(dǎo)，一些社團活動的創(chuàng)業(yè)目標甚至是與實踐有很大脫節(jié)的，這種創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的偏差需要教師給予及時糾正。從高職院校領(lǐng)導(dǎo)的層面上看，要注重師資力量的培養(yǎng)，不斷優(yōu)化創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的團隊配置，除了要有善于理論指導(dǎo)的教師，也要擁有更多富于實踐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師，能夠?qū)W生進行實際的創(chuàng)業(yè)教育以及指導(dǎo)，這樣才能夠讓社團建設(shè)真正落到實處，讓學生在參與和實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中，強化對就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的認識。

綜上所述，面對社會環(huán)境的轉(zhuǎn)變，高職院校也要做出積極的調(diào)整，融入更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的因素，幫助學生提升創(chuàng)業(yè)能力，讓學生以社團作為重要的平臺，更新對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識。學校在經(jīng)費以及相關(guān)投入上加大力度，做好基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，不斷在實踐的過程中探索提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑，從而讓高職院校的學生具備更強的實戰(zhàn)能力，在進入社會之后擁有更為廣闊的個人發(fā)展空間。

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（責編 丁 夢）