關(guān)文龍

摘? 要：在初中體育教學(xué)中，新課標(biāo)的出現(xiàn)對教學(xué)提出了新的要求。在設(shè)計教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的體育能力、身體素質(zhì)和興趣精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓他們在課堂學(xué)習(xí)中能夠體會到快樂，主動投入到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中，通過分解步驟領(lǐng)悟動作，提高運動技能。在體育教學(xué)中，教師要堅持學(xué)生為主體的教學(xué)模式，引導(dǎo)他們主動探索，在創(chuàng)新教學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造性，高效完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強他們的身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：快樂體育? 主體作用? 分層教學(xué)? 合作學(xué)習(xí)

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（c）-0123-02

在素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)中，設(shè)計多樣化的教學(xué)方式，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，增加學(xué)生的快樂體驗，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)活動中，在與教師的互動中掌握體育動作的要領(lǐng)，積極鍛煉中掌握運動技巧。教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的個體差異開展分層教學(xué)，讓他們能通過自己的努力完成體育學(xué)習(xí)，促進他們體育綜合素質(zhì)的發(fā)展，打造初中體育高效教學(xué)。

1? 開展快樂體育教學(xué)，提高學(xué)習(xí)積極性

快樂體育教學(xué)能給學(xué)生增加快樂的學(xué)習(xí)體驗，使他們對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與到體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉中，增強他們的體育運動精神。學(xué)生在快樂體驗下深入探索體育動作，在鍛煉中提升體育運動能力。在快樂體育中，教師要結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，促進他們體育水平的提高。

（1）加強師生互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在初中體育新課標(biāo)要求下，教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行引導(dǎo)，使他們能夠在興趣引導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，達(dá)到發(fā)展體育素質(zhì)的目的。在教學(xué)過程中，教師要建立和諧的師生關(guān)系，利用專業(yè)的體育技能來引導(dǎo)學(xué)生，并和他們共同參與到體育學(xué)習(xí)和鍛煉中。在教師與學(xué)生的有效互動下，建立了平等的師生關(guān)系，學(xué)生對教師產(chǎn)生了親近感，能夠把教師作為自己的同伴和朋友，針對體育動作和體育技巧和教師進行討論。在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠快速掌握所學(xué)的體育動作，積極投入體育鍛煉中。

（2）設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，體會體育樂趣。把游戲和從初中體育教學(xué)結(jié)合起來，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到樂趣，激發(fā)他們的參與興趣，讓他們在快樂的游戲環(huán)節(jié)發(fā)揮自己的體育運動優(yōu)勢，高效完成體育學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)“籃球”時，教師可以設(shè)計投籃比賽，在快樂的比賽過程中，激烈的氛圍會激發(fā)學(xué)生的好勝心，他們?yōu)榱吮荣惖膭倮麜J(rèn)真探索原地—行進間肩上投籃的技術(shù)動作。通過比賽，學(xué)生在投籃時動作到位，出手有力，有效提高了他們的投籃技術(shù)。

2? 以人為本，發(fā)揮主體作用

隨著素質(zhì)教育的進行，學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體在學(xué)習(xí)過程中起著中重要的作用。在初中體育教學(xué)中，教師要堅持開展以人為本的教學(xué)方式，從學(xué)生的體育能力出發(fā)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)他們進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的體育技能。在體育課堂上，教師要給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)和鍛煉空間，讓他們在體育學(xué)習(xí)中發(fā)揮創(chuàng)造性，促進體育能力的不斷提高。

（1）進行自主學(xué)習(xí)和鍛煉，掌握體育技術(shù)動作。在初中體育教學(xué)中開展以人為本的教學(xué)，符合新課標(biāo)的要求，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握體育技術(shù)動作，充分發(fā)揮他們的主體作用，增強自主學(xué)習(xí)意識。在體育教學(xué)中，對于復(fù)雜的體育動作，只靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很難掌握的，這時教師要對學(xué)生進行指導(dǎo)，讓他們掌握正確的體育動作，在自主學(xué)習(xí)中逐步深入地進行學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

（2）開展分層教學(xué)，突出主體作用。在傳統(tǒng)初中體育教學(xué)中，教師在布置學(xué)習(xí)和鍛煉任務(wù)時，經(jīng)常采用統(tǒng)一化的教學(xué)方式，給所有學(xué)生布置相同的訓(xùn)練內(nèi)容。在這種教學(xué)方式下，體育能力好的學(xué)生能夠輕松完成訓(xùn)練內(nèi)容，而體育能力差的學(xué)生要完成訓(xùn)練內(nèi)容有很大的困難。在素質(zhì)教育過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高他們的體育綜合能力，教師要根據(jù)學(xué)生能力不同的開展分層教學(xué)，根據(jù)每個層次學(xué)生的能力設(shè)計不同的訓(xùn)練內(nèi)容。在分層學(xué)習(xí)和鍛煉中，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，每個學(xué)生都能順利完成訓(xùn)練內(nèi)容，提高他們的體育運動能力。例如，在教學(xué)“中長跑”時，教師在讓學(xué)生掌握了中長跑的基本動作后，讓體育能力好的學(xué)生練習(xí)1000m跑，體育能力中等的學(xué)生練習(xí)800m跑，體育能力較差的學(xué)生練習(xí)400m跑。通過分層練習(xí)，可以兼顧到每個學(xué)生，使他們在鍛煉中充分挖掘自身潛力，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性，促進運動能力的提高。

3? 開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)展體育素質(zhì)

在初中體育教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)時，不僅要讓學(xué)生掌握體育知識，還要讓他們學(xué)會合作學(xué)習(xí)，通過合作互動來進行深入地體育學(xué)習(xí)，掌握體育運動技巧，在體育學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)下提高體育綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高效的合作學(xué)習(xí)。

（1）科學(xué)分組，提高合作有效性。在合作學(xué)習(xí)中，科學(xué)合理的分組可以提高合作的有效性，讓學(xué)生高效完成合作內(nèi)容。因此，在初中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時，教師要根據(jù)學(xué)生的體育運動能力進行分組，讓每個小組由體育能力好、中、差3個層次的學(xué)生組成。通過科學(xué)分組，學(xué)生在小組內(nèi)能進行有效合作，在小組組長的指導(dǎo)下進行積極鍛煉，掌握正確的體育技術(shù)動作，使小組中每個成員的體育水平都獲得提高，實現(xiàn)合作的有效性。

（2）制定合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高合作效率。在學(xué)習(xí)過程中有了明確的目標(biāo)，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中也是如此。因此，在初中體育教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)時，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小組成員有共同努力的方向，在合作學(xué)習(xí)中掌握正確的體育技術(shù)動作，通過合作鍛煉提高運動水平。在合作目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)生的合作積極性得到提高，他們?yōu)榱烁咝瓿赡繕?biāo)會主動進行討論交流，積極發(fā)表自己的意見，推動合作學(xué)習(xí)的深入進行。例如，在教學(xué)“投擲實心球”時，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)先進行投擲動作示范，然后給小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)投擲實心球的動作并進行練習(xí)。在目標(biāo)引導(dǎo)下，小組成員進行了積極合作，他們通過小組討論掌握了雙手頭上前拋實心球的順序用力和出手角度，通過練習(xí)提高了他們的身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性，實現(xiàn)了高效的合作學(xué)習(xí)。

（3）展示合作學(xué)習(xí)成果，激發(fā)合作自信心。在合作學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師要讓每個小組展示合作學(xué)習(xí)成果，判斷他們的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)是否完成。根據(jù)展示結(jié)果，教師要讓學(xué)生對合作學(xué)習(xí)進行自評、互評。在自評過程中，小組長負(fù)責(zé)發(fā)言，說出合作學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。在互評過程中，小組成員通過討論說出每個小組中的優(yōu)點和缺點。最后由教師進行總結(jié)性發(fā)言，指出每個小組的優(yōu)點和不足，讓他們更清楚地了解合作中做得好地地方，掌握合作中的不足并進行改進。通過合作學(xué)習(xí)成果展示和多元化的評價，讓學(xué)生提高了合作自信心，他們能積極參與到合作學(xué)習(xí)中，在合作探究中提升體育能力。

4? 結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)改革過程中，發(fā)展學(xué)生的體育運動能力，增強他們的身體素質(zhì)是初中體育教學(xué)的重要任務(wù)。在設(shè)計教學(xué)時，教師要結(jié)合學(xué)生的體育能力和興趣精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高他們進行體育鍛煉的主動意識，讓他們在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中掌握體育技術(shù)動作，在積極鍛煉中提高體育運動能力和體育技能。在教學(xué)活動中，學(xué)生在快樂的體育課堂中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們進行體育學(xué)習(xí)，參與體育鍛煉的內(nèi)動力，推動初中體育教學(xué)的高效進行。

參考文獻

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