王真真

摘 要：本文在此背景下，簡(jiǎn)要分析高中體育健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性并提出自主性學(xué)習(xí)方法，希冀有效促進(jìn)高中學(xué)生能夠積極踴躍的進(jìn)行體育健美操學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中體育 健美操教學(xué) 自主性 學(xué)習(xí)方法

引 言

大部分學(xué)生受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在課堂學(xué)習(xí)的情況下，難以調(diào)動(dòng)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)沒有自主性，使得課堂學(xué)習(xí)演變?yōu)槔蠋燁I(lǐng)操教學(xué)學(xué)生單純模仿出指定動(dòng)作的現(xiàn)象。這樣的教學(xué)模式過(guò)于呆板，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，并且還會(huì)給學(xué)生造成一種抵觸的心理，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中枯燥乏味，使得教師在授課過(guò)程中缺乏靈活性，所以體育教學(xué)在高中教育的階段一直不受重視學(xué)生的身體素質(zhì)，并且沒有得到良好的鍛煉，而健美操的學(xué)習(xí)講究靈活性和平衡性，所以身體素質(zhì)的好壞直接影響到健美操學(xué)習(xí)，如果學(xué)生的身體素質(zhì)較差，而健美操學(xué)習(xí)就無(wú)法達(dá)到教師的教育目標(biāo)。

一、高中體育健美操教學(xué)教學(xué)自主性學(xué)習(xí)方法存在的問題

從學(xué)生角度來(lái)看，學(xué)生無(wú)法做出健美操的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，從而直接打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心是學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心態(tài)，并且很多學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)起步較晚，無(wú)法深刻的領(lǐng)會(huì)健美操學(xué)習(xí)的情感認(rèn)知，所以這也是直接影響到健美操學(xué)習(xí)的一些缺點(diǎn)所在，加之男女身體構(gòu)造不同，很多女生害怕劇烈運(yùn)動(dòng)和長(zhǎng)期肌肉的拉伸，使得健美操動(dòng)作無(wú)法充分的融入自己的情感，從而影響健美操的美感。從男生角度來(lái)講，有些人認(rèn)為健美操是適合于女士的，所以自身有抵觸心理，從而直接影響到學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

二、高中體育健美操教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)方法的實(shí)施策略

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ栽诟咧畜w育健美操教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于健美操學(xué)習(xí)的熱情，在教學(xué)工作當(dāng)中教師應(yīng)該積極的制定符合學(xué)生性格特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施因材施教，利用每一個(gè)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。實(shí)施多元化教學(xué)措施，利用個(gè)體教學(xué)和集體教學(xué)相互促進(jìn)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，有針對(duì)性地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題。教師應(yīng)該在新時(shí)代的教學(xué)背景下，不斷地結(jié)合現(xiàn)代化發(fā)展和國(guó)際走向，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高自身的學(xué)習(xí)熱情和素質(zhì)，并且通過(guò)教師獨(dú)特的語(yǔ)言魅力來(lái)引導(dǎo)課堂的學(xué)習(xí)走向，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到健美操學(xué)習(xí)的真諦和發(fā)現(xiàn)健美操學(xué)習(xí)的樂趣，在健美操學(xué)習(xí)上克服困難、不畏艱辛，努力的把健美操作為自己奮斗的目標(biāo)。

健美操學(xué)習(xí)講究協(xié)調(diào)性，例如在健美操學(xué)習(xí)的基本步驟，其中有些學(xué)生的動(dòng)作過(guò)于笨拙無(wú)法協(xié)調(diào)到位，使得學(xué)生的動(dòng)作不能跟隨著音樂的節(jié)奏而進(jìn)行有規(guī)律的運(yùn)用轉(zhuǎn)換，這時(shí)教師應(yīng)該提醒其他學(xué)生不能在旁邊嬉笑或者指指點(diǎn)點(diǎn)，應(yīng)該讓大家互相鼓勵(lì)、互相扶持把課堂塑造成一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍，在健美操訓(xùn)練的過(guò)程中，教師可以控制音樂的節(jié)奏來(lái)配合學(xué)生的動(dòng)作，使得學(xué)生在訓(xùn)練的時(shí)候，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，從而讓學(xué)生掌握動(dòng)作的熟練度，加大練習(xí)困難的動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到健美操訓(xùn)練的魅力，在學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后再鼓勵(lì)展示健美操的訓(xùn)練成果，并且進(jìn)行表?yè)P(yáng)和贊美，使學(xué)生能夠體會(huì)到成功時(shí)的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操時(shí)能夠提高興趣。

（二）扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)觀念

改變教學(xué)方法實(shí)施自主性的學(xué)習(xí)方式，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體作用，并且利用多元化的教學(xué)模式，營(yíng)造出和諧、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠作為主導(dǎo)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極參與的心態(tài)。教師應(yīng)該針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)來(lái)制定不同的教學(xué)方案，認(rèn)真的設(shè)置好每一個(gè)教學(xué)的環(huán)節(jié)，注重學(xué)生與教師的課堂配合，增加學(xué)生與教師的交流機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地提出問題和思考問題，在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中占有主動(dòng)權(quán)，教師則認(rèn)真地進(jìn)行課堂講解和示范，使得學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)進(jìn)行探索和思考，避免教師在教學(xué)當(dāng)中“一手抓”的現(xiàn)象，積極的創(chuàng)造一個(gè)平等互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在健美操學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以通過(guò)多小組互動(dòng)的模式，例如在《青春健美操》這個(gè)文章當(dāng)中，教師就可以把學(xué)生分為小組形式來(lái)進(jìn)行四個(gè)八拍的動(dòng)作訓(xùn)練，并且利用道具和多媒體的形式來(lái)進(jìn)行參照，使學(xué)生能夠積極地跟著教師的觀念來(lái)進(jìn)行互動(dòng)、練習(xí)、交流，在健美操練習(xí)要求當(dāng)中，提倡學(xué)生敢于表現(xiàn)大膽嘗試，并且多小組多成員的積極配合，保持整體的協(xié)調(diào)性，教師在給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這樣就能夠在課堂章中，形成一種學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，讓學(xué)生敢于大膽的嘗試，摒棄呆板的模仿練習(xí)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的活躍程度，就能讓學(xué)生更好的去實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中更加熱愛健美操運(yùn)動(dòng)。

（三）引導(dǎo)幫助提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

高中體育健美操教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求，進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。根據(jù)身體部位與動(dòng)作性質(zhì)展開分類教學(xué)，對(duì)于不同的動(dòng)作以及不同的部位進(jìn)行多元化鍛煉，有助于引導(dǎo)學(xué)生充分關(guān)注單個(gè)動(dòng)作以及連接動(dòng)作、和動(dòng)作間的變化關(guān)系有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時(shí)有效引入現(xiàn)代化與多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的自主學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

基于素質(zhì)教育理念下高中體育健美操教學(xué)中，教師必須樹立正確的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行有效的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于學(xué)生提高自主創(chuàng)新能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神過(guò)程中教師必須有效引入現(xiàn)代化信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與探究，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)

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