摘 要：興趣在人的生活和學(xué)習(xí)以及其他活動(dòng)中都有著重要的意義。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有很強(qiáng)的求知欲，就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中展示出自己的積極性，在這個(gè)過程中享受著學(xué)習(xí)的樂趣。本篇文章以此為切入點(diǎn)，論述了在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，闡述一己之見，供同行參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

數(shù)學(xué)學(xué)科是學(xué)生基礎(chǔ)教育階段非常重要的一門學(xué)科，它作為一種重要工具在人們生活、學(xué)習(xí)中都不可或缺，它能夠指導(dǎo)大家分析數(shù)據(jù)及證明相關(guān)課題、對有些問題進(jìn)行推理和計(jì)算。在這里面數(shù)學(xué)模型可以將很多現(xiàn)實(shí)問題及自然問題具體化，這樣一來可以提升大家的創(chuàng)新能力、對相關(guān)問題的推理能力及空間想象能力。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，很多學(xué)生由于數(shù)學(xué)學(xué)科的枯燥性一直以來對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量跟不上。那么如何調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性呢？本文在接下來的內(nèi)容中對這個(gè)問題發(fā)表一些自己的看法。

一、 利用和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望

構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)是教師要愛學(xué)生、能夠站在學(xué)生的立場上想問題，充分為學(xué)生考慮，教師要將自身置于學(xué)生群體當(dāng)中，了解學(xué)生這個(gè)年齡段的心理，理解學(xué)生。無論自己的學(xué)生在哪個(gè)領(lǐng)域有所成就，哪怕是很小的成就，作為教師都要積極并及時(shí)地給予肯定。當(dāng)自己的學(xué)生遇到問題或者困難的時(shí)候，教師也要給予他們自己力所能及的幫助以及精神層面的支持。作為一個(gè)教師如果理解了自己的學(xué)生，那么學(xué)生也會和教師拉近距離，相互理解。這樣一來，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生才能夠積極的配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的思維?？偠灾瑯?gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系可以幫助調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、 利用學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中需要全體學(xué)生的配合，這里需要所有學(xué)生的參與，需要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極主動(dòng)性，這樣一來可以使得每個(gè)水平層次的學(xué)生都可以有所收獲。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)過程針對的群體是整體學(xué)生，這就要求教師不能單單提醒學(xué)生起來回答相關(guān)問題，而忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該讓每個(gè)水平層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲，調(diào)動(dòng)自己的思維，開發(fā)自己的智力。舉個(gè)例子，當(dāng)教師在教授線段的知識點(diǎn)時(shí)，這就是一個(gè)使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入抽象的數(shù)學(xué)世界的好的機(jī)會。在這里，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己積極動(dòng)手操作，在他們動(dòng)手進(jìn)行測量及觀察的過程中可以理解及掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，還可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。同樣，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，開闊了自己的知識層面，提升了自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。綜上所述，就是要在整個(gè)教學(xué)過程中，都要開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，參與和配合，這樣才能滿足整體學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的中心。并且在實(shí)踐的過程中，學(xué)生、教師之間會有相對密切的溝通，使學(xué)生能夠更好地掌握線段的相關(guān)知識點(diǎn)，這樣利于增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、 利用描繪數(shù)學(xué)的美激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來以嚴(yán)密和邏輯著稱，相對枯燥和乏味，但是它從另外的角度來看也是具有美的價(jià)值和吸引力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，利用相關(guān)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生來找到數(shù)學(xué)的有趣點(diǎn)，如此一來使得學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了興趣。換句話說，教師可以讓學(xué)生在生活中積極觀察，從而發(fā)現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問題的素材，在課堂的教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行展示。如此一來可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)輕松的心情，在輕松的氛圍下進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。舉個(gè)例子，在進(jìn)行三角形知識的講授中，教師可以讓學(xué)生在家中制作三角形模型，在后面的課堂上，學(xué)生通過展示自己的成果，來認(rèn)識問題。并且了解到三角形的相關(guān)特性，如穩(wěn)定性。在掌握三角形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探究四邊形的特性。這些都需要教師的合理引入，學(xué)生的積極配合。這個(gè)過程需要學(xué)生認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)這些圖形之美，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值和運(yùn)用手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、 利用創(chuàng)造教學(xué)情境調(diào)動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于數(shù)學(xué)知識的抽象性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中教師可以創(chuàng)造相關(guān)趣味性的情境來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)其興趣。這樣一來，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力，也可以使學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識合理有效的應(yīng)用在實(shí)際中。教師在教學(xué)過程中根據(jù)自己的教學(xué)目的，來創(chuàng)造合理的情境，可以把一些相關(guān)且合適的教學(xué)內(nèi)容放到教案當(dāng)中來，舉個(gè)例子，在進(jìn)行矩形的講述時(shí)，可以利用現(xiàn)在教育技術(shù)手段，將平行四邊形進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這樣利用平行四邊形的定義來闡述矩形的定義。在講述的過程中，創(chuàng)設(shè)的情境要合理有趣，需要教師的適當(dāng)引入，提升學(xué)生的興趣，達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

五、 利用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開展調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多抽象且生澀的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)可以利用學(xué)生自我實(shí)踐及小組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣可以讓抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識形象化，拉近二者的距離?？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，也提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力。

綜上所述，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)里的關(guān)鍵一步，作為一個(gè)初中數(shù)學(xué)教師，在教師和學(xué)生之間創(chuàng)建一個(gè)和諧積極的關(guān)系、要將學(xué)生當(dāng)作為課堂的主人及其原點(diǎn)、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美、創(chuàng)造一個(gè)好的教學(xué)情境，展開相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。教師要充分發(fā)揮自身的能力，帶動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生欲望。

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作者簡介：

李春霞，福建省三明市，福建省三明市尤溪縣臺溪中學(xué)。