摘 要：地理是高中一門重要學(xué)科，可以領(lǐng)略世界各地風(fēng)土人情，學(xué)到豐富知識(shí)。針對(duì)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)而言，直接關(guān)系到課堂效果的好壞，因此要不斷提升水平才可以。文章先介紹基本特征，進(jìn)一步提出具體策略，在完善過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)案；教學(xué)設(shè)計(jì)；有效策略

一、 引言

受到應(yīng)試教育制度影響，傳統(tǒng)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)逐漸暴露出弊端，已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際情況需求。要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，采用科學(xué)合理手段，調(diào)動(dòng)起參與積極性，對(duì)地理充滿興趣，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出針對(duì)性，幫助學(xué)生取得更好的成績(jī)。

二、 學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)的特征

（一） 發(fā)展性

是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的一系列變化，在獲得成功后會(huì)產(chǎn)生積極情緒，在課堂上能夠收獲更多知識(shí)。隨著教育制度改革深入，愈加強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，所以教師要堅(jiān)持以人為本原則，不僅讓課堂氛圍變得活躍，內(nèi)心壓力也會(huì)減輕。每個(gè)人基本情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，要充分考慮到個(gè)體的差異性，不能繼續(xù)采用一刀切模式，要注重因材施教，可以取得良好效果。在正式上課之前，可以先進(jìn)行導(dǎo)入，通過(guò)學(xué)生感興趣話題展開，接受起來(lái)會(huì)比較容易，拉近和地理之間的距離，產(chǎn)生一種親密感覺(jué)。由此可見(jiàn)，學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)要具備發(fā)展性才能發(fā)揮出有效作用。

（二） 開放性

以往教師在課堂上大量灌輸理論，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，導(dǎo)致氛圍壓抑沉悶。為了有效改善這種情況，要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的開放性，立足于教材適當(dāng)進(jìn)行拓展，可以讓視野變得更加開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題。例如當(dāng)介紹有關(guān)我國(guó)風(fēng)景名勝的時(shí)候，由于學(xué)生生活閱歷比較淺，所以很難有深入了解。教師可以說(shuō)說(shuō)自己旅游的體會(huì)，相比較于教材而言，更加具有說(shuō)服力，會(huì)在腦海中留下深刻印象。同時(shí)要打破思維定勢(shì)局限，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度去看待問(wèn)題，這樣得到答案會(huì)更加全面，可以提出自己的見(jiàn)解，真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)到融會(huì)貫通的境地。

（三） 生成性

學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)目的是為了取得良好效果，如果沒(méi)有充分預(yù)設(shè)，也就不會(huì)產(chǎn)生預(yù)期效果。所以一定要保證可以落實(shí)下去。一節(jié)課時(shí)間是非常有限的，要進(jìn)行合理安排才能達(dá)到最佳效果，不斷提高知識(shí)吸收率。有效教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、發(fā)展的改變，具有很強(qiáng)靈活性，要在過(guò)程中進(jìn)行改進(jìn)。例如有的教學(xué)設(shè)計(jì)非常好，但是卻不符合學(xué)生需求，只有進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期制定目標(biāo)。教師要認(rèn)真分析問(wèn)題出現(xiàn)原因，總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，從而正確指導(dǎo)教學(xué)工作，減少不利因素影響。學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)在優(yōu)化中效果會(huì)變得越來(lái)越好，很好地體現(xiàn)生成性特征。

三、 學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)的有效策略

（一） 明確教學(xué)目標(biāo)

是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，是課程目標(biāo)進(jìn)一步的細(xì)化，對(duì)整個(gè)過(guò)程具有指導(dǎo)和定向作用，并且作為教學(xué)評(píng)價(jià)提供標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。在進(jìn)行學(xué)案教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要保證可以達(dá)到預(yù)期效果，充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，對(duì)地理充滿興趣，激發(fā)出內(nèi)心的求知欲望，在自主探究中發(fā)現(xiàn)其中奧秘。如果沒(méi)有明確教學(xué)目標(biāo)，課堂上就會(huì)顯得比較盲目，整個(gè)教學(xué)節(jié)奏是非常不穩(wěn)定的，無(wú)法按照制定計(jì)劃進(jìn)行下去。當(dāng)然教學(xué)目標(biāo)并不是一成不變的，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)改變，激勵(lì)學(xué)生向更高目標(biāo)邁進(jìn)。有了清晰的目標(biāo)，內(nèi)心才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大動(dòng)力，通過(guò)不斷努力去實(shí)現(xiàn)，積極克服過(guò)程中遇到的困難，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系。

（二） 情景化教學(xué)模式

教材中部分內(nèi)容是非常抽象的，學(xué)生很難通過(guò)形象思維去理解，慢慢就形成了學(xué)習(xí)上的障礙，逐漸對(duì)地理喪失興趣。將知識(shí)放在具體情景中去理解，這樣會(huì)增加學(xué)習(xí)的趣味性，有利于提高效率和質(zhì)量。地理都是介紹世界各地的，受到客觀條件限制，學(xué)生很難去實(shí)地了解。要充分發(fā)揮出多媒體優(yōu)勢(shì)，其具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象呈現(xiàn)出來(lái)，從而大大改善課堂效果。教師在課前制作課件，通過(guò)PPT、短視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，會(huì)起到事半功倍效果。大千世界仿佛就在我們眼前，親自感受到不同國(guó)家文化的魅力，加深對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，不斷增強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)。

（三） 小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)相互之間討論得到問(wèn)題正確答案。教師將全班學(xué)生按照能力、愛(ài)好、性格等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大差距。課堂上提出問(wèn)題讓他們?nèi)ビ懻?，過(guò)程中可以鍛煉信息收集能力、語(yǔ)言組織能力、人際交往能力，有利于促進(jìn)自身健全人格形成。在討論中看到他人身上優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自身不足之處，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立起深厚情感，在學(xué)習(xí)生活上互相幫助，取得更加優(yōu)異成績(jī)。另外開展小組比賽可以激發(fā)出競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感，保證未來(lái)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中保持自身優(yōu)勢(shì)，獲得更好的發(fā)展機(jī)遇。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)是非常重要的，要以學(xué)生實(shí)際情況為參考，在不斷優(yōu)化中提升水平。對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行合理安排，調(diào)動(dòng)起參與積極性，在師生互動(dòng)中順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳遞與吸收，推動(dòng)教學(xué)工作開展。

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作者簡(jiǎn)介：

王寅，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣第一中學(xué)。