摘 要：班級(jí)管理是學(xué)校管理的核心。學(xué)校的一切活動(dòng)和教學(xué)任務(wù)都是以班級(jí)為單位，因此班級(jí)管理在學(xué)生培育和發(fā)展過程中起著舉足輕重的作用。同時(shí)，有效的班級(jí)管理也是完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教育方針的重要保證?；诖?，筆者將結(jié)合自身工作實(shí)際，談?wù)劯咧邪嗉?jí)管理的有效方法，以期為身處同一教育戰(zhàn)線上的同仁們提供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育；班級(jí)管理；有效方法

班主任是班級(jí)管理的實(shí)施者，班級(jí)日常工作是非?，嵥榈?，班主任工作直接影響學(xué)生的成績和綜合素質(zhì)的發(fā)展。為了能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、 未雨綢繆，為班級(jí)管理鋪就平坦暢通的道路

良好的班級(jí)氛圍有助學(xué)生成長，獲得家長的高度支持和配合。班級(jí)管理也需要班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)密切配合。因此，作為班主任在學(xué)生高一進(jìn)校之初就應(yīng)該為良好的班級(jí)管理做好準(zhǔn)備。首先，應(yīng)規(guī)范學(xué)生儀容儀表。對(duì)剛到校不符合《中學(xué)生守則及日常行為規(guī)范》的高一新生，如染發(fā)、佩戴耳飾等情況，須在家長的陪同下進(jìn)行規(guī)范整理并經(jīng)檢查合格后方可讓其注冊(cè)報(bào)名；其次，建立家校同盟。開學(xué)之初，正好是獲得家長第一手通訊方式的最佳時(shí)機(jī)，教師要告知家長自己的電話號(hào)碼，以便建立暢通的家校聯(lián)系通道，為以后班級(jí)工作打下良好的共育基礎(chǔ)。第三，班干部意向統(tǒng)計(jì)。教師在注冊(cè)之時(shí)對(duì)學(xué)生之前所擔(dān)任的班級(jí)職務(wù)以及管理特長、職務(wù)意象等方面進(jìn)行詳細(xì)了解和統(tǒng)計(jì)，為組建班委會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。上述三方面的準(zhǔn)備工作，就為之后的班級(jí)管理工作鋪平了道路。

二、 多措并舉，為班級(jí)管理任用能人

一個(gè)良好班集體的建立離不開強(qiáng)有力的班委會(huì)隊(duì)伍，這也是班級(jí)管理成功的必要條件，開學(xué)之后教師的首要任務(wù)就是正確組建班級(jí)班委會(huì)，讓班級(jí)管理及時(shí)快速步入正軌。

（一） 毛遂自薦

即讓學(xué)生“競聘上崗”，讓學(xué)生在做完自我介紹之后就向全班同學(xué)作自薦演說，具體闡明自己的崗位意向以及優(yōu)勢條件和能力等等。這樣做既能培養(yǎng)和觀察自薦學(xué)生的綜合素質(zhì)，也可以為以后工作中增加的無形約束力和動(dòng)力，激發(fā)他們的潛能。同時(shí)，也能對(duì)當(dāng)選的班干部增強(qiáng)監(jiān)督力度，且減輕日后班主任監(jiān)督管理的難度，如此達(dá)到“事半功倍”的效果。

（二） 提議班干部

即根據(jù)注冊(cè)時(shí)的登記情況進(jìn)行篩選，讓此前擁有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生向全班同學(xué)介紹之前自己關(guān)于班級(jí)管理的優(yōu)秀方法以及成功經(jīng)驗(yàn)等等，以此向全班同學(xué)講明班干部的職能職責(zé)，在一定程度上對(duì)以后班干部開展工作取得了很大程度上的支持和配合。

（三） “第三人”舉薦

總是有一些學(xué)生，有能力但又不能把自己適時(shí)推出去。若能爭取這些學(xué)生加入班委會(huì)，定能夠提高班委會(huì)管理水平，為班主任提供幫助。這樣做的優(yōu)點(diǎn)：一是為班級(jí)謀得了人才；二是這些學(xué)生在日后的管理當(dāng)中一定會(huì)“鞠躬盡瘁”。從一定程度上說就是提高了班委會(huì)的整體素質(zhì)和“戰(zhàn)斗力”。

三、 常態(tài)長效，為班級(jí)制定切實(shí)可行班規(guī)法典

沒有規(guī)矩，不成方圓。在班級(jí)管理過程中，對(duì)學(xué)生的管理和規(guī)范不能只靠口頭要求，需要制定切實(shí)可行的班規(guī)法典，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理定量化、精細(xì)化和科學(xué)化。教師在組織班級(jí)制度建設(shè)過程中要堅(jiān)持民主，可以先征求全班同學(xué)意見后，再根據(jù)學(xué)生建議進(jìn)行修改完善，最終形成符合班級(jí)實(shí)際且反應(yīng)大多數(shù)學(xué)生意志的班級(jí)制度；其次，要做到精細(xì)化管理，班級(jí)制度要涵蓋班級(jí)管理的各個(gè)方面，大到班級(jí)決策，小到如自來水、黑板管理等細(xì)節(jié)。要制定具體可操作的包括班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)勵(lì)原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度，且各方面都需要專人考核記錄，定期進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

四、 率先垂范，為班級(jí)管理樹立模范榜樣

師者，生之楷模也。尤其是班主任老師，由于其工作的特性，往往對(duì)學(xué)生品德和人格形成的影響是最為突出的。只有以身作則，方能使學(xué)生沒有敷衍態(tài)度。

（一） 嚴(yán)格恪守時(shí)間規(guī)定

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組的相關(guān)作息時(shí)間規(guī)定。比如早上學(xué)生應(yīng)該在六點(diǎn)五十分進(jìn)教室，那么班主任就應(yīng)該每天準(zhǔn)時(shí)在六點(diǎn)四十五分站在教室門口檢查學(xué)生的到校時(shí)間，且要持之以恒，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

（二） 堅(jiān)持認(rèn)真的做事態(tài)度

我向?qū)W生說：“凡事不做便罷，要做就要堅(jiān)持到底，即使歷經(jīng)艱難也要無所畏懼。”因此對(duì)于學(xué)校的每項(xiàng)工作安排，我都以身作則認(rèn)真完成，而學(xué)生也在我的工作方式中耳濡目染，認(rèn)真配合，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)持且認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)步提升也就指日可待了。

（三） 培養(yǎng)奉獻(xiàn)協(xié)作的班級(jí)意識(shí)

班級(jí)是一個(gè)集體，需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作意識(shí)能讓一個(gè)班集體具有真正的凝聚力。班主任應(yīng)該借助每一次班會(huì)活動(dòng)和日常的思想教育機(jī)會(huì)，加大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作觀念的傳輸和教育，讓這種精神根植于學(xué)生的思想之中；其次，在細(xì)微之處展現(xiàn)協(xié)作和奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生在教師的言傳身教中感受，讓他們覺得老師都能做、都在做，而我們?yōu)槭裁床豢梢宰瞿?？最后，可以讓學(xué)生換位思考，以培養(yǎng)其內(nèi)心深處善良和美好的品質(zhì)。這樣也大大減輕了班主任的監(jiān)管難度和工作負(fù)擔(dān)。

總之，班級(jí)管理是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)，中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵期。良好的班級(jí)管理是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀綜合素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)。因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)就需要用科學(xué)的方法來管理班級(jí)，面對(duì)學(xué)生。并且以身作則，率先垂范，讓自己融入班級(jí)之中，以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生都成為班級(jí)的主人，共同參與班級(jí)管理。

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作者簡介：

羅文強(qiáng)，中學(xué)二級(jí)，四川省都江堰市，都江堰市八一聚源高級(jí)中學(xué)。