涂曼妮

關(guān)鍵詞：思想政治理論課 ?課程導(dǎo)入 ?吸引力

2018年，大學(xué)迎來了首批“00后”。作為新生代，“00后”的一言一行都牽動著社會關(guān)注。他們是伴隨手機(jī)智能化發(fā)展起來的一代，通過手機(jī)獲取信息的能力和對智能手機(jī)的熟悉程度都遠(yuǎn)超以往的學(xué)生。他們信息量很大，思維活躍，但也更易存在網(wǎng)癮依賴和焦慮等情況。根據(jù)這些新特點(diǎn)，思想政治課教師需要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)的方式方法，以達(dá)到思想政治理論教育的目的。

一、00后的成長環(huán)境給教學(xué)帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.時代發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

自從智能手機(jī)成為人們不可或缺的生活工具以來，大學(xué)課堂教學(xué)就面臨越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，即教師要與手機(jī)競爭，來搶奪學(xué)生們的課堂注意力。無論是本科院校還是高職高專，這種現(xiàn)象普遍存在。對思想政治理論課課堂教學(xué)而言，情況尤為突出。

“00后”伴隨著移動互聯(lián)網(wǎng)成長，天然親近和善于使用智能手機(jī)，他們比較依賴手機(jī)即時通訊工具滿足社交需要、喜歡視頻軟件帶來的視覺沖擊、手機(jī)游戲更是他們娛樂消遣的主要方式……這些狀況使得教師必須要重新審視學(xué)生，想方設(shè)法來增強(qiáng)課堂吸引力，讓學(xué)生們自覺自愿放下手機(jī)，回歸課堂。

2.思想政治理論課面臨新的機(jī)遇

要吸引學(xué)生的注意力，思想政治課教師需要戰(zhàn)勝Q(mào)Q、手游、視頻等常用軟件對學(xué)生產(chǎn)生的巨大吸引力，這當(dāng)然是一個艱巨的挑戰(zhàn)，但事物都具有兩面性，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。

現(xiàn)在的思想政治理論課教學(xué)需要不斷結(jié)合新時代新思想、國家大事小情、社會熱點(diǎn)新聞等，需要學(xué)生們有足夠的信息儲備，這樣才更加有利于理論聯(lián)系實(shí)際，因此，首先讓思想政治理論課豐滿起來。只要善于引導(dǎo)“00后”合理運(yùn)用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，在課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的信息量之間找到恰當(dāng)?shù)膶涌冢枷胝握n的課堂氣氛就能真正活躍起來，學(xué)生也能有充分的參與感和成就感，課堂教學(xué)效果就會隨之大幅提升。

二、提升課程導(dǎo)入的吸引力

要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育的親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。

1.課程導(dǎo)入的重要性

課程導(dǎo)入，顧名思義，就是一堂課開始時承上啟下的內(nèi)容，它既是對上節(jié)課的總結(jié)，又是對本節(jié)課的引領(lǐng)，就像一篇文章的篇首語。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！币惶谜n的成敗，往往在導(dǎo)入階段就可見端倪。一個好的導(dǎo)入，不僅為整節(jié)課定調(diào)，同時也是吸引學(xué)生注意力的第一步，可以事半功倍。

好的課程導(dǎo)入可以安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使其明確課前喧鬧和課堂肅靜的界限;好的課程導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的感覺、知覺、記憶、思維、想象等心理活動，轉(zhuǎn)移學(xué)生的興奮點(diǎn);好的課程導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用引人入勝的內(nèi)容和行云流水的語言，讓學(xué)生自覺放下手機(jī);好的課程導(dǎo)入可以增進(jìn)師生感情，讓學(xué)生從教師的導(dǎo)課中感受到教師的用心，激發(fā)學(xué)生對教師的尊重和期待;好的課程導(dǎo)入可以明確教學(xué)目的、啟發(fā)學(xué)生的思維，為全課定調(diào)、為課堂教學(xué)的順利推進(jìn)營造好良好的氛圍。

2.打造有吸引力的課程導(dǎo)入方法

如何讓課程導(dǎo)入有吸引力？當(dāng)然是精心設(shè)計。從內(nèi)容上，既要符合課程內(nèi)容的需要，又要符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣需要;從形式上，要符合學(xué)生的語言體系和時下流行的語言特征;從表達(dá)上，教師應(yīng)該會講故事，表達(dá)幽默又有內(nèi)涵。

（1）貼近生活導(dǎo)入法。教師可以用貼近學(xué)生生活的事物作為切入點(diǎn)，但要從一個全新的視角進(jìn)行解讀，讓學(xué)生感到意外，從而被課堂吸引。教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)性設(shè)問，來不斷點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生主動去思考。

例如，以撲克牌的天文歷法意義來進(jìn)行課程導(dǎo)入。在對00后學(xué)生進(jìn)行課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為思想政治理論課是一門枯燥的課，學(xué)習(xí)興趣不高，所以在上思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程的第一課時，教師有必要改變學(xué)生對思想政治課的傳統(tǒng)看法，但簡單的說教只會事倍功半，所以筆者運(yùn)用撲克牌這個大家都熟悉的事物為切入點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生互動表達(dá)對撲克牌的認(rèn)識，列舉用途。學(xué)生饒有興致，分享了娛樂、算命游戲、金字塔、運(yùn)算、數(shù)字游戲、甚至是用于墊桌腳。然后筆者再告知學(xué)生，筆者當(dāng)年驚訝于撲克牌居然有天文歷方面的意義。學(xué)生覺得饒有興趣，自然就有了濃厚的聽課興趣。然后筆者再一邊講述一邊引發(fā)學(xué)生同步思考、歸納，最后在與教師的共同討論中，學(xué)生恍然得出撲克牌的天文歷法意義。

通過這樣的課程導(dǎo)入，學(xué)生明白了一個道理：他們熟悉的事物有他們不了解的一面，思想政治理論課也是如此。這個課程導(dǎo)入不僅消除了學(xué)生們對于思想政治課固有的偏見，還讓學(xué)生們對于課程產(chǎn)生了期待，有利于日后課程的推進(jìn)。

（2）新聞播講導(dǎo)入法。教師可以用有教育意義的新聞為切入點(diǎn)，用全面的視角來多維度啟發(fā)學(xué)生，讓他們產(chǎn)生系統(tǒng)的認(rèn)知，被教師的擴(kuò)展所折服。筆者自創(chuàng)了“10分鐘新聞播講”模式，教師與學(xué)生互相分享新聞。教師可以從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)中去深挖內(nèi)涵，去闡述學(xué)生未曾想到的內(nèi)容，用系統(tǒng)化的整合能力來幫助學(xué)生形成完整的認(rèn)識，讓學(xué)生想一直聽下去。

例如，在學(xué)生分享完新型毒品“紙牌”這條新聞之后，筆者抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，適時展開了及時教育，告知學(xué)生們新型毒品的外形越來越隱藏于日常事物之中，教育學(xué)生在不同場所、不同人群中如何加強(qiáng)防范。如若疏于防范沾染毒品后，又如何去補(bǔ)救和治療。最后，告知學(xué)生永遠(yuǎn)不要被人引誘一時好奇而嘗試毒品，務(wù)必記住珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。經(jīng)過這樣系統(tǒng)深入的教育，學(xué)生們從課程中獲取了很多珍貴的認(rèn)識，深深地認(rèn)同思想政治課對自己的幫助。

（3）寓言故事導(dǎo)入法。教師可以寓言故事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生從熟悉的寓意出發(fā)，來思考與課程內(nèi)容的聯(lián)系，這樣學(xué)生的思路就能被教師引導(dǎo)。美國心理學(xué)家布魯納：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！彼季S永遠(yuǎn)是從問題開始的。用認(rèn)識的沖突方式設(shè)置疑問，以強(qiáng)烈的感情色彩構(gòu)成懸念是一種常用的導(dǎo)入方式。

例如，用斯芬克斯之謎的寓言故事開場，讓學(xué)生以為稀松平常，但突然轉(zhuǎn)念設(shè)疑讓學(xué)生們思考：“從人的角度，描述人不同于動物的一個特征？”由此激發(fā)學(xué)生開放性思考、釋放自己的想法、組織語言表述。當(dāng)學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，思維處于活躍狀態(tài)時，再適時回到課堂的教學(xué)知識點(diǎn)“人的本質(zhì)”上來，這有利于學(xué)生保持思維慣性和注意力，圍繞教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)思考和深化認(rèn)識。

（4）名家名言導(dǎo)入法。教師可以名家名言為切入點(diǎn)，用排山倒海式的名言，一波一波浸潤學(xué)生的心田，讓他們的內(nèi)心受到震顫，被智慧話語激勵。師生的情感在課程導(dǎo)入過程中潛移默化地得到升華，有利于教與學(xué)的融合。

例如，教授緒論時，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的使命感，筆者專門找了2018年大學(xué)新生入學(xué)典禮上名校校長的寄語：浙江大學(xué)校長吳朝暉“學(xué)習(xí)能力是未來人類生存的基本能力，而自主學(xué)習(xí)更是大家走向卓越的核心能力”;清華大學(xué)校長邱勇“媒體的融合打通了人們觀察世界的視角，深刻改變了信息傳播方式和傳播格局”;南京大學(xué)校長呂建“你們要腳踏實(shí)地，靜謐自怡，不斷提升自我修養(yǎng)，詮釋出自己的生命底色”等。

又如，教授人的本質(zhì)時我引用馬克思的話：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！敝v到人的價值時會引用愛因斯坦的話：“一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)了什么，而不應(yīng)當(dāng)看他獲得了什么。人只有獻(xiàn)身于社會，才能找出那短暫而有風(fēng)險的生命的意義?！敝v到科學(xué)高尚的人生追求時會引用習(xí)近平總書記十九大報告的重要講話等。

通過有分量和力度的名言，讓學(xué)生感受到語言的魅力，受到智言智語的啟迪，通過或抒情、或奮進(jìn)、或思辨、或樸素的寄語，為學(xué)生營造一個情感氛圍。

三、小結(jié)

課程導(dǎo)入的方式不止于此，還有很多探索的空間，只要是有利于吸引學(xué)生注意力和調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)的方式方法，都可以運(yùn)用到課程導(dǎo)入中。立德樹人是思想政治理論課教育的總目標(biāo)，堅定政治正確的立場，始終和黨中央保持一致，為新時代中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終生的有用人才，需要有過硬的思想引領(lǐng)和完善的素質(zhì)培養(yǎng)，這些都是思想政治理論課教育的根本。一個好的課程導(dǎo)入，是一堂好的思想政治課的開始。教師要不斷深入進(jìn)行教育教學(xué)改革，不斷去嘗試，才能挖掘更多適合現(xiàn)代學(xué)生的教學(xué)方式方法，打造“00后”學(xué)生愛上的思想政治理論課。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂曼妮.思政課“10分鐘新聞播講”模式的實(shí)踐[J].理論觀察，2015（12）.

（作者單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）