曹培鳳

摘 要：在當(dāng)前新課改的背景下，要求初中語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，打破原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，重點(diǎn)抓學(xué)生閱讀能力的提升。教師在教學(xué)中要有目的性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中提高思考能力。主要闡述初中語(yǔ)文教學(xué)在以生為本的前提下如何提高語(yǔ)文閱讀能力。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;生本理念;閱讀教學(xué);實(shí)施

初中語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀理解占有重要的地位，教師對(duì)閱讀理解的重視度也在提高。在素質(zhì)教育的前提下，要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，關(guān)心和尊重學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提高閱讀能力，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。教師在教學(xué)中要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方式，以適應(yīng)學(xué)生閱讀能力的發(fā)展需要，提高學(xué)生的閱讀興趣。

一、生本理念在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重要意義

當(dāng)前，部分初中語(yǔ)文教學(xué)方式仍沿襲小學(xué)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，學(xué)生一般都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，尤其在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師過(guò)多干預(yù)學(xué)生的閱讀內(nèi)容及閱讀方法，導(dǎo)致學(xué)生閱讀興趣不高。所以，教師在閱讀教學(xué)中首先要確立學(xué)生的主體地位，多發(fā)揮引導(dǎo)和啟發(fā)作用。在閱讀教學(xué)中多營(yíng)造生動(dòng)的課堂氣氛，提高學(xué)生閱讀的興趣，同時(shí)給予學(xué)生閱讀書(shū)籍的建議，提高學(xué)生的閱讀量以及語(yǔ)文閱讀的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高效性。

二、建立和諧的師生關(guān)系，提升學(xué)生閱讀的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，才能保持語(yǔ)文教學(xué)的高效性。教師在教學(xué)中要與學(xué)生保持和諧的師生關(guān)系，在課堂和生活中多與學(xué)生親近，努力打造生動(dòng)課堂。教學(xué)中可以采用幽默的語(yǔ)言，課堂開(kāi)展具有趣味性且與課堂內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)小游戲。教師在教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，要運(yùn)用科學(xué)的方法，選擇合適的教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及參與度。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓學(xué)生在愉快的氛圍中堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中還要引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有積極意義的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)自發(fā)進(jìn)行閱讀，在閱讀中可以采用小組競(jìng)賽形式閱讀，也可以通過(guò)劇本形式分角色來(lái)閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)感以及表現(xiàn)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，提高閱讀品質(zhì)

教學(xué)中，教師要打破原有的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，運(yùn)用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生自主求知的能力，培養(yǎng)初中語(yǔ)文閱讀的品質(zhì)素養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，增加閱讀量，不斷擴(kuò)大閱讀知識(shí)面，在閱讀中學(xué)生要帶著問(wèn)題去閱讀，提高閱讀的質(zhì)量和效率。教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有意義的書(shū)籍來(lái)閱讀，培養(yǎng)健康的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面地發(fā)展。

在教學(xué)中，教師是學(xué)生的引路人，對(duì)學(xué)生閱讀方法的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更多的閱讀技巧，為學(xué)生的正確閱讀指引方向。閱讀教學(xué)中抓住學(xué)生的特點(diǎn)和采用精讀、略讀，或者是速讀等方式，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文學(xué)作品，熏陶內(nèi)在精神。教師在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量積累，廣泛閱讀，同時(shí)閱讀中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握閱讀的方法。

四、語(yǔ)文閱讀教學(xué)中加大閱讀訓(xùn)練

在閱讀教學(xué)中，要想快速提高閱讀能力，需要教師加大學(xué)生的閱讀訓(xùn)練。晨讀就是比較好的閱讀時(shí)間段，要有效利用起來(lái)，在晨讀上可以給學(xué)生選擇一些散文、詩(shī)歌以及名家作品，同時(shí)要求發(fā)聲閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀語(yǔ)感培養(yǎng)。在課堂的閱讀訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的內(nèi)容加以深入理解，了解段落之間的聯(lián)系，充分表達(dá)自己的閱讀感悟，體驗(yàn)作者的思想情感，和作者產(chǎn)生共鳴，陶冶情操。

綜上所述，當(dāng)前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師要科學(xué)地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，尊重和關(guān)心學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，提高學(xué)生的閱讀能力，在教學(xué)中讓教學(xué)閱讀內(nèi)容更貼近生活，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)。教學(xué)中教師要改變?cè)械某翋灥慕虒W(xué)方法，努力打造生動(dòng)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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編輯 張佳琪