摘 要：新課程改革對高中的體育教學(xué)提出了新的要求，我們的高中體育教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，適應(yīng)新課程改革的需要，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，使高中體育課教學(xué)更加高效有序，從而發(fā)揮體育課增強學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志力，培養(yǎng)學(xué)生運動能力的目的。本文就新課改背景下高中體育課教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)注意的問題進行了一些分析，從教學(xué)觀念，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容等方面關(guān)注教師在新教改實施過程中的進步，希望以新課改為契機，更好地促進我們的高中體育課教學(xué)的發(fā)展和完善。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)明確了高中體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是基于“健康第一”指導(dǎo)思想下根據(jù)社會需求和素質(zhì)教育的具體要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況及課程結(jié)構(gòu)特點，構(gòu)建不同的體育運動領(lǐng)域中的課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、水平目標(biāo)三個遞進層次的教學(xué)目標(biāo)體系。這一教學(xué)目標(biāo)強調(diào)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的熱情，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生整體素質(zhì)，從而使學(xué)生具備適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟發(fā)展需求的身體素質(zhì)，心理承受能力以及意志力。因此圍繞新課改的提出，我們的體育教師應(yīng)該如何著手教學(xué)改革，過程中又應(yīng)當(dāng)注意哪些問題，正是本文所要探討的主要問題。

一、 改革教育觀念，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課改一個最明顯的變化是教師教學(xué)觀念的改變，學(xué)生成為教學(xué)的主體，教師成為教學(xué)的組織者和參與者。要適應(yīng)這一變化，教師首先要擺正自己的位置，改變以往教學(xué)權(quán)威的形象，走進學(xué)生們的世界，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。確保學(xué)生的主體地位，教師可以從以下幾個方面改變自己的教育觀念：首先，讓自己和學(xué)生融為一體，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)當(dāng)主動地融入學(xué)生之中，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)更加和諧、平等的師生關(guān)系，教師要注意放下身價，站在和學(xué)生平等的地位上與學(xué)生進行真誠的交流，這一點，對于體育老師來說，做起來應(yīng)該比較容易，比如課上和學(xué)生一起練習(xí)體育動作時，可以和學(xué)生比一比誰的動作更標(biāo)準(zhǔn)，田徑訓(xùn)練中可以加入學(xué)生的訓(xùn)練小組，跟學(xué)生一起活動等，都能很好地融入學(xué)生的群體當(dāng)中；其次，教師還要注意放手，即給學(xué)生更多的練習(xí)機會，對他們少一些規(guī)定和束縛，當(dāng)然，放手和放任不是一個概念，教師應(yīng)當(dāng)注意“放”的度，可以多準(zhǔn)備一些練習(xí)項目讓學(xué)生選擇，這些項目都要對學(xué)生進行有針對的輔導(dǎo)，保證學(xué)生的練習(xí)效果的同時給予他們喜歡的；最后，應(yīng)當(dāng)注意對每個學(xué)生都給予一定的關(guān)注，例如有的學(xué)生擅長跑步，教師就應(yīng)該對他這方面的能力進行側(cè)重的練習(xí)；有的學(xué)生身體靈活，就可以適當(dāng)訓(xùn)練其技巧性的運動。根據(jù)學(xué)生的不同特點，因材施教，可以使學(xué)生的體育素質(zhì)有更好的發(fā)展。

二、 改革教學(xué)手段，創(chuàng)建趣味教學(xué)模式

傳統(tǒng)的體育教學(xué)無非是教師示范動作，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的過程，這種機械化的重復(fù)性活動往往使學(xué)生產(chǎn)生心理倦怠，從而失去對體育課的學(xué)習(xí)興趣，因此，改革教學(xué)手段，實施趣味教學(xué)，是體育教師適應(yīng)新課改要求的具體體現(xiàn)，例如教學(xué)《投擲》一課，教師可以以學(xué)生喜歡的投擲紙飛機為教學(xué)導(dǎo)入，與學(xué)生一起研究如何才能使紙飛機飛得更高，飛得更遠(yuǎn)，練習(xí)投擲動作，過程中教師指導(dǎo)投擲的要領(lǐng)，這種教學(xué)形式比起傳統(tǒng)的“開始→準(zhǔn)備→講解→練習(xí)→結(jié)束→放松”更加生動，更加豐富多彩，學(xué)生自然樂于參與。再比如長跑教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的耐久力，培養(yǎng)學(xué)生的韌性和意志力，但長跑訓(xùn)練過程本身是乏味而勞累的，這就需要教師在教學(xué)過程中引入更多的新鮮活動，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如可以借助多媒體，和學(xué)生一起觀看一些全面健身的場面視頻，喚起學(xué)生的參與意識，還可以以奧運會的精彩比賽激勵學(xué)生的斗志；在訓(xùn)練過程中多變換訓(xùn)練的方式方法，這些都能較好地活躍學(xué)生的思維，增強學(xué)生的參與熱情，從而使學(xué)生更加積極主動地參與到訓(xùn)練中去。

三、 改革教學(xué)內(nèi)容，實踐“健康第一”理念

新課改后，體育教學(xué)的主導(dǎo)思想是“健康第一”對于體育技能的掌握被弱化，體育課的主要任務(wù)，是強健學(xué)生的體魄。培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的體育精神，針對這一變化，教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排上有了更大的活動空間，可以選擇一些學(xué)生喜歡的，有益于學(xué)生身心發(fā)展的體育項目作為教學(xué)的重點內(nèi)容，通過對這些項目的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運動技能，最終達到強身健體的目的。尤其是在一些條件比較好的學(xué)校，教師可以安排瑜伽、游泳、攀巖、體育舞蹈等時尚運動作為教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生自覺地愛上體育，更好地開展體育學(xué)習(xí)。條件一般的學(xué)校，也可以考慮有側(cè)重的安排體育教學(xué)內(nèi)容，比如可以組建學(xué)校的籃球隊、足球隊，根據(jù)學(xué)生的愛好組織不同的體育活動興趣小組，在體育課上以小組為單位，展開體育教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生都能夠?qū)ψ约合矚g的體育運用掌握一技之長。

綜上所述，新課改下的高中體育教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運用更加生動、更富趣味性的教學(xué)手段，遴選適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生的發(fā)展為導(dǎo)向，以“健康第一”為理念，為提高高中生的整體素質(zhì)服務(wù)。

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作者簡介：

趙濤濤，廣西壯族自治區(qū)南寧市，南寧市第三十六中學(xué)。