摘 要：本文緊扣新媒體時(shí)代背景研究大學(xué)生文化自信教育情況，從開(kāi)展文化教育的重要性出發(fā)，總結(jié)大學(xué)生文化認(rèn)同構(gòu)成與文化自覺(jué)的培養(yǎng)規(guī)律，凝練新媒體背景下大學(xué)生文化自信教育的原則，進(jìn)而在創(chuàng)新文化教育渠道、創(chuàng)新教育環(huán)境以及加強(qiáng)大學(xué)生文化意識(shí)等相關(guān)基礎(chǔ)上，解析新媒體背景下開(kāi)展大學(xué)生文化自信教育的新措施。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;文化自信;教育創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：贛州市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)項(xiàng)目“新媒體視域下大學(xué)生文化自信培養(yǎng)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：19409）。

新媒體時(shí)代中，各種新生傳媒形式和新媒體技術(shù)快速發(fā)展。新媒體時(shí)代讓大學(xué)生的生活以及學(xué)習(xí)等方面都更加便捷，也滿(mǎn)足了年輕一代學(xué)生追求新奇的精神需求。但是在這種情況不可避免時(shí)，生活在瞬息萬(wàn)變信息時(shí)代中的大學(xué)生，其價(jià)值觀與人生觀方面也會(huì)受到一定的沖擊與變化，逐漸出現(xiàn)個(gè)性化與價(jià)值取向多元化等相關(guān)方面特點(diǎn)。在這種情況下，就需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生文化自信教育，使其能夠?qū)ψ约好褡逦幕械阶院溃瑥亩纬蓛r(jià)值觀和政治觀，使其成為一名合格的社會(huì)主義接班人。所以，對(duì)新媒體背景下大學(xué)生化自信教育做分析有一定現(xiàn)實(shí)意義。

1 新媒體時(shí)代文化自信教育的意義

文化自信，其是國(guó)家和民族對(duì)自己文化價(jià)值認(rèn)同，是對(duì)文化的深入肯定。大學(xué)生文化自信，主要是指在多種文化碰撞結(jié)合之中，大學(xué)生依舊可以客觀地對(duì)待外來(lái)文化，堅(jiān)持認(rèn)同自己的文化，不受到外來(lái)文化的影響和沖擊。尤其是在新媒體背景下，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接觸一些外來(lái)的文化和思想，其中有些不良的思想與文化會(huì)影響到大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。因此，在新媒體下大學(xué)生文化自信教育很有必要，其意義具體體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：

其一為弘揚(yáng)民族精神，我國(guó)民族精神在傳統(tǒng)文化中形成。中華民族在文明發(fā)展中形成中華優(yōu)秀文化，其中積累了最深層次的精神追求，其是中華民族獨(dú)有的精神標(biāo)志。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，可以豐富學(xué)生精神內(nèi)涵，使其成為發(fā)揚(yáng)民族精神關(guān)鍵載體。其二為加強(qiáng)精神文明建設(shè)，文化自信與精神文明的建設(shè)逐漸聯(lián)系緊密，文化自信是精神文明構(gòu)建中關(guān)鍵內(nèi)容，精神文明建設(shè)是文化自信一種體現(xiàn)方式，促使精神文明建設(shè)是加強(qiáng)文化自信關(guān)鍵措施。在提高人精神文明的時(shí)候，文化有著十分關(guān)鍵的作用。培養(yǎng)學(xué)生大學(xué)生文化自信，可以使其形成正確的文化價(jià)值觀，為社會(huì)主義精神文明構(gòu)建提供支撐;其三是提升大學(xué)生道德自覺(jué)，文化始終都是關(guān)注人的問(wèn)題，主要是在于人的品德和素養(yǎng)。中華文化遵從倫理道德，將儒家文化為核心與代表的中華文化提出最為基本的道德理念與主張，倡導(dǎo)提高道德境界的方式，一同建設(shè)一個(gè)完整的道德文化體系，讓中國(guó)文化有著極為深厚的道德色彩。通常情況下，文化發(fā)展可以促使道德的建設(shè)，從這方面就可以看出文化對(duì)學(xué)生的道德提升有很大的幫助。經(jīng)過(guò)對(duì)文化自信的培養(yǎng)和教育，讓學(xué)生可以在生活學(xué)習(xí)中，不會(huì)受到一些不好因素的影響，從而讓學(xué)生可以在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生形成正確的思想觀念與行為習(xí)慣。

2 新媒體時(shí)代大學(xué)生文化自信教育實(shí)施原則

新媒體環(huán)境中，大學(xué)生文化自信教育有著一定機(jī)遇，新媒體對(duì)傳統(tǒng)的傳播思維和方式做創(chuàng)新，讓傳播更加全面和整體性，經(jīng)過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下的聯(lián)動(dòng)，受到大學(xué)生群體的喜愛(ài)，這也為大學(xué)生文化自信的方式進(jìn)行創(chuàng)新。但是同時(shí)也存在一定的挑戰(zhàn)，新媒體時(shí)大學(xué)生生活學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，但是在眾多網(wǎng)絡(luò)信息中，還是會(huì)存在一些質(zhì)量不高的信息，而這些信息大學(xué)生文化自信的形成和教育工作都有不好的影響。例如多元文化和一些歷史虛無(wú)文化等，對(duì)學(xué)生形成消極影響。所以，在新媒體時(shí)代下對(duì)大學(xué)生做文化教育時(shí)需要遵循以下原則。

2.1 構(gòu)建文化認(rèn)同

從對(duì)象性的角度上看，文化認(rèn)同相對(duì)性的理念，具體是對(duì)存在差異同時(shí)性的文化之間進(jìn)行選擇的過(guò)程。對(duì)文化認(rèn)同，是立足于在兩種或是多種文化比較基礎(chǔ)上對(duì)其中文化認(rèn)同。大學(xué)生在情感上對(duì)一個(gè)文化認(rèn)同，能夠促使文化自信構(gòu)成。否則，其會(huì)對(duì)這種文化有距離感，甚至不太認(rèn)可。因此，新媒體環(huán)境中對(duì)大學(xué)生做文化自信教育，首先要遵循的是使其認(rèn)同傳統(tǒng)文化。使用新媒體對(duì)大學(xué)生培養(yǎng)文化自信，要依據(jù)學(xué)生思想個(gè)性和年輕特點(diǎn)來(lái)規(guī)劃，用更生動(dòng)方式讓學(xué)生喜愛(ài)中國(guó)文化。

2.2 培養(yǎng)文化自覺(jué)

從本質(zhì)而言，文化自覺(jué)與文化自信之間有緊密的關(guān)系。這兩者關(guān)系和諧，并且相互成就。只有對(duì)自己與文化有了解以后，才能夠構(gòu)成正確世界觀，樹(shù)立自信心，并且能夠朝著自己目標(biāo)進(jìn)步。文化自覺(jué)不是簡(jiǎn)單過(guò)程，要在對(duì)多種文化理解和認(rèn)知基礎(chǔ)上，根據(jù)自身對(duì)文化接受程度，把多種文化相互融合以后，形成一個(gè)極易接受的多樣文化，遵循多元文化相互補(bǔ)充和共同發(fā)展認(rèn)知原則。新媒體背景下對(duì)培養(yǎng)文化自信，要讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化源頭與發(fā)展過(guò)程，發(fā)現(xiàn)文化優(yōu)勢(shì)，還有怎樣與外來(lái)文化融合的方式。不能夠做狹隘的排外主義者，但也不能夠做外來(lái)文化盲目的追求者。尤其是在面對(duì)多樣化信息時(shí)，必須要讓自己頭腦保持始終清醒。還有則是要堅(jiān)守方向引導(dǎo)，任何國(guó)家所具備的文化軟實(shí)力，從本質(zhì)上看，就是核心價(jià)值觀展現(xiàn)出的凝聚力。使用新媒體對(duì)學(xué)生做文化自信培養(yǎng)，要做好科學(xué)價(jià)值觀引導(dǎo)。

3 新媒體時(shí)代大學(xué)生文化自信教育的創(chuàng)新措施

文化自信教育是一個(gè)長(zhǎng)期性過(guò)程，在新媒體背景之下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化自信的教育，需要充分使用新媒體工具，對(duì)教育方式和措施進(jìn)行創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)建設(shè)自覺(jué)內(nèi)化與自覺(jué)外化兩種機(jī)制，讓兩者之間相互產(chǎn)生作用，進(jìn)而有效實(shí)施大學(xué)生文化自信教育工作。在新媒體時(shí)代中，大學(xué)生文化自信教育創(chuàng)新方式如下：

3.1 擴(kuò)大教育渠道

新時(shí)期環(huán)境之下，做好大學(xué)生文化自信教育，首先是要對(duì)教育的渠道進(jìn)行創(chuàng)新，要擴(kuò)大教育培養(yǎng)渠道，其實(shí)際工作如下：其一是發(fā)揮高校思政課程引導(dǎo)作用。學(xué)校方面要擴(kuò)大思政教育渠道，發(fā)揮思政理論課教學(xué)渠道作用。高校思政理論教育學(xué)生學(xué)習(xí)使用馬克思、毛澤東以及社會(huì)主義理論體系，并且把這些理論內(nèi)化于心，并外化于行。還有則是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義接班人，同時(shí)也是加強(qiáng)大學(xué)生文化自信，提升國(guó)家文化實(shí)力主要途徑。堅(jiān)持把文化自信培養(yǎng)目標(biāo)和思政理論教學(xué)過(guò)程相結(jié)合，要在學(xué)生經(jīng)常使用的新媒體平臺(tái)上掌握與關(guān)心學(xué)生的心理狀況，了解學(xué)生最為關(guān)心的問(wèn)題。把這些問(wèn)題和思政課教學(xué)結(jié)合在一起，并且當(dāng)做價(jià)值引導(dǎo)與回答，為文化自信的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);其二是對(duì)高校人文素質(zhì)選修課程體系的完善。人文素養(yǎng)選修課是大學(xué)生在學(xué)習(xí)中要學(xué)習(xí)課程，其是創(chuàng)新學(xué)生知識(shí)體系與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維關(guān)鍵課程，這些課程的建設(shè)可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。目前高校人文素質(zhì)選修處在邊緣化狀態(tài)之中，為了更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化自信心培養(yǎng)，高校需要合理設(shè)置比如國(guó)學(xué)文化選讀、中國(guó)現(xiàn)代文化鑒賞以及中華藝術(shù)鑒賞，例如書(shū)法藝術(shù)欣賞、民間藝術(shù)賞析以及戲曲鑒賞等相關(guān)課程。還有則是讓學(xué)生參觀博物館、文物遺址等戶(hù)外實(shí)踐課程，讓學(xué)生能夠親身感受我國(guó)傳統(tǒng)文化，感知到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)同感與自豪感，從而提高大學(xué)生民族自尊心與對(duì)傳統(tǒng)文化的信心。

3.2 優(yōu)化文化自信教育環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響是無(wú)形之中的，并且影響程度很大。環(huán)境是人改變的，而教育者本人必定是受教育的。優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境可以為學(xué)生文化自信的教育與培養(yǎng)提供外部條件與支撐，大學(xué)生處于良好文化環(huán)境中時(shí)，必定會(huì)受到優(yōu)質(zhì)環(huán)境和氛圍的感染和影響，從而讓大學(xué)生文化教育工作的開(kāi)展更加順利。所以，在新媒體背景下大學(xué)生的自信教育需要對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。首先需要做的是進(jìn)行校園文化的建設(shè)，學(xué)生綜合素質(zhì)提升需要有豐富的校園文化生活，這同時(shí)也是學(xué)生使用自由培養(yǎng)興趣愛(ài)好的關(guān)鍵途徑。在實(shí)際工作中，經(jīng)過(guò)跨系跨專(zhuān)業(yè)的讀書(shū)分享活動(dòng)，讓學(xué)生可以加強(qiáng)對(duì)國(guó)情、民情以及校情等方面的認(rèn)知，豐富認(rèn)知層次，轉(zhuǎn)變認(rèn)知角度，讓學(xué)生認(rèn)知可以得到全面提高，以此來(lái)利于大學(xué)生世界觀、人生觀與價(jià)值觀塑造。校方要定期開(kāi)展多樣化和豐富的文化藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣愛(ài)好，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高度文化自信。同時(shí)還可以使用新媒體技術(shù)的快捷性、交互性和平等性等特點(diǎn)，實(shí)施多樣化的校園網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)。

然后是進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，高校方面要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展腳步，創(chuàng)設(shè)出有優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)文化資源的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，以此吸引年輕一代的大學(xué)生，經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)施教育實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)站功能建設(shè)，可以提升對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和知識(shí)活動(dòng)策劃宣傳力度，讓大學(xué)生可以在日常網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之中受到無(wú)形感染與影響。高?？梢越?jīng)過(guò)新媒體客戶(hù)端擴(kuò)大思政教育和素質(zhì)教育范圍，網(wǎng)絡(luò)社交群等都可以成為校園文化自信教育新興載體。經(jīng)過(guò)使用社交網(wǎng)絡(luò)信息傳播互動(dòng)性與便捷性特點(diǎn)，讓大學(xué)生可以積極主動(dòng)的做好交流與學(xué)習(xí)。

3.3 加強(qiáng)大學(xué)生文化主體意識(shí)

自覺(jué)文化主體意識(shí)，是對(duì)傳統(tǒng)認(rèn)同與尊重，對(duì)自己的傳統(tǒng)文化有一定自信。主體是相對(duì)于客體來(lái)說(shuō)的概念，多元文化之下，文化主體意識(shí)就是對(duì)本民族文化認(rèn)知與對(duì)他者文化，還有本民族文化關(guān)系意識(shí)立場(chǎng)。在新媒體背景之下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化自信教育，最為重要是做好大學(xué)生文化主體意識(shí)和認(rèn)知。首先是提升大學(xué)生新媒體素養(yǎng)，在大學(xué)階段中，是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作的過(guò)渡時(shí)期，這個(gè)時(shí)期是大學(xué)生整體價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵階段。當(dāng)前我國(guó)開(kāi)放的媒介環(huán)境中包含了很多消極因素，比如享樂(lè)主義和過(guò)于個(gè)性化主義等消極因素，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀出現(xiàn)偏離現(xiàn)象。在目前新時(shí)期時(shí)代背景之下，大量的碎片化媒體信息很多，要想有效培養(yǎng)大學(xué)生文化自信，就需要提升新媒體素養(yǎng)，讓大學(xué)生可以自主辨別活動(dòng)有價(jià)值的信息。高?？梢栽O(shè)置媒介素養(yǎng)相關(guān)的課程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)大眾傳播和政治、經(jīng)濟(jì)、文化之間關(guān)系的認(rèn)知與理解，提升學(xué)生有效運(yùn)用大眾傳播的能力。其中還要發(fā)揮大學(xué)生主觀能動(dòng)性，文化是對(duì)人思想與行為的研究，并只有人才能夠創(chuàng)造出文化。媒介素養(yǎng)是高層次心態(tài)文化，其會(huì)對(duì)人形成很大的心理暗示，媒介素養(yǎng)低的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境容易讓大學(xué)生形成傾向性行為選擇。因此，大學(xué)生經(jīng)過(guò)自我教育和實(shí)踐等相關(guān)方式，發(fā)揮主觀能動(dòng)性不但是提高自身媒介素養(yǎng)的關(guān)鍵方式，也會(huì)提高整個(gè)社會(huì)的媒介素養(yǎng)。然后是培養(yǎng)學(xué)生文化創(chuàng)新能力，大學(xué)生是傳承與發(fā)揚(yáng)中華文化的關(guān)鍵主體，其需要充分認(rèn)知與認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義文化基礎(chǔ)上，使用新媒體信息傳播優(yōu)勢(shì)，在多元文化比較中提升文化反思能力，從而發(fā)揮主觀能動(dòng)性。特色社會(huì)主義是文化自信動(dòng)力，也是加強(qiáng)學(xué)生文化自信心基礎(chǔ)所在。大學(xué)生只有在具備文化傳承意識(shí)與責(zé)任感的基礎(chǔ)上，才可以面對(duì)多元文化沖擊，主動(dòng)提升自身的文化辨別能力和文化創(chuàng)新能力，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)文化自信培養(yǎng)目標(biāo)。

4 結(jié)束語(yǔ)

在新媒體背景下對(duì)大學(xué)生進(jìn)行文化自信的教育，對(duì)于弘揚(yáng)民族精神和精神文明建設(shè)方面有很大的意義。在教育中要遵循構(gòu)成文化認(rèn)同和文化自覺(jué)的原則，在教育實(shí)踐過(guò)程中，需要對(duì)教育環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教育渠道進(jìn)行創(chuàng)新，并且要加強(qiáng)大學(xué)生為文化自主意識(shí)，在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)文化自信教育的目標(biāo)，從而促使學(xué)生全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介

劉婷（1986-），女，江西贛州人，講師，碩士，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。