劉月霞

【內(nèi)容摘要】初中英語在學(xué)生的整個英語學(xué)習(xí)階段起著承上啟下的重要作用，既是對小學(xué)階段詞匯學(xué)習(xí)的深化也是全面提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要時期。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情是初中英語教學(xué)的總目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中? 英語? 自主學(xué)習(xí)? 能力? 培養(yǎng)

在初中英語教學(xué)過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又可以提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，就英語教學(xué)而言有著重要的意義。自主學(xué)習(xí)以學(xué)生為主角，通過興趣的激發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生主動投身到英語學(xué)習(xí)中，感受英語的文化氛圍和魅力，學(xué)習(xí)效果大大提升。自主學(xué)習(xí)能力是一項基本的能力對學(xué)生來講，學(xué)生的英語運用能力也會在自我學(xué)習(xí)中得到完善，對于初中生今后的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要的作用。在初中生的整個學(xué)習(xí)階段，掌握全面的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技能才是學(xué)習(xí)的重點，學(xué)生只有具備一定的自主學(xué)習(xí)能力方可以更好的掌握學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)個人價值的整體體現(xiàn)。

一、以生為本，提升學(xué)生的主體地位

長期以來，在英語教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都沒有得到足夠的重視，導(dǎo)致英語教學(xué)付出了較大的努力而沒有得到足夠好的教學(xué)成果。自主學(xué)習(xí)能力在英語教學(xué)中的應(yīng)用，大大提升了學(xué)生的主人翁意識，擺正了學(xué)生的學(xué)習(xí)主人地位也利于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的前提是培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，明確了學(xué)生的主題地位也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也推動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。提升學(xué)生的主體地位能夠主動參與到英語課堂教學(xué)中，提升了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的興趣，為初中生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

例如，在初中英語七年級Unit 2 How was your school trip？這一章節(jié)時，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方式來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在課前為學(xué)生設(shè)置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)課本內(nèi)容和查閱資料來養(yǎng)成一個。像Describe a school trip you experience， including some funny thing and your feelings.在任務(wù)完成后教師可以安排時間讓學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果。英語教師在英語教學(xué)過程中也要安排一定的時間供學(xué)生自主學(xué)習(xí)，去總結(jié)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生的獨立性和自主性得到長遠(yuǎn)的鍛煉，對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情空前高漲。

二、創(chuàng)新教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式大多采用教師講授，學(xué)生聽講的模式教學(xué)效率低下，創(chuàng)新教學(xué)方式對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有著重要的促進(jìn)作用。創(chuàng)新教學(xué)方式在初中英語課堂教學(xué)中表現(xiàn)為采取形式多樣的教學(xué)方式，包括問題引導(dǎo)式和任務(wù)驅(qū)動式。問題引導(dǎo)式教學(xué)對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著重要的作用，通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考，加深學(xué)生對問題的透徹理解和思索。任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)是指學(xué)生帶著任務(wù)去尋求答案，通過個人思考和小組合作的教學(xué)方式，進(jìn)行英語問題的創(chuàng)設(shè)和解決，用問題帶領(lǐng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的趣味，有助于英語知識的掌握英語能力的運用。

例如，在英語教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用靈活的教學(xué)方式，像豐富多彩的課件，充滿趣味的故事，英文歌曲和影視作品，或者創(chuàng)設(shè)和學(xué)生生活相關(guān)的情景輔助英語教學(xué)，大大激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。比如英語句子翻譯教學(xué)中，教師可以結(jié)合相關(guān)的諺語來輔助“善始善終”的成語可以翻譯為：A bad beginning makes a bad ending.“好的習(xí)慣是成功的一半”可以翻譯為：A good habit is the half of the success.等，運用學(xué)生耳熟能詳?shù)闹V語來加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也間接培養(yǎng)了學(xué)生的英語翻譯水平和自主查閱資料的能力，同時也促進(jìn)了英語課堂的良性發(fā)展。英語教學(xué)是一門充滿藝術(shù)的教學(xué)藝術(shù)，需要教師的不斷探索和創(chuàng)新。

三、師生信任，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

構(gòu)建良好的師生關(guān)系是英語教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，和諧的師生關(guān)系是和諧課堂的保證，只有師生雙方做到相互信任和理解，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教師的合理培養(yǎng)方式指引下得到了提升。初中英語教師要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生認(rèn)識自己分析問題，解決問題和運用英語知識表達(dá)的能力。其次，在初中英語教學(xué)課堂上教師要將更多的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時間去自主學(xué)習(xí)和探究英語知識，來感受到自主學(xué)習(xí)的樂趣。最后，自學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵是對學(xué)生進(jìn)行客觀的評價，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心。