許世存

【內(nèi)容摘要】班級文化的建設(shè)情況，反映了一個班級的管理質(zhì)量，反映了班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生狀況，也是校園文化的一部分。隨著教學(xué)改革深入，在新教育理念下，在素質(zhì)教育的要求下，更加重視班級文化建設(shè)，通過良好的班級文化，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，全面發(fā)展。因此，面對新教育標(biāo)準(zhǔn)，如何建設(shè)班級文化就成為了學(xué)校和教師探討的重要問題，本文就結(jié)合實際情況，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】新教育? 班級文化? 建設(shè)策略

引言

從一個學(xué)校來講，班級就是學(xué)校實施教育活動的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及成長、發(fā)展的重要場所，學(xué)生在學(xué)校的很多活動都是在班級中度過，因此班級文化的建設(shè)對學(xué)生的影響非常大，對學(xué)生的價值觀念和人格發(fā)展都有著潛移默化的作用。所以要重視班級文化建設(shè)，能夠在新教育理念下，加強文化建設(shè)。

一、班級文化建設(shè)現(xiàn)狀

1.班級文化

班級文化是一個班級所有成員的信念、價值觀以及態(tài)度的復(fù)合體。班級文化可以分為幾個不同的部分：首先是硬文化，也就是一眼就可以看見的東西，包括了教室的衛(wèi)生、教室的布置以班級座位的排列，良好的教師環(huán)境，一眼看去就可以讓人很清晰、很舒服。比如教室的角落被運用上，擺放一些學(xué)生日常讀讀物等，增添了積極的文化氛圍。然后是軟文化，主要是班級其他方面，比如班級制度，是否合理、科學(xué)。班歌、班口號、班徽等，具有凝聚學(xué)生力量、激發(fā)學(xué)生合作力、創(chuàng)造力的作用。以及班風(fēng)，包括了教師的管理方式，教師自身的職業(yè)素質(zhì)，以及學(xué)生日?；顒?，同學(xué)交流等方面。

2.班級文化建設(shè)現(xiàn)狀

目前在班級文化建設(shè)中，忽視了新教育的背景下對教學(xué)改革的要求，在建設(shè)上還是比較傳統(tǒng)和落后，沒有發(fā)揮班級文化的作用。首先是班級文化管理方式問題，管理方式比較單一，缺少創(chuàng)新，而且忽視了學(xué)生的主體作用，在管理上更多的是教師占主體。然后是班級文化的認(rèn)識不足，目前班級對于文化的認(rèn)識，更多的是在班歌、班口號的確定等，忽視了一些制度文化、硬文化也是其中的一部分，而且因為成績視為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，沒有認(rèn)識到班級文化的重要性。最后是學(xué)生參與性不強，班級文化的建設(shè)是需要學(xué)生共同參與的，但是一方面因為傳統(tǒng)的思想，學(xué)習(xí)方面的問題，另一方面因為當(dāng)前社會多元化的發(fā)展，學(xué)生自我意識比較強等問題，導(dǎo)致班級文化建設(shè)落后，無法發(fā)揮其作用。

二、新教育理念下班級文化的建設(shè)策略

1.創(chuàng)建一個良好的班級環(huán)境

班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，從班級衛(wèi)生以及環(huán)境方面出發(fā)，通過良好的班級環(huán)境，營造良好的班級氛圍，提高班級的精神面貌，促進(jìn)學(xué)生的心理健康?？梢詫φ麄€教室環(huán)境進(jìn)行一個合理的規(guī)劃和布置，首先需要保證教室的衛(wèi)生，以干凈整潔作為標(biāo)準(zhǔn)。然后是利用教室里的角落位置，增強文化氛圍，比如除了教室門，還有兩個角落，后面的角落可以作為環(huán)保角落，放置日常垃圾，另一個角落可以放置日常讀物，一些感興趣的書籍，供學(xué)生閱讀，相互的分享，此外還有黑板報。

在環(huán)境布置的時候，需要注意要整齊、具有活力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，老師作為引導(dǎo)，讓學(xué)生主動去布置規(guī)劃。布置要符合學(xué)生的心理特征，主題鮮明、個性，而且班級環(huán)境的布置要對學(xué)生具有激勵的作用，可以對學(xué)生的健康發(fā)展具有潛移默化的作用。

2.建立健全制度文化

制度文化，也就是一個班級的紀(jì)律，班規(guī)班紀(jì)的建設(shè)。 首先班級需要制定出合理制度，輔助管理，學(xué)生一切的活動都需要在此制度下進(jìn)行，通過制度約束學(xué)生的行為。制度的建設(shè)要符合當(dāng)前學(xué)生的特點，具有合理性和科學(xué)性?？梢宰寣W(xué)生都能參與到制度建設(shè)中，學(xué)生自己制定出班級制度，明確各方面的制度，以及設(shè)立相應(yīng)的獎懲行為。然后教師收集學(xué)生的制作的管理制度，并且加以完善和總結(jié)，最后班級的制度。

然后是發(fā)揮出班委干部的作用，輔助教師管理，選擇合適的班委干部，為所有的學(xué)生提供競選的機會，最終確定班委干部隊伍，實現(xiàn)學(xué)生自主管理。

3.打造班級軟文化，提高班級凝聚力

主要從班級的班歌、班口號、班徽等方面，在設(shè)計的時候，一定要學(xué)生共同參與，教師引導(dǎo)，給與一些建議，但是并不參與到確定中。比如有文娛委員負(fù)責(zé)，去收集全班的意見，包括班歌、班口號、班徽，同時還需要明確給每一個選擇的意義和內(nèi)涵，而不是只是說這一句話或者這一首歌而已。收集之后，總結(jié)，班級討論，教師給與建議，最終確定班歌、班口號、班徽，明確選擇的內(nèi)涵和意義，明確班級的精神。進(jìn)而增強班級的凝聚力和創(chuàng)造力，有利于提高班級的積極性和班級精神面貌。

4.擴展班級活動，提高班級活力