摘 要：足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，其教學(xué)活動(dòng)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著重大積極作用。尤其是在國(guó)家倡導(dǎo)大力發(fā)展足球的教育大背景下，各個(gè)小學(xué)都紛紛響應(yīng)號(hào)召，積極開(kāi)展足球特色教學(xué)活動(dòng)。但是，由于我國(guó)的足球特色教學(xué)尚且處于摸索階段，沒(méi)有形成有效的教學(xué)模式，因此難以充分發(fā)揮各種教育功能。本文就小學(xué)開(kāi)展足球特色教學(xué)的策略，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；足球特色教學(xué)；有效策略

因?yàn)樽闱蛱厣虒W(xué)在提高小學(xué)生素質(zhì)與能力方面具有顯著效果，所以各個(gè)國(guó)家都十分關(guān)注小學(xué)開(kāi)展足球特色教學(xué)的情況。相比于國(guó)外，我國(guó)的足球特色教學(xué)起步晚、普及程度低，再加上受到各種因素的制約，當(dāng)前的教學(xué)效果不盡如人意。針對(duì)這一情況，想要推動(dòng)小學(xué)足球特色教學(xué)高質(zhì)量、高效率地開(kāi)展，并提升普及度，就需要教師大膽探究開(kāi)展小學(xué)足球特色教學(xué)的有效策略，以便推動(dòng)學(xué)生各種素質(zhì)與能力的顯著提升。那么，如何開(kāi)展小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)校、教師及相關(guān)部門需要研究的重要課題。

一、 創(chuàng)新足球教學(xué)觀念，重視足球教育

當(dāng)前，我國(guó)很多小學(xué)尚且不夠重視體育課程，自然也很少開(kāi)展足球特色教學(xué)活動(dòng)，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)與興趣的關(guān)鍵時(shí)期，可為學(xué)生更好地掌握足球運(yùn)動(dòng)技能奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是，在應(yīng)試教育理念的影響下，很多學(xué)校及教師仍舊將語(yǔ)數(shù)外作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，而將足球課程作為可有可無(wú)的副課，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)足球特色教學(xué)的價(jià)值與意義，這就不利于足球特色教學(xué)作用的充分發(fā)揮，制約了我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展。針對(duì)這一情況，要想確保小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)能都得以高質(zhì)量開(kāi)展，就需要教師先創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，明確足球特色教學(xué)在體育課程教學(xué)中的重大意義，在此基礎(chǔ)上依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選擇針對(duì)性的教學(xué)方法組織教學(xué)過(guò)程，這就為學(xué)生足球意識(shí)與足球能力的提升創(chuàng)造了條件。研究實(shí)踐表明，只有讓小學(xué)體育教師從內(nèi)心深處了解并認(rèn)同足球特色教學(xué)理念，才能使得他們對(duì)足球特色教育的價(jià)值有更全面的認(rèn)識(shí)，才能推動(dòng)他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中主動(dòng)采用科學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)手段組織課堂活動(dòng)，最終為教學(xué)實(shí)效的增強(qiáng)提供保障。

二、 引入足球教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

濃厚的興趣是推動(dòng)小學(xué)生積極、主動(dòng)參與足球課程學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，可促使小學(xué)生更加順利地構(gòu)建足球?qū)I(yè)技能與知識(shí)體系。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，他們普遍對(duì)新事物有較高的關(guān)注度與參與熱情，具有活潑愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩愛(ài)鬧的特點(diǎn)。因此，在小學(xué)足球特色教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)貙⑦m合的教學(xué)游戲引入課堂，使得學(xué)生在開(kāi)心玩游戲的過(guò)程中自然掌握足球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。由于足球運(yùn)動(dòng)是一種團(tuán)體性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，因此教師就可在確保學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)與技能有一定了解的前提下，為學(xué)生組織一些足球比賽游戲，鼓勵(lì)全體學(xué)生都能參與游戲活動(dòng)。在實(shí)際的足球教學(xué)游戲中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試各種角色，比如輪流擔(dān)任門將，借助實(shí)際的實(shí)踐操作，推動(dòng)學(xué)生更好地掌握撲球、踢球等動(dòng)作的完成技巧，并推動(dòng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與協(xié)調(diào)性的不斷提升。教學(xué)實(shí)踐表明，將足球教學(xué)游戲引入到小學(xué)生足球特色教學(xué)中，較好迎合了學(xué)生的身心特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，這就為學(xué)生更加主動(dòng)地投入足球課程學(xué)習(xí)提供了條件，最終提升了足球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心中的地位。

三、 增加足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)，優(yōu)化硬件設(shè)施

本文在研究中發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)無(wú)論是城市小學(xué)還是農(nóng)村小學(xué)，在足球特色教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，運(yùn)動(dòng)設(shè)施匱乏，這就制約了小學(xué)足球特色教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。一方面，在這種發(fā)展環(huán)境中，學(xué)校、教師及學(xué)生都不能重視足球特色教學(xué)，從而導(dǎo)致足球特色教學(xué)活動(dòng)流于形式，最終失去了“特色”。針對(duì)這種情況，要想使得小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，就需要學(xué)校充分重視足球教學(xué)，并依據(jù)自身?xiàng)l件投入一定的經(jīng)費(fèi)，還應(yīng)積極向有關(guān)部門申請(qǐng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)，從而盡可能改善足球特色教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地，以確保學(xué)生有較為寬敞的場(chǎng)地開(kāi)展足球訓(xùn)練。另一方面，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)學(xué)生數(shù)量及教學(xué)需求，通過(guò)多種途徑籌備資金，建設(shè)小學(xué)足球特色教學(xué)中所需要的訓(xùn)練道具及球門，從而為足球特色教學(xué)的高質(zhì)量開(kāi)展創(chuàng)造條件。

四、 選聘足球教學(xué)人才，提高教學(xué)實(shí)效

教師是小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，其是否具有良好的專業(yè)素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力，對(duì)教學(xué)實(shí)效的高低產(chǎn)生很大影響。因此，要想推動(dòng)小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開(kāi)展，就需要學(xué)校充分重視師資力量的建設(shè)，積極聘請(qǐng)教學(xué)能力及專業(yè)素質(zhì)都較高的教師為學(xué)生授課，從而借助教師專業(yè)知識(shí)的熏陶及正確的引領(lǐng)，使得學(xué)生都能積極而精準(zhǔn)地學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能，最終獲得事半功倍的教學(xué)效果。特別是在小學(xué)生足球技能與足球知識(shí)都較為匱乏的當(dāng)下，更需要優(yōu)秀的足球?qū)I(yè)教師的引領(lǐng)與啟發(fā)，只有這樣才能為學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)與足球運(yùn)動(dòng)能力的增強(qiáng)提供保障。這就需要學(xué)校進(jìn)一步明確教師綜合素質(zhì)高低與教學(xué)實(shí)效優(yōu)劣之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在此基礎(chǔ)上精心做好教師招聘工作，提高招聘門檻，借助優(yōu)厚的待遇吸引足球教育方面的優(yōu)秀人才加入體育教師團(tuán)隊(duì)。只有這樣，小學(xué)生才能在日常的足球課程中更好地接受教師的教導(dǎo)與引領(lǐng)，才能使得小學(xué)足球特色教學(xué)成效更上一層樓。

總之，當(dāng)前雖然我國(guó)小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)面臨著多種問(wèn)題，但是只要各個(gè)學(xué)校依據(jù)自身特點(diǎn)制訂合理的方案，從提高足球教學(xué)重視度、激發(fā)學(xué)生足球?qū)W習(xí)興趣、增加足球教學(xué)經(jīng)費(fèi)、優(yōu)化師資力量等方面入手，就可為小學(xué)足球特色教學(xué)活動(dòng)的順利、高效開(kāi)展鋪平道路，最終在增強(qiáng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)意識(shí)的同時(shí)還可為我國(guó)足球事業(yè)的迅猛發(fā)展儲(chǔ)備充足的力量。

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作者簡(jiǎn)介：

陸曉東，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市城北高科園中心小學(xué)。