摘 要：在一段時(shí)間內(nèi)國(guó)內(nèi)外所發(fā)生的大事件便是時(shí)事政策，在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到十分重要的作用。高中生可以對(duì)當(dāng)前的時(shí)事政策進(jìn)行綜合分析探討，從而強(qiáng)化對(duì)高中政治課本內(nèi)容的理解程度。由于高中政治教材的更新速度較慢，而通過(guò)對(duì)時(shí)事政治的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)高中政治教材中的局限性，同時(shí)將時(shí)事政策與高中政治知識(shí)相融合還可提高高中生的政治思想水平，從而有效提高政治學(xué)習(xí)能力。本文探討了時(shí)事政策在政治學(xué)習(xí)中的重要性。

關(guān)鍵詞：時(shí)事政策；政治學(xué)習(xí)；重要性

在高中生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式較為單一、機(jī)械，而高中政治課本中理論知識(shí)較為固定，因此在做政治題目時(shí)將相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行陳列，也可獲得不錯(cuò)的成績(jī)。但這種學(xué)習(xí)方式并不適用于高中政治中的所有題目，例如在學(xué)習(xí)高中政治課本中《時(shí)代精神的精華》這節(jié)課程時(shí)，需要學(xué)生結(jié)合自身對(duì)時(shí)代精神精華的理解進(jìn)行自由發(fā)揮，從而開(kāi)展自由探討，各抒己見(jiàn)，最后教師再?gòu)奈幕?、政治、哲學(xué)以及時(shí)代經(jīng)濟(jì)等方面將所有學(xué)生的思想進(jìn)行融合。而時(shí)事政策的學(xué)習(xí)可激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，鍛煉政治思維方式，感受我國(guó)在改革開(kāi)放以來(lái)所體現(xiàn)出的文化實(shí)力以及政治變化，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于時(shí)事政治的認(rèn)知。

一、 時(shí)事政策的學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源

與高中學(xué)習(xí)中的其他科目相比，高中政治課程的學(xué)習(xí)知識(shí)量較大，同時(shí)在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中還將出現(xiàn)多種影響因素，因此高中生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中無(wú)法對(duì)每個(gè)案例進(jìn)行精確記憶。例如在學(xué)習(xí)《環(huán)境治理和自然資源的可持續(xù)利用》這一節(jié)課程時(shí)，其擁有數(shù)十種案例，極大地提高了學(xué)生的記憶難度。而在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的過(guò)程中融入時(shí)事政策的學(xué)習(xí)可為高中生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，從而確保其學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。在高中學(xué)習(xí)的過(guò)程中，智力的高低影響較小，學(xué)生之間所比拼的應(yīng)是學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式。高中生與初中生相比，其辯證思維能力以及認(rèn)知能力得到了極大地提高。因此高中生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)積極轉(zhuǎn)變自身地位，將自身由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，將自身作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，從而提高自身綜合素質(zhì)水平。而在對(duì)時(shí)事政策進(jìn)行學(xué)習(xí)與分析的過(guò)程中可培養(yǎng)其學(xué)習(xí)意識(shí)，由于時(shí)事政策具有較強(qiáng)的時(shí)代感，同時(shí)發(fā)生的時(shí)間較為及時(shí)，因此學(xué)生科使用豐富的學(xué)習(xí)方式例如課本、手機(jī)、電視以及報(bào)紙等方式獲得最新的時(shí)事政策，從而提高自身的政治思維，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、 對(duì)時(shí)事政策進(jìn)行解讀可提高學(xué)生的邏輯分析能力

高中政治知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是不將課本中的理論知識(shí)進(jìn)行機(jī)械化的記憶，而是在對(duì)高中政治進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中深入體驗(yàn)實(shí)際學(xué)習(xí)生活中所發(fā)生的各項(xiàng)事件，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)有將其有效解決的能力。因此高中政治的學(xué)習(xí)目標(biāo)便是提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力以及邏輯分析能力等綜合素質(zhì)。因此高中生在學(xué)習(xí)時(shí)事政策的過(guò)程中應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，將互相討論的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樯钊胨伎嫉膶W(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中用心觀(guān)察事物的變化過(guò)程。而在學(xué)習(xí)時(shí)事政策的過(guò)程中，不僅應(yīng)熟讀課本教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)積極對(duì)時(shí)事政策進(jìn)行有效分析。第一，學(xué)生應(yīng)在課下重視對(duì)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，對(duì)一段時(shí)間內(nèi)發(fā)生的各項(xiàng)時(shí)間進(jìn)行分析探討，或者可與教師進(jìn)行討論與溝通，教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)經(jīng)歷將給學(xué)生提供十分重要的幫助，同時(shí)其思考方式較為成熟，文化知識(shí)的掌握程度較高，因此學(xué)生在與老師交流的過(guò)程中可以提高對(duì)政治知識(shí)的掌握能力。

三、 時(shí)事政策的學(xué)習(xí)可體現(xiàn)高中政治學(xué)習(xí)的生活化

政治理論可有效指導(dǎo)一個(gè)國(guó)家的政治生活，因此在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的過(guò)程中融入時(shí)事政策的學(xué)習(xí)可增加學(xué)生對(duì)于政治理論的了解程度，而時(shí)事政策可體現(xiàn)出高中政治學(xué)習(xí)的生活化特點(diǎn)。近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，同時(shí)社會(huì)環(huán)境不斷變化，因此作為新時(shí)代的高中生，增強(qiáng)對(duì)政治信息的了解，學(xué)習(xí)時(shí)事政策具有十分重要社會(huì)意義。而目前全球化進(jìn)程加快，人們對(duì)了解世界的要求越來(lái)越高，時(shí)事政策的學(xué)習(xí)可滿(mǎn)足高中生的這一需求。因此高中生在學(xué)習(xí)政治知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)將理論知識(shí)與生活習(xí)慣相結(jié)合，使課堂所學(xué)知識(shí)與時(shí)事政策進(jìn)行融合，從而緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流構(gòu)建全面的政治學(xué)習(xí)知識(shí)體系，在探討時(shí)事政策時(shí)揭示其政治內(nèi)涵，使用課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所學(xué)到的理論知識(shí)對(duì)時(shí)事政策進(jìn)行分析，從而提高學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)質(zhì)量。通常而言，時(shí)事政策是高中政治學(xué)習(xí)內(nèi)容的延續(xù)，可對(duì)其進(jìn)行有效補(bǔ)充，可幫助學(xué)生自身樹(shù)立正確的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。

四、 結(jié)語(yǔ)

在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的過(guò)程中，分析時(shí)事政策可有效推動(dòng)學(xué)生的思維開(kāi)發(fā)進(jìn)程，并提高其政治素養(yǎng)。高中高考與時(shí)事政策具有密不可分的聯(lián)系，并且在構(gòu)建系統(tǒng)化的高中政治知識(shí)結(jié)構(gòu)體系中也離不開(kāi)時(shí)事政策的參與。所以在學(xué)習(xí)高中政治知識(shí)的過(guò)程中應(yīng)與時(shí)事政策進(jìn)行有效融合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其樹(shù)立正確的人生觀(guān)以及價(jià)值觀(guān)。

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作者簡(jiǎn)介：

謝澤宇，湖南省長(zhǎng)沙市，湖南長(zhǎng)沙同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校。