摘 要：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師主要是對(duì)初中生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)（如公式、計(jì)算技巧等）進(jìn)行講解，然后對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)技能進(jìn)行培養(yǎng)。從當(dāng)前我國(guó)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力來(lái)看，由于受到計(jì)算器的影響，計(jì)算能力出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題，在考試時(shí)常常會(huì)因?yàn)橛?jì)算能力而導(dǎo)致卷子沒(méi)有做完，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練。本文是通過(guò)巧用課堂零碎時(shí)間來(lái)增強(qiáng)初中的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，其主要是從課前、學(xué)習(xí)后的練習(xí)以及課堂結(jié)束前三部分來(lái)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)是教學(xué)工作中非常重要的一部分，其是保障解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的重要基礎(chǔ)，而且在其他科目的學(xué)習(xí)上也需要利用數(shù)學(xué)計(jì)算能力，由此能夠看出數(shù)學(xué)計(jì)算能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開(kāi)展教學(xué)工作過(guò)程中不僅要進(jìn)行相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，還需要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行培養(yǎng)，但是由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，難有整塊時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，此時(shí)則可以充分利用課堂零碎時(shí)間，以此來(lái)獲得較為良好的訓(xùn)練效果，促使初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力能夠得到提升。

一、 我國(guó)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力現(xiàn)狀

由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了人們生活中非常普遍的工具，不論是大人或是學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算都會(huì)使用到計(jì)算器。初中生相對(duì)來(lái)說(shuō)其在學(xué)習(xí)上的壓力較大，再加上各科作業(yè)非常多，其為了能夠快速完成數(shù)學(xué)作業(yè)，通常會(huì)借助計(jì)算器來(lái)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。但是，學(xué)生在長(zhǎng)期借助計(jì)算器計(jì)算數(shù)學(xué)運(yùn)算以后，其本身的計(jì)算則會(huì)出現(xiàn)明顯的退化。根據(jù)筆者的日常工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，很多初中生不僅計(jì)算能力較差，在計(jì)算較為復(fù)雜的計(jì)算式時(shí)不僅消耗時(shí)間較長(zhǎng)，而且計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確率也非常低，甚至有些學(xué)生根本不會(huì)使用心算。由此能夠看出，我國(guó)初中生在計(jì)算能力上存在非常明顯的問(wèn)題，需要通過(guò)采取措施來(lái)加強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這對(duì)于初中生數(shù)學(xué)能力的提升來(lái)說(shuō)是非常重要的。

二、 巧用課堂零碎時(shí)間增強(qiáng)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的方法

對(duì)課堂零碎時(shí)間加以利用，對(duì)于教學(xué)工作的開(kāi)展和學(xué)生提高自身數(shù)學(xué)計(jì)算能力上都能夠產(chǎn)生積極作用，而具體如何利用零碎時(shí)間則如下所示。

（一） 充分利用課前時(shí)間

在正式上課之間的零散時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)充分利用。在初中正式上課之前，通常會(huì)有一個(gè)預(yù)備鈴，此鈴聲與正式上課的鈴聲間隔約2分鐘，教師可以提前進(jìn)入到教室將一些有關(guān)于計(jì)算的公式或是計(jì)算技巧的資料發(fā)給同學(xué)們，而學(xué)生則可以利用這一點(diǎn)的零散時(shí)間對(duì)這些公式進(jìn)行背誦，如此便可以讓學(xué)生對(duì)計(jì)算所使用的技巧和公式變得更加熟悉，而且還能夠盡快讓學(xué)生進(jìn)入到課堂狀態(tài)，這對(duì)于后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展也能夠產(chǎn)生積極作用。例如，在初一教材中所涉及到的乘法公式，這些公式在其日后數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)中將會(huì)經(jīng)常遇到，如果學(xué)生對(duì)這些公式不熟練，那么將會(huì)直接影響到計(jì)算效果。如計(jì)算342-332這一式子時(shí)，很多學(xué)生都按照最初所學(xué)習(xí)的法則來(lái)進(jìn)行計(jì)算，但是計(jì)算不僅麻煩，而且數(shù)值也相對(duì)較大，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)極易發(fā)生計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的情況。而根據(jù)教師所總結(jié)出來(lái)的計(jì)算公式和技巧，該式子便變得非常簡(jiǎn)單，可以將該公式進(jìn)行因式分解，即（34-33）*（34+33），結(jié)果等于67，如此則大大簡(jiǎn)化了計(jì)算過(guò)程，計(jì)算也變得更加簡(jiǎn)單。

（二） 做好知識(shí)學(xué)習(xí)后的練習(xí)

當(dāng)教師在講解完一節(jié)課所有的知識(shí)和內(nèi)容以后，一般都會(huì)留有幾分鐘閑暇時(shí)間，教師可以利用這些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。但是，練習(xí)形式則應(yīng)當(dāng)通過(guò)做游戲的方式來(lái)開(kāi)展，如此則能夠有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。例如，教師通過(guò)組織計(jì)算PK賽的形式讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，此時(shí)教師在黑板上隨機(jī)出幾道相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生對(duì)這些題目進(jìn)行計(jì)算，看看誰(shuí)能夠又快又準(zhǔn)地計(jì)算出這些題目。針對(duì)于那些計(jì)算又快，結(jié)果又準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以給予一些物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，如此則能夠吸引更多的同學(xué)參與到數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)當(dāng)中，以此來(lái)鍛煉初中的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。利用空余時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算練習(xí)，可以將更多零散的時(shí)間利用起來(lái)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中提高自身的計(jì)算能力，從而提高其自身的數(shù)學(xué)水平與能力。

（三） 合理利用課堂結(jié)束前時(shí)間

當(dāng)教師在結(jié)束課堂教學(xué)以后，通常會(huì)對(duì)學(xué)生在知識(shí)上的掌握情況進(jìn)行驗(yàn)收，而進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)則是最好檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要方式。通過(guò)利用課堂結(jié)束前的時(shí)間來(lái)進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)對(duì)于鍛煉學(xué)生計(jì)算能力是非常有效的，測(cè)試內(nèi)容主要是數(shù)學(xué)計(jì)算題，這些計(jì)算題既有學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題型，也有需要技巧才能夠準(zhǔn)確計(jì)算出結(jié)果的題型，或是一些公式的變形題等。通過(guò)這種測(cè)試形式，不僅可以讓學(xué)生鞏固課上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，而且還能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算技巧和計(jì)算能力。但是，教師在設(shè)置計(jì)算試題需要在形式不斷進(jìn)行變化，如此才能夠增加學(xué)生在練習(xí)上的新鮮感，不會(huì)對(duì)這種隨堂測(cè)驗(yàn)而產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。雖然，課堂結(jié)束前的時(shí)間非常零散且不固定，但是通過(guò)長(zhǎng)期積累，那么其所產(chǎn)生的效果也是顯而易見(jiàn)，而且還能夠在一定程度上大大降低了學(xué)生在課后學(xué)習(xí)上的壓力，從而獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、 總結(jié)

數(shù)學(xué)計(jì)算能力并不是在短時(shí)間內(nèi)就能夠提升，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才能夠獲得明顯的成效。從當(dāng)前我國(guó)初中教師在此方面工作情況來(lái)看還存在著很大的欠缺，需要其采取措施能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練。初中教師在對(duì)初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)上，應(yīng)當(dāng)巧用平時(shí)的零碎課堂時(shí)間來(lái)加強(qiáng)對(duì)初中生的計(jì)算訓(xùn)練，如此不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，獲得更好課堂教學(xué)效果，而且經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練也能夠有效提高初中生自身的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，這對(duì)于初中生未來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)十分重要。

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作者簡(jiǎn)介：

吳長(zhǎng)銀，福建省三明市，福建省尤溪一中文公分校。