摘 要：足球作為一門受歡迎的運動項目，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但是，在足球這項運動中，學(xué)生的安全問題成為隱患。因此教師應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生在安全的情況下開展足球教學(xué)，響應(yīng)教育部門的號召，通過培養(yǎng)小學(xué)生的體育水平，使他們擁有健康的身體。教師應(yīng)當(dāng)立足于實際，從當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力出發(fā)，采用合理的教學(xué)方式，提高學(xué)生的足球水平和體育興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；足球教學(xué)；策略探究

在新課改的要求下，教育部門對學(xué)生身體素質(zhì)的提升尤為重視。因此，學(xué)校不應(yīng)該因為害怕學(xué)生受傷，而減少學(xué)生的體育運動時間與項目，也不應(yīng)該再把體育運動僅僅局限于鍛煉學(xué)生的身體這一目標(biāo)。教師不僅應(yīng)該在教學(xué)中教會學(xué)生基本的體育技能，還應(yīng)該在使學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作以及競爭的意識，挖掘?qū)W生的體育潛能，培養(yǎng)學(xué)生堅強的品質(zhì)，使學(xué)生在快樂融洽的體育氛圍下，提高體能素質(zhì)與情感培養(yǎng)。

一、 采用資源教學(xué)，增加文化熏陶

在新時代的號召下，教師以及家長應(yīng)該摒棄“學(xué)生在學(xué)校就是學(xué)習(xí)”的觀念。文化課的學(xué)習(xí)是一方面，但是身體素質(zhì)的培養(yǎng)也不能落下。足球運動作為一門受學(xué)生喜愛的運動，既能輔助學(xué)生鍛煉身體，還能使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。教師在開展足球教學(xué)的過程中，首先要對學(xué)生進(jìn)行一定的足球知識講解。知識講解不僅應(yīng)該包括一些足球技巧，比賽規(guī)則，安全隱患的預(yù)防和處理，還應(yīng)該注重足球的發(fā)源以及發(fā)展由來。教師通過利用多種電子技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行充分的文化熏陶，激發(fā)他們的足球意識與興趣，并通過這種興趣的引導(dǎo)，吸引學(xué)生的足球注意力，從而提升學(xué)生的足球技能。

比如，教師可以利用多媒體資源展現(xiàn)足球的發(fā)展來源。足球起源于我國古代臨淄，古時名為蹴鞠。其玩法與現(xiàn)在雖有規(guī)則的不同，但是都是用腳踢的競技類體育，隨后經(jīng)過不斷的發(fā)展與演變才成為今天的足球。教師可以通過一些關(guān)于蹴鞠的短片放映，增加學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。教師還可以利用多媒體放映一些足球比賽的視頻，尤其是著名的世界杯。讓學(xué)生感覺到足球比賽場上的激情以及精彩之后，與學(xué)生開展一些足球明星的聊天，通過交流增加師生的親切感。在比賽視頻放映中，教師可以加入一些技術(shù)性的專業(yè)講解，通過一些專業(yè)性的名詞和動作等，加深學(xué)生的足球知識與理解能力，有助于他們的實際訓(xùn)練。

二、 開展相關(guān)游戲，提高足球技能

在足球體育課堂的開展過程中，由于學(xué)生的天賦以及興趣不同，且體育課程最根本的要求是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，因此教師可以適當(dāng)降低對于學(xué)生足球技能的強度訓(xùn)練，以激發(fā)學(xué)生的足球興趣和身體鍛煉為主。在課堂上，教師可以引入一些關(guān)于足球運動和能訓(xùn)練到學(xué)生足球腳法的游戲。通過在這些游戲的開展過程中，鍛煉學(xué)生用腳踢球的意識，打消用手拍球的淺意識。教師應(yīng)該注意在這些游戲過程中加入一些有針對性、目標(biāo)性和有效性的手段。其選擇的游戲內(nèi)容必須符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，而且要根據(jù)不同學(xué)生身高、運動水平、身體素質(zhì)等各方面的差異，安排不同的游戲。游戲雖然是玩一玩的形式，但是不能僅僅是玩一玩的效果，而應(yīng)該注重學(xué)生在游戲過程中的足球意識培養(yǎng)以及能力培養(yǎng)，應(yīng)該通過這些手段提高課堂效率，而不是浪費課堂時間。

比如，用腳傳球、接球、射門比賽等游戲的開展，既有利于學(xué)生對于足球的熟悉，培養(yǎng)對于足球的興趣，又能練好基本功，為他們今后的專業(yè)技能學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教師還可以教會學(xué)生一些簡單的腳法訓(xùn)練，讓學(xué)生利用不同的腳部位置展開撥球、踩球、搓球等各種練習(xí)，給學(xué)生安排一定量的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在訓(xùn)練任務(wù)的驅(qū)動下推動教學(xué)進(jìn)度，提高課堂效率。

三、 注重情感培養(yǎng)，升華足球情感

足球練習(xí)是一個人的活動，而足球比賽是一個多人配合的過程。因此，在學(xué)生進(jìn)行了一定階段的足球訓(xùn)練之后，教師可以根據(jù)學(xué)生足球水平提升的程度，適當(dāng)?shù)拈_展小型的足球比賽。教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的足球水平進(jìn)行分組，幫助每個同學(xué)找準(zhǔn)自己的定位，有助于比賽的公平和學(xué)生的能力發(fā)揮。比賽既可以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼以及團(tuán)隊合作精神。通過比賽這樣一種競爭的方式可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的團(tuán)體榮譽感。

比如，可以先開展班內(nèi)賽，將學(xué)生按照身體素質(zhì)以及男女搭配進(jìn)行分組，教師當(dāng)裁判，宣布在正規(guī)的比賽時間內(nèi)，進(jìn)球多的一方獲勝，然后可以將每個班級的優(yōu)勝隊伍選拔出來，利用課余時間開展一場校賽，這樣不僅可以使不同班級的足球水平在比賽中各自得到提升，還有利于班級集體感和榮譽感的提升。通過公正的裁判，教師在比賽結(jié)束之后，應(yīng)該對勝利的一方給予表揚，對失敗的一方給予鼓勵。通過教育學(xué)生正視比賽中的失敗與成功，使學(xué)生養(yǎng)成正確的榮譽價值觀，成為不驕不躁的人。

總之，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有針對性和目的性。通過對學(xué)生開展一定的知識講解，游戲、訓(xùn)練、比賽等教學(xué)過程，在培養(yǎng)學(xué)生身體健康的同時，教會他們一定的足球技能，豐富學(xué)生的課余生活。教師應(yīng)當(dāng)利用科學(xué)有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生正確的勝負(fù)價值觀，競爭意識與團(tuán)結(jié)合作精神，使學(xué)生的身心健康在足球的教學(xué)中，不斷發(fā)展與成長。通過培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，實現(xiàn)國家的教育目標(biāo)。

作者簡介：

祁曉華，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市城北高科園中心小學(xué)。