摘 要：在教育教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，如何在教學(xué)中實(shí)踐是迫切需要探討和解決的問(wèn)題。要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中真正貫徹以人為本的教育理念，實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的要求，必須合理有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法，更新觀念，實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，推動(dòng)和促進(jìn)教學(xué)改革，以提高自身素質(zhì)和學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在教育教學(xué)中，為了更好地提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用。如何在教學(xué)中實(shí)踐是迫切需要探討和解決的問(wèn)題。尤其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要真正貫徹以人為本的教育理念，實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的要求，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)有效的教與學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革以提高自身素質(zhì)和學(xué)生素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和有效教學(xué)。本文僅就自己在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何培養(yǎng)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)簡(jiǎn)單談?wù)勔恍\薄的看法和認(rèn)識(shí)：

一、 建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造合適的生活化的學(xué)習(xí)情境氛圍

建立和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)合適的情境是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。首先，我們應(yīng)該對(duì)“情境需要”有一個(gè)全面的理解。只有在系統(tǒng)的訓(xùn)練中加強(qiáng)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，才能持續(xù)地給學(xué)生帶來(lái)積極的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，師生之間可以充分溝通，以民主，和諧，理性的方式參與教學(xué)過(guò)程，這是教師和學(xué)生之間最好的互動(dòng)形式。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和情感狀態(tài)創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的情境氛圍，營(yíng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性、自主性和主動(dòng)性。應(yīng)要向?qū)W生提出面向生活的問(wèn)題，使學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能了解數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性；要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與探究熱情，從而積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)疲勞，發(fā)揮教學(xué)整體效益，來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、 更新觀念，轉(zhuǎn)變育人理念，加強(qiáng)和提高自身素質(zhì)

在新課改教學(xué)中應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)的舊模式和舊觀念積極創(chuàng)新教學(xué)方法，追求新的教學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向勤奮學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。只有重視數(shù)學(xué)思維方法的研究，探討數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，才能適應(yīng)新課程改革的需要。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)的方法，這樣他們就可以自主學(xué)習(xí)，而不需要老師的教導(dǎo)。在平常的教學(xué)中逐步要依據(jù)具體情況合理有效滲透恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)思想方法，樹(shù)立數(shù)學(xué)育人觀。他們不應(yīng)把數(shù)學(xué)教學(xué)看作是一種簡(jiǎn)單的知識(shí)教學(xué)，而應(yīng)在教學(xué)中教育人們，確立以“教師占主導(dǎo)地位，學(xué)生為主體作用”的理念，使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育和科學(xué)教育。同時(shí)，要結(jié)合中國(guó)的國(guó)情——改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)等，在教學(xué)中進(jìn)行思想教育——辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育等，激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的民族自豪感和責(zé)任感，提高民族素質(zhì)、豐富人才資源，從而培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解題思維方法

在教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、教材內(nèi)容、試題要求、優(yōu)化的課堂教學(xué)策略等多方面培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和思維方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極有效參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。或者讓學(xué)生為問(wèn)題編問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情達(dá)到了高潮。只有通過(guò)參與實(shí)際的數(shù)學(xué)情境，學(xué)生才能自然地意識(shí)到生活中處處都有數(shù)學(xué)，在一定程度上，培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。此外，我們不能盲目地按照教科書(shū)的順序教書(shū)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和具體情況靈活選擇教材，應(yīng)該刪除和添加我們自己的內(nèi)容，整理教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。我們不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且要通過(guò)交流、討論、合作、探究等方式學(xué)習(xí)。善于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理因素，不斷調(diào)整課堂教學(xué)的進(jìn)程，改進(jìn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，使教學(xué)更加有效，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力及解題的思維方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合素質(zhì)。

四、 培養(yǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用能力

信息技術(shù)教育日新月異，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的興趣，也激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，逐步形成了良性的感性心理活動(dòng)圈，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力及進(jìn)取的自學(xué)能力。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以簡(jiǎn)化和處理復(fù)雜的計(jì)算過(guò)程，使數(shù)據(jù)、圖形或信息可以快速、直觀、清晰地顯示出來(lái)，提高解決問(wèn)題的效率和質(zhì)量。初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)將數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，體現(xiàn)現(xiàn)代教育對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，教師應(yīng)自覺(jué)地將信息技術(shù)學(xué)習(xí)方法滲透到學(xué)生的教學(xué)中培養(yǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。例如：在學(xué)習(xí)《平移》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是正確說(shuō)出并理解平移的距離。而這個(gè)問(wèn)題如果用傳統(tǒng)方法——光用嘴巴或者用靜態(tài)的圖片等講解要花很多時(shí)間和心思，而且掌握效果不好。如果在學(xué)習(xí)時(shí)恰當(dāng)合理巧用信息技術(shù)多媒體課件，這個(gè)問(wèn)題很快就會(huì)解決?？梢赃@樣進(jìn)行；事先利用PPT設(shè)計(jì)好方格背景和需要移動(dòng)的圖形（兩個(gè)完全一樣的重疊起來(lái)的圖形），在講解時(shí)讓其中一個(gè)不動(dòng)，另一個(gè)移動(dòng)并留下運(yùn)動(dòng)軌跡，移到和另一個(gè)圖形完全重合，當(dāng)移動(dòng)完成時(shí)，同學(xué)們自己就清楚明白理解掌握移動(dòng)的距離了，而且也非常直觀地理解了平移的原理。在這樣情況下促進(jìn)了學(xué)生理解掌握知識(shí)，培養(yǎng)信息技術(shù)的運(yùn)用能力。

總之，作為一名教師要更好地培養(yǎng)和提升學(xué)生核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)，應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)最新的技術(shù)，并把它們應(yīng)用于教與學(xué)活動(dòng)中，更新觀念，創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解題思維方法。在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)必須對(duì)許多不足亟待改進(jìn)，必須時(shí)時(shí)檢視自己，不斷完善，才能更好地提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

許淑梅，甘肅省武威市，甘肅省武威第九中學(xué)。