劉慧萍

摘要：素質(zhì)教育改革進(jìn)程中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)在理念、方法等方面都在積極創(chuàng)新改革，新課標(biāo)提出要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以期引導(dǎo)他們更好地將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高綜合應(yīng)用水平。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)滲透數(shù)學(xué)思想方法，有助于更好地幫助學(xué)生理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，同時(shí)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要意義進(jìn)行了闡述，并結(jié)合實(shí)際提出了如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;滲透;意義;對(duì)策

數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容相對(duì)比較抽象，開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是為了掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要不斷提高數(shù)學(xué)能力，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，但是目前在初中生思想觀念中并沒有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的重要性，加上長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育和學(xué)業(yè)壓力的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏積極的興趣，很多時(shí)候往往都是被動(dòng)地接受。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透，有助于更好地引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、數(shù)學(xué)思想方法基本內(nèi)涵概述

數(shù)學(xué)思想方法是一種方法論，是指對(duì)如何學(xué)好數(shù)學(xué)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)什么方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的一種認(rèn)知，也體現(xiàn)了一種內(nèi)在邏輯關(guān)系，通過(guò)對(duì)方法論學(xué)習(xí)進(jìn)而能夠讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)思維方法，從而在具體學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法去解決實(shí)際問(wèn)題，這既有利于教學(xué)效率和質(zhì)量的提升，同時(shí)也有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活。

數(shù)學(xué)思想方法無(wú)處不在，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教材的方方面面。數(shù)學(xué)思想方法是一個(gè)綜合性的概念，通常有很多的類型，主要包括以下幾種：

一是函數(shù)與方程思想。函數(shù)思想主要表達(dá)的是變量之間的關(guān)系的相關(guān)的思想體系，方程思想表達(dá)的是數(shù)量之間的關(guān)系，往往需要通過(guò)構(gòu)建和轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)模型進(jìn)而求得最終的結(jié)果。二是數(shù)形結(jié)合思想。這在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是一種比較常用的解題方法，需要對(duì)解析式以及抽象的概念進(jìn)行了解，采用數(shù)形結(jié)合的方法將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的便于理解的內(nèi)容。三是分類討論思想，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到很多的方程式、定理等，需要學(xué)生和教師加強(qiáng)討論，教師需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，讓學(xué)生通過(guò)分類討論的方法，更好地尋求問(wèn)題的本質(zhì)，找到更準(zhǔn)確的答案，提高解題效率，還可以通過(guò)分類討論的方法提高學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用系統(tǒng)的知識(shí)體系來(lái)解決具體問(wèn)題。四是問(wèn)題轉(zhuǎn)化思想，該思想是指在學(xué)習(xí)或者解題過(guò)程中不能過(guò)分地追求結(jié)果，當(dāng)遇到困境時(shí)要善于跳出思維的局限，學(xué)會(huì)應(yīng)用發(fā)散思維等，將未知條件等轉(zhuǎn)化為已知的問(wèn)題，從而更好地提高解題效率。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)思想方法的重要意義分析

開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)，最終是為了通過(guò)開展教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的技能、方法，進(jìn)而在學(xué)習(xí)和應(yīng)用中不斷創(chuàng)新，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，為日常生活提供幫助。目前在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生和教師都面臨比較大的壓力，教師的教學(xué)任務(wù)較重，長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育等影響，教師習(xí)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)的授課模式開展教學(xué)，學(xué)生往往處于被動(dòng)接收信息的地位，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至為了應(yīng)付考試而死記硬背相關(guān)的知識(shí)、方法和原理等，久而久之不利于提高數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。教師對(duì)數(shù)學(xué)思想方法等方面的研究不夠深入，相關(guān)的理論體系學(xué)習(xí)不夠深刻，從而導(dǎo)致在教學(xué)中難以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用探究，不利于全面提升教學(xué)成效。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體對(duì)策

1.加強(qiáng)教師自身能力和素質(zhì)提升，掌握數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)的理論體系，并積極構(gòu)建適合初中數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)思想方法體系，同時(shí)要注重結(jié)合新課標(biāo)要求，運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn)等，將數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)全面融合起來(lái)，更好地為教學(xué)活動(dòng)有序開展奠定基礎(chǔ)。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中全方面滲透不同的數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法內(nèi)涵豐富，且具有多種類型，在課堂教學(xué)中通過(guò)多種措施激發(fā)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際問(wèn)題的積極性和潛能，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。比如勾股定理，教師可以通過(guò)話題導(dǎo)入法，引入相關(guān)的和勾股定理的歷史背景資料，將數(shù)學(xué)歷史引入其中，從而更容易讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)，奧秘產(chǎn)生更多的興趣。還要對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理等全面熟知，在具體講解中深化數(shù)學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的整體意識(shí)。在課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法，教師要掌握基本的原則，循序漸進(jìn)地引入，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容探究具體的方法，而不是過(guò)于強(qiáng)調(diào)技巧。除了進(jìn)行黑板畫圖以外，教師還可以引入現(xiàn)代多媒體技術(shù)等，通過(guò)制作多媒體課件，對(duì)坐標(biāo)圖的平移應(yīng)用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，從而讓學(xué)生直觀地感受圖像動(dòng)態(tài)變化情況，提高參與學(xué)習(xí)的積極性，提升深度探究能力和邏輯思維水平。

3.重視教材資源，并通過(guò)例題講解等引導(dǎo)學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)教材都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和挑選形成的，里面有很多的精華，所以教師要高度重視數(shù)學(xué)教材的應(yīng)用，教材中有很多的例題，這些例題的設(shè)計(jì)都具有典型性和代表性，所以教師可以通過(guò)在課堂上進(jìn)行例題講解的方式，從而讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)思想方法。設(shè)計(jì)更多的關(guān)聯(lián)性專題，從而讓學(xué)生鞏固訓(xùn)練，掌握數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用技巧，從而更好地做大舉一反三、融會(huì)貫通。

4.注重和生活的聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)思想方法和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)度。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最終目的是為了更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)思維方法來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，既可以在課堂教學(xué)中引入生活案例，讓學(xué)生聯(lián)系生活，引入數(shù)學(xué)思想方法，提高應(yīng)用技能，又可以進(jìn)行課堂延伸，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基本數(shù)學(xué)思想方法的基礎(chǔ)上，在實(shí)際生活中多觀察、多總結(jié)，從而更好地提高整體應(yīng)用能力，將數(shù)學(xué)思想方法全面滲透到學(xué)習(xí)生活的方方面面，不斷成長(zhǎng)發(fā)展。

總之，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法滲透，是一個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容等，靈活地應(yīng)用，才能更好地提高融合效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

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