謝德帥

摘 要：目的本文通過對中職學(xué)校體育課堂的現(xiàn)狀、拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢、學(xué)生的素質(zhì)及畢業(yè)后企業(yè)對員工的要求進行分析。方法：本文通過文獻資料法、邏輯分析法、綜合比較法對我國中職院校的體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢進行分析。結(jié)論：1.拓展訓(xùn)練更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的主動參與性，教學(xué)效果更好，值得進一步推廣。2.轉(zhuǎn)變觀念，建立適應(yīng)市場的中職體育教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 中職 拓展訓(xùn)練

引言

拓展訓(xùn)練是一種體驗式學(xué)習(xí)，主要通過設(shè)定目標(biāo)，學(xué)員自己分析，自己分解任務(wù)，自己想方設(shè)法完成任務(wù)。最后運用教育學(xué)、心理學(xué)、組織行為學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識進行剖析，通過學(xué)生自主完成、親身體驗，來加深學(xué)員對活動的認識，從而激發(fā)個人潛力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，并從中分享出自己的人生感悟。

在目前的職業(yè)學(xué)校中，學(xué)校都開設(shè)有體育與健康課程，這一課程的主要目的是幫助學(xué)生增強體質(zhì)，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，促使他們能夠正確面對學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的一系列問題，從而促進個體健康成長。然而，現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校體育與健康課在課程模式上大多遵從單一的傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式，在教學(xué)中過度注重知識性，忽略了學(xué)生的主動性，完全背離了體育與健康教育課程設(shè)置的初衷，可見，中職體育與健康課程需要摸索具有中職特點的多樣化的教學(xué)模式[1]。

一、研究方法與對象

1.研究方法

（1）文獻資料法

在網(wǎng)上查閱了30多篇與拓展訓(xùn)練和體育教學(xué)的資料，充分認識了拓展訓(xùn)練的優(yōu)點和中職院校體育課堂的不足之處

（2）綜合比較法

與普通學(xué)校的體育課堂相比，中職體育課堂時間更為寬松，拓展訓(xùn)練更容易提升教學(xué)效果

（3）邏輯推理法

結(jié)合理論與實際，推斷中職體育教學(xué)引進拓展訓(xùn)練后教學(xué)效果會顯著提升[2]。

2.研究對象

本文以拓展訓(xùn)練和中職體育教學(xué)為研究對象

三、研究與分析

1.拓展訓(xùn)練的特點

作為一種體驗式培訓(xùn)方式，拓展訓(xùn)練的特點在于參訓(xùn)學(xué)員的親身體驗，參訓(xùn)學(xué)員在模擬的情境中親身去體驗、去感悟，挑戰(zhàn)自我，陶冶情操，熔煉團隊，完善人格。拓展訓(xùn)練根據(jù)不同的培訓(xùn)需求，模擬不同的場景，為情景教學(xué)提供了一個逼真的場景，更有利于激發(fā)學(xué)生對項目產(chǎn)生好奇感，從而更有利于學(xué)生全身心的投入進來，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心、激發(fā)學(xué)生的潛能。將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中，對于體育教學(xué)課程的發(fā)展和學(xué)生健康身體、心理素質(zhì)的形成無疑會起到積極的作用。

2.中職學(xué)生及中職體育教學(xué)的特點

中職大部學(xué)生年齡在15歲左右，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣沒有養(yǎng)成;文明素養(yǎng)有待于提高;語言表達能力和人際交往能欠缺，自我壓抑、自我封閉，不善于交流;缺乏自信;自我約束力差，缺乏持之以恒的精神等問題。中職生思想比較單純，可塑性強，加以正確引導(dǎo)，進步較大，轉(zhuǎn)變明顯。

因為中職學(xué)校沒有升學(xué)壓力，中職學(xué)校的體育教學(xué)沒有教學(xué)壓力和考核機制，導(dǎo)致體育教學(xué)沒有固定內(nèi)容。學(xué)生參與性不高，體育教師很迷茫，導(dǎo)致體育課堂空洞、乏味。

3.拓展訓(xùn)練在中職體育教學(xué)中的實效

現(xiàn)在正值技工教育發(fā)展的最佳時期，國家對中職教育越來越重視，從政策、資金上開始扶持中職教育，中職生數(shù)量迅速增長，但學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和綜合素質(zhì)都有待提高。要想讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，只靠傳統(tǒng)的說教還遠遠不夠，必須讓他們參與進來，讓他們共同體驗，共同感悟，共同成長。

（1）拓展訓(xùn)練能增強同學(xué)們的集體榮譽感和自治能力

中職學(xué)生生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，紀(jì)律觀念淡薄，管理難度可想而知，要想管好這部分學(xué)生，必須引導(dǎo)他們建立正確的價值取向，樹立正確的價值觀。體育課堂無疑是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、素質(zhì)提升的最佳陣地，在課堂上我們可以通過軍事體驗、風(fēng)采展示、眾志成城等拓展游戲把同學(xué)們分成若干小組，通過競爭，讓他們學(xué)會付出、奉獻，甚至是犧牲，為集體貢獻自己的一切力量，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。利用集體榮譽感的約束來增強每位同學(xué)的自治能力[3]。

（2）拓展訓(xùn)練能解除同學(xué)們的自閉

由于中職學(xué)生初中時的成績不好，往往受到老師的“冷落”;在家中受到家庭環(huán)境的影響（多是留守兒童、單親家庭、離異家庭）;導(dǎo)致他們不愿與人交流，如果不改變他們的現(xiàn)狀，時間久了他們心理健康就會出問題。拓展訓(xùn)練能通過破冰游戲來增進同學(xué)們的接觸和信任感，利用孤島求生、信任背摔、盲人方陣等經(jīng)典溝通項目，使同學(xué)們學(xué)會溝通的目的、技巧、方法、意義，體驗與同學(xué)相處的樂趣，從而走出自閉的陰影。

（3）拓展訓(xùn)練能增強同學(xué)們的自信心

由于應(yīng)試教育給學(xué)生造成的影響，中職學(xué)生大多沒有收到過老師的重視和表揚，導(dǎo)致他們?nèi)狈ψ孕牛灰ㄟ^自己的努力，拓展訓(xùn)練項目基本上都能取得勝利。加上教師的表揚和鼓勵，讓學(xué)生充分認識到自己的潛能是無限大的，讓學(xué)生體驗高空項目，重新審視自己的能力和碰到困難時的心態(tài)，困難都是紙老虎，你小它就大，我們要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和自信心，讓學(xué)生變得陽光和自信。

（4）拓展訓(xùn)練能使每個學(xué)生學(xué)會感恩

西方心理學(xué)家馬斯洛說過：“心的改變，態(tài)度就跟著改變;態(tài)度的改變，習(xí)慣就跟著改變;習(xí)慣的改變，性格就跟著改變;性格的改變，人生就跟著改變?！毙拇娓卸鳎覀儾艜玫礁嗟膸椭?心存感恩時刻幫助他人，在必要的時候，才會有人來幫助自己。父母和老師的付出，不是理所當(dāng)然。通過感恩教育，讓學(xué)生明白父母和老師的不易，學(xué)會用感恩取代抱怨。讓他們知道應(yīng)該感恩父母、老師、同學(xué)、上級、企業(yè)、同事，甚至是競爭對手。

四、研究結(jié)論

1.中職體育教學(xué)可以讓學(xué)生學(xué)到很多其他課堂學(xué)不到的知識。

2.拓展訓(xùn)練有利于提高提高中職體育教學(xué)效果。

3.拓展訓(xùn)練對學(xué)生的心理素質(zhì)提升和人格魅力的塑造有顯著作用。

4.拓展訓(xùn)練有助于學(xué)生成才、學(xué)校成名、企業(yè)受益。

參考文獻

[1]徐峰.拓展訓(xùn)練對中學(xué)生全面發(fā)展的積極作用[J].吉林教育2011.（23）.

[2]索俊杰.“拓展訓(xùn)練”在中職心理健康課堂中的應(yīng)用[J].讀寫算2017.（06）.

[3]許標(biāo)，孔祥成，吳春芳.校企合作對中職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的研究[J].江蘇教育.2010（06）.