蒙拴虎

摘 要：隨著現(xiàn)代科技以及教育體系的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸被淘汰，興起的是新穎的多媒體新式教學(xué)。它改變了傳統(tǒng)的以教師為主的講課方式，將主角的光環(huán)賦予學(xué)生，把課堂留給學(xué)生，特別是在語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維，大膽地想，大膽地講，豐富課堂活躍氛圍。就在未來(lái)教室環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，以學(xué)生為主的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)做了簡(jiǎn)單的敘述，希望能通過(guò)這種方式讓更多的教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：未來(lái)教室;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以師為主的演繹方式，導(dǎo)致一節(jié)課講下來(lái)只有老師自導(dǎo)自演，學(xué)生的參與非常少，課堂效率是極其低下的。在未來(lái)的教室環(huán)境發(fā)展下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)將會(huì)和許多現(xiàn)代因素結(jié)合在一起，多媒體教學(xué)，視頻講解，學(xué)生自主學(xué)習(xí)答疑討論，每節(jié)課的主角都是學(xué)生自己，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)又一個(gè)的情景讓學(xué)生自主演繹。這樣的教學(xué)方式擺脫了傳統(tǒng)的一些缺點(diǎn)，給了學(xué)生自主發(fā)揮的空間，他們完全展示出自己的水平，促進(jìn)課堂效率的提高。

一、傳統(tǒng)教室教學(xué)環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1.教師自主演繹

教育部一直都很重視小學(xué)階段的教育，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。因?yàn)檫@個(gè)階段正是小學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，如果語(yǔ)文教學(xué)能夠很好地發(fā)揮出它的作用，就可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)效率帶來(lái)一些改變[1]。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，語(yǔ)文教師大多是自導(dǎo)自演的，因?yàn)樾W(xué)生很調(diào)皮，上課積極性不高，注意力不集中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題教師沒(méi)有有效的方法來(lái)解決。教師的備課方案中并沒(méi)有對(duì)此的應(yīng)對(duì)策略，只能自己講自己演繹，這樣只能導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)水平的低效。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥

很多人強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該用幽默的方法來(lái)教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)歸根結(jié)底這并不是原因所在，學(xué)校首先應(yīng)該讓全體教師進(jìn)行探討，找出這種教學(xué)模式下的缺點(diǎn)，提出怎樣的教學(xué)方案才能真正適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也是非常重要的，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在各個(gè)學(xué)校普遍推廣，這樣的教學(xué)方式有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)校沒(méi)有重視

教書育人最重要的其實(shí)還在育人這個(gè)方面，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是前提，教師要教會(huì)學(xué)生的是怎樣運(yùn)用這些知識(shí)在社會(huì)上做好自己?？墒怯械膶W(xué)校根本不重視這些問(wèn)題，認(rèn)為傳統(tǒng)的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更加專心地接受知識(shí)的灌溉，直截了當(dāng)?shù)乩斫庖粋€(gè)問(wèn)題[2]。這種想法根本就是錯(cuò)誤的，學(xué)校連這些問(wèn)題都不重視，又怎么能提高學(xué)校整體的辦學(xué)質(zhì)量呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方式固然有它的好處，但是它局限了學(xué)生的思維，學(xué)生只能在書本中找到結(jié)果，不能通過(guò)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

二、未來(lái)教室環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

1.多媒體教學(xué)

學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施安排一向是非常重要的，有的學(xué)習(xí)就是需要?jiǎng)邮謱?shí)踐操作的，語(yǔ)文也不例外，尤其是小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。未來(lái)的教學(xué)環(huán)境中每個(gè)學(xué)校都會(huì)配備多媒體設(shè)施，這種教學(xué)方式可以很好地吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)閷W(xué)生并不知道這種設(shè)施對(duì)學(xué)習(xí)有什么幫助，而在此疑惑之上教師就可以很好地展開(kāi)話題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生可以了解到許多書本中沒(méi)有的知識(shí)，更加期待下一次的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生自主演繹

未來(lái)教室的學(xué)習(xí)環(huán)境中由傳統(tǒng)的教師自主演繹轉(zhuǎn)變成了學(xué)生自主演繹，學(xué)生可以通過(guò)多媒體很好地接受知識(shí)，然后進(jìn)行分組討論提出問(wèn)題找出答案，有時(shí)候可能完全不需要教師的幫助就可以自主探討出答案。其實(shí)教師教學(xué)的初衷也就是一個(gè)引路人，最重要的還是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)在這個(gè)過(guò)程中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣不僅是在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，推而廣之，各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都會(huì)很快地找出答案，完全不需要老師的插手。這種學(xué)習(xí)方法不僅降低了教師授課的難度，而且能夠很有效地幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的氛圍，參與到這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

3.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

未來(lái)的教室教學(xué)環(huán)境下最重要的還是學(xué)生主動(dòng)去探索外面的世界。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在某些方面其實(shí)是很困難的，因?yàn)槲覀冸y以全面了解學(xué)生的性格，且其年齡較小，無(wú)法進(jìn)行正常的授課[3]。但是只要有吸引點(diǎn)他們就會(huì)特別注意，尤其是在科技這么發(fā)達(dá)的時(shí)代，一個(gè)動(dòng)畫或幽默片段就可以將他們帶入課堂。對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)，其實(shí)可以不單單局限于書本的閱讀。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，更多的課外練習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高，同時(shí)還可以放一些與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有關(guān)的視頻短片，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式固然有它的好處，但是在未來(lái)教室的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以更好地找到學(xué)習(xí)的途徑，不再認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)枯燥乏味而注意力不集中。未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)方式將會(huì)很好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教育水平的整體提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬守林.未來(lái)教室環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究：如何創(chuàng)建以學(xué)生為主的課堂教學(xué)環(huán)境[J].甘肅教育，2019（3）：73.

[2]巨會(huì).淺談未來(lái)教室環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)：以學(xué)生為主的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)[J].文教資料，2018（32）：49-50.

編輯 郭小琴