蒙拴虎

摘 要：隨著現代科技以及教育體系的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式已經逐漸被淘汰，興起的是新穎的多媒體新式教學。它改變了傳統(tǒng)的以教師為主的講課方式，將主角的光環(huán)賦予學生，把課堂留給學生，特別是在語文教學中，讓學生發(fā)揮自己的思維，大膽地想，大膽地講，豐富課堂活躍氛圍。就在未來教室環(huán)境下的小學語文教學，以學生為主的小學語文課堂教學做了簡單的敘述，希望能通過這種方式讓更多的教師轉變自己的教學模式，提高教學質量。

關鍵詞：未來教室;小學語文;課堂教學

傳統(tǒng)的教學模式都是以師為主的演繹方式，導致一節(jié)課講下來只有老師自導自演，學生的參與非常少，課堂效率是極其低下的。在未來的教室環(huán)境發(fā)展下，小學語文教學將會和許多現代因素結合在一起，多媒體教學，視頻講解，學生自主學習答疑討論，每節(jié)課的主角都是學生自己，創(chuàng)設出一個又一個的情景讓學生自主演繹。這樣的教學方式擺脫了傳統(tǒng)的一些缺點，給了學生自主發(fā)揮的空間，他們完全展示出自己的水平，促進課堂效率的提高。

一、傳統(tǒng)教室教學環(huán)境下的小學語文教學

1.教師自主演繹

教育部一直都很重視小學階段的教育，尤其是小學語文教學。因為這個階段正是小學生素質培養(yǎng)的基礎階段，如果語文教學能夠很好地發(fā)揮出它的作用，就可以為學生的學習效率帶來一些改變[1]。但是傳統(tǒng)的教學方式中，語文教師大多是自導自演的，因為小學生很調皮，上課積極性不高，注意力不集中，針對這個問題教師沒有有效的方法來解決。教師的備課方案中并沒有對此的應對策略，只能自己講自己演繹，這樣只能導致語文教學水平的低效。

2.學習環(huán)境枯燥

很多人強調在教學過程中教師應該用幽默的方法來教學，這樣可以提高學生的學習興趣。其實歸根結底這并不是原因所在，學校首先應該讓全體教師進行探討，找出這種教學模式下的缺點，提出怎樣的教學方案才能真正適應學生的學習環(huán)境。同時學校的基礎設施也是非常重要的，隨著現代科學技術的不斷發(fā)展，多媒體教學在各個學校普遍推廣，這樣的教學方式有效地提高了學生的學習興趣。

3.學校沒有重視

教書育人最重要的其實還在育人這個方面，理論知識的學習是前提，教師要教會學生的是怎樣運用這些知識在社會上做好自己?？墒怯械膶W校根本不重視這些問題，認為傳統(tǒng)的教學模式能夠讓學生更加專心地接受知識的灌溉，直截了當地理解一個問題[2]。這種想法根本就是錯誤的，學校連這些問題都不重視，又怎么能提高學校整體的辦學質量呢？傳統(tǒng)的教學方式固然有它的好處，但是它局限了學生的思維，學生只能在書本中找到結果，不能通過實踐總結經驗。

二、未來教室環(huán)境下的小學語文教學

1.多媒體教學

學校的基礎設施安排一向是非常重要的，有的學習就是需要動手實踐操作的，語文也不例外，尤其是小學語文的教學。未來的教學環(huán)境中每個學校都會配備多媒體設施，這種教學方式可以很好地吸引學生的興趣，因為學生并不知道這種設施對學習有什么幫助，而在此疑惑之上教師就可以很好地展開話題，提高學生的學習興趣。通過多媒體教學，學生可以了解到許多書本中沒有的知識，更加期待下一次的學習。

2.學生自主演繹

未來教室的學習環(huán)境中由傳統(tǒng)的教師自主演繹轉變成了學生自主演繹，學生可以通過多媒體很好地接受知識，然后進行分組討論提出問題找出答案，有時候可能完全不需要教師的幫助就可以自主探討出答案。其實教師教學的初衷也就是一個引路人，最重要的還是學生的自主學習，學生通過在這個過程中的實踐經驗，總結出適合自己的學習方法，這樣不僅是在語文的學習中，推而廣之，各門學科的學習中都會很快地找出答案，完全不需要老師的插手。這種學習方法不僅降低了教師授課的難度，而且能夠很有效地幫助學生進入學習的氛圍，參與到這個學習過程中。

3.促進學生全面發(fā)展

未來的教室教學環(huán)境下最重要的還是學生主動去探索外面的世界。小學語文教學在某些方面其實是很困難的，因為我們難以全面了解學生的性格，且其年齡較小，無法進行正常的授課[3]。但是只要有吸引點他們就會特別注意，尤其是在科技這么發(fā)達的時代，一個動畫或幽默片段就可以將他們帶入課堂。對于小學生的語文教學，其實可以不單單局限于書本的閱讀。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，更多的課外練習可以促進學生閱讀水平的提高，同時還可以放一些與語文學習有關的視頻短片，促進學生的全面發(fā)展。

三、結束語

綜上所述，傳統(tǒng)的語文教學模式固然有它的好處，但是在未來教室的教學環(huán)境下，學生可以更好地找到學習的途徑，不再認為語文學習枯燥乏味而注意力不集中。未來的語文教學方式將會很好地提高學生的學習效率，促進教育水平的整體提升。

參考文獻：

[1]馬守林.未來教室環(huán)境下的小學語文教學研究：如何創(chuàng)建以學生為主的課堂教學環(huán)境[J].甘肅教育，2019（3）：73.

[2]巨會.淺談未來教室環(huán)境下的小學語文教學：以學生為主的小學語文課堂教學[J].文教資料，2018（32）：49-50.

編輯 郭小琴