崔麗麗

摘 要：在日新月異的今天，在小學(xué)英語教學(xué)的課堂中，不僅僅看中英語知識的教授，更加注重教育過程中德育的培養(yǎng)，小學(xué)教育是學(xué)生認(rèn)知能力逐漸形成首要階段，也是英語學(xué)習(xí)的開始，因此英語課堂上的德育滲透就變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 德育教育 課堂滲透

一、小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1.忽視德育教育

在各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)中，能夠很明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的都是應(yīng)試教育，關(guān)注的點(diǎn)大都在學(xué)校的升學(xué)率上，都希望學(xué)校的學(xué)生能夠上一個(gè)更好的高中，特別是近些年，英語教育的蓬勃興起，這種教育理念尤為的突出，這就使從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語就變得特別重要，英語成績的偏差很可能就會造成成績的差距，所以現(xiàn)在的老師們都將學(xué)生的英語成績放在教學(xué)中首要的位置，長此以往就忽視了學(xué)生的德育的教育，甚至有的老師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績的好壞來決定一個(gè)學(xué)生在班級的座位的位置或者學(xué)生的品行，這嚴(yán)重地限制了學(xué)生的思想道德的建立、形成以及發(fā)展，不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

2.德育滲透過于形式化

最近幾年，我國新課改一直在號召全國各地的小學(xué)英語教師，在英語課程的教學(xué)中將德育教育，作為教師授課的中心，在教師教學(xué)方案的設(shè)計(jì)上，要突出英語知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，滲透德育教育;同時(shí)將學(xué)習(xí)技能同德育的價(jià)值觀結(jié)合教學(xué)。但是，就目前的英語課堂的教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)槌钟胁煌^點(diǎn)在課堂上出現(xiàn)爭執(zhí)的時(shí)候，教師們都是通過大聲地斥責(zé)學(xué)生來維持課堂秩序，并沒有通過教材中所提到的友好的、和睦的（Lets...）等話語對學(xué)生不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，所以在課堂上滲透的德育教育大多都是一個(gè)教學(xué)口號，并沒有在實(shí)際的教學(xué)活動中展示出來，所以在小學(xué)英語課堂中德育教育滲透開展的并不理想。

二、小學(xué)英語課堂德育滲透措施

1.將德育教育融入教材

教材是知識的載體，小學(xué)英語教科書就是德育教育的重要考量，德育教育的滲透不能離開書本而獨(dú)立存在，所以教材內(nèi)容的選擇尤為重要，要選擇易于培養(yǎng)學(xué)生思想品德的相關(guān)教學(xué)教材。英語老師在課堂上進(jìn)行德育教育教授的時(shí)候，首先要認(rèn)真的研究教材內(nèi)容;其次嚴(yán)格的分析教材中所體現(xiàn)德育滲透點(diǎn);再次，深度發(fā)掘有效的重要德育素材;最后，總結(jié)在課堂授課的過程中，德育教育滲透存在的問題與漏洞，及時(shí)修正，這樣會使德育交易的效果更好。例如：在學(xué)習(xí)新單詞China或者flag等關(guān)于國家的單詞的時(shí)候，老師可以通過多媒體向同學(xué)們展示中國的地圖，可以將中國地圖同多個(gè)國家地圖做比較，讓學(xué)生們知道，中國是一個(gè)有著960萬平方公里國土的國家，在世界排名第三，在俄羅斯和加拿大之后，這樣不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的知識，還對其他的知識有所涉獵。與此同時(shí)，老師可以播放中國地理環(huán)境以及世界各國的人文景觀等課件視頻，以此來讓學(xué)生感受世界廣袤的資源以及各個(gè)國家的文化，尤其是注重了解我們博大精深的中國文化，提升學(xué)生們的愛國情懷。

2.課上課下滲透德育教育

要想提升學(xué)生的德育教育，不管在課上課下都要結(jié)合德育教育進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育效果，這就要求英語老師要將整個(gè)德育教育的部分完美地結(jié)合到學(xué)生的課堂上、課堂下的學(xué)習(xí)和生活中去。在上英語課前，老師可以跟同學(xué)們來個(gè)簡單的課前問候，Good morning，everyone等開場問候，這時(shí)候讓學(xué)生們站起來配合老師回答：Good morning，teacher，這不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)，還能夠教會學(xué)生一些常用的禮貌用語。例如，在老師上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)溜號的同學(xué)，要及時(shí)提醒學(xué)生說Excuse me，這時(shí)候也告訴學(xué)生，在打擾別人的時(shí)候也要說;在跟人分別的時(shí)候，要主動地說Goodbye;在晚上準(zhǔn)備睡覺的時(shí)候，同爸爸媽媽道一句Good night;在做錯(cuò)事情的時(shí)候，要跟他人說對不起，這時(shí)候要禮貌地回應(yīng)That all right 等等。教師也要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際英語學(xué)習(xí)程度，把日常中的英語用語編成小的順口溜或者兒歌等，這樣學(xué)生們才能夠增加學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)德育的教育，并將學(xué)習(xí)到的英語應(yīng)用的實(shí)際的生活中去，讓學(xué)生們不管是在課堂上還是在課堂下都做有禮貌的小學(xué)生。

3.創(chuàng)建情境課堂實(shí)現(xiàn)品德教育

孩子的小學(xué)階段都是特別活潑好動的，而且他們的模仿能力非常強(qiáng)，所以，在學(xué)生的英語教學(xué)活動中，要將德育教育內(nèi)容滲透到課本的內(nèi)容的同時(shí)創(chuàng)建模擬情景學(xué)習(xí)法，加深學(xué)生知識和思想道德學(xué)習(xí)。開展情景課堂的優(yōu)勢是，在模擬課堂學(xué)生能夠積極地參與到實(shí)踐當(dāng)中，在整個(gè)過程上，學(xué)生能夠豐富自己情感體驗(yàn)。課堂角色的變化上，學(xué)生不僅會體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能學(xué)習(xí)到怎么去關(guān)心他人、體諒他人，也漸漸地學(xué)會了換位思考等，由此來提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)文章《How are you》的時(shí)候，我會讓同桌之間進(jìn)行角色扮演，兩個(gè)同學(xué)分別扮演一個(gè)生病的同學(xué)角色和一個(gè)如何問候的角色，情景設(shè)計(jì)的內(nèi)容是：一個(gè)同學(xué)因?yàn)樯〗裉鞗]來上課，身為同桌的你要怎樣表現(xiàn)，讓同學(xué)們自由地發(fā)揮，在兩位同學(xué)表演結(jié)束后，我會請他們的后桌來點(diǎn)評，而后，點(diǎn)評方進(jìn)行表演，另兩位同學(xué)點(diǎn)評。通過情景模擬的教學(xué)方式教學(xué)，能夠讓同學(xué)們夯實(shí)課本內(nèi)容，比老師在講臺上硬講好得多，與此同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生學(xué)會如何去關(guān)心、愛護(hù)自己身邊人，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

總而言之，在小學(xué)英語課堂中滲透德育教育，能夠幫助學(xué)生建立良好的思想道德觀念，從小提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。俗話說，好的教育從小開始，英語教育和德育教育的良好的結(jié)合，是人生觀、價(jià)值觀以及世界觀建立的基礎(chǔ)，為美好的未來打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。