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(甘肅省天水市武山縣溫泉鎮(zhèn)溫泉九年制學(xué)校)

作文能力是語文能力的綜合體現(xiàn)。素質(zhì)教育注重人格的養(yǎng)成，個性的發(fā)展，弘揚(yáng)創(chuàng)造精神。我們的作文教學(xué)也必須緊跟時代的要求，要積極拓寬學(xué)生寫作的寬度，發(fā)展寫作的自由性。鼓勵讓學(xué)生用其眼睛，用其心靈去察看社會，體驗(yàn)生活、感悟生活中的真假、美丑、善惡，再用心去抒寫自己的真情實(shí)感，使其有充實(shí)的生活，有豐富的寫作素材。在中學(xué)語文教學(xué)中，作文寫作教學(xué)占有一定的比例，尤其在中考中，學(xué)生的作文成績差距顯得十分明顯，因此，提高學(xué)生作文水平，幫助學(xué)生適當(dāng)提高語文成績，就顯得很有必要。

一、擬定恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，明確文章中心

目前，大多數(shù)學(xué)生對標(biāo)題的擬定過于隨意，不會從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，不能緊扣所給材料的中心，不會從實(shí)到虛，化大為小，擬題顯得空泛浮躁。為作文擬定一個新穎別致的標(biāo)題，不僅能給文章增色，而且更能吸引閱卷老師的眼球，令他們產(chǎn)生耳目一新的感覺，從而直接影響文章的得分。比如，議論文的選題方式可采用如下形式：并列式《我自信，我快樂》、主謂式《誠信是一盞燈》、動賓式《學(xué)會寬容》。以此命制標(biāo)題，不僅醒目，而且論點(diǎn)很鮮明，簡潔干脆。記敘文標(biāo)題一般采用偏正式，《故鄉(xiāng)的野菜》《難忘的青春》等，此類標(biāo)題充滿著詩情畫意，極具有人文色彩。

二、重視起承轉(zhuǎn)合的章法，讓層次更加清楚流暢

在作文教學(xué)，運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合式章法，可以使文章層次更清楚，結(jié)構(gòu)富于變化。

第一就是起段，就要點(diǎn)明標(biāo)題。無論是記敘文還是議論文，開篇點(diǎn)題效果最好，讓閱卷者一目了然。首段語言表達(dá)上要力求簡潔明了，富有文學(xué)性和創(chuàng)新性。

承段，最好順承第一自然段的意思正面寫，一般可以分為三個自然段。對于寫人敘事，寫景狀物類的文章，可多選幾個角度，用多種表達(dá)方式進(jìn)行寫作。對于議論文，每段第一句最好是一個總句，相當(dāng)于分論點(diǎn)，然后援引實(shí)例，而“例如”“有這么一個故事”等詞語一律去掉。

轉(zhuǎn)段，最好是一個自然段，且從內(nèi)容上進(jìn)行轉(zhuǎn)。若承段寫人敘事，轉(zhuǎn)段則轉(zhuǎn)到心得體會上；承段是寫景狀物的話，轉(zhuǎn)段可轉(zhuǎn)到情感寄托上；議論文則最好轉(zhuǎn)到反面論述。在這一段可以嘗試引用古詩文，盡力做到言簡意賅，增加技巧分值。

合段的寫法。記敘文合于真善美的贊美或向往，升華主旨。議論文合于呼應(yīng)首段，再次點(diǎn)明總論點(diǎn)。

另外有一點(diǎn)可以改進(jìn)的是，議論文一般流行三論五段式，實(shí)際上三論六段式更好。承段由兩個自然段增加為三個自然段，即正正反。無論那一種文體，六個自然段的模式可以用于解決學(xué)生作文字?jǐn)?shù)不夠的問題，而且在整篇文章段落安排上也顯得錯落有致，有視覺美感。

三、嘗試寫書信體文章，預(yù)防文體不明

現(xiàn)在的考試作文，要求“三自”原則的較多，即自定立意、自擇文體、自擬題目。但是也要注意書信題作文，書信體作文主要包括標(biāo)題、稱呼、問候語、正文、結(jié)尾、署名和日期七個部分。

標(biāo)題，第一行居中，一般格式為：給某某的一封信。稱呼要從第二行頂格寫起，后面加冒號，如尊敬的某某。問候語在第三行，空兩格寫。問候語最常見的有“您好！”根據(jù)時令節(jié)氣和人稱的變化，恰當(dāng)處理。正文部分要按照普通文章的寫法，做到有條有理、層次分明。書信體語言表達(dá)要委婉含蓄，謙敬用語要得體大方。結(jié)尾，另起一行空兩格寫。(1)一般是“祝您健康！”“祝你好運(yùn)！”(2)寫“此致”“敬禮”?！按酥隆币话銓懺谶@一行第四第五格，不加標(biāo)點(diǎn)符號，與稱呼中的“某某”對齊的；“敬禮”則另起一行頂格寫，不寫標(biāo)點(diǎn)，和稱呼中“尊敬”對齊。(3)只寫“敬禮”等詞，一定要另起一行，空兩格，不能直接寫在正文的末尾。署名另起一行，寫在右方偏后位置，切忌寫真實(shí)姓名。日期一般寫在署名下面行偏右的地方，注意年月日的規(guī)范書寫，如2018年11月05日。

總之，教無定法，寫亦無定法，提高學(xué)生的寫作水平也并非一朝一夕之事。只要語文教師從一開始就注重對學(xué)生寫作的訓(xùn)練，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語言習(xí)慣，加強(qiáng)寫作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練，相信學(xué)生的語文寫作水平一定會有很大的提高。