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(山東省煙臺城鄉(xiāng)建設(shè)學校)

英語這一科目具有較強的特殊性，不僅對語法、單詞有所要求，還需要學生提升自身的口語以及應(yīng)用能力。因此，應(yīng)該對英語教學予以足夠的重視。中職英語教學是中職教學過程中的重難點，在教學過程中應(yīng)該不斷對全新的教學方法進行發(fā)現(xiàn)與探究。隨著當前時代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)也隨之進步，并且在我們生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。本文結(jié)合時代的發(fā)展將信息技術(shù)融入到中職英語教學之中，在課堂中利用信息技術(shù)來活躍氣氛，吸引學生，幫助學生更好地融入課堂之中，營造良好的教學氛圍，并且加強對信息技術(shù)優(yōu)勢的體現(xiàn)，在教學中將知識點與信息技術(shù)結(jié)合，構(gòu)建起知識體系，增強學生對知識的掌握程度。同時，教學過程中通過信息技術(shù)的應(yīng)用，加強與學生的交流，提升學生的口語水平以及英語應(yīng)用能力，明確學生的學習目標，從而更好地提升學生的英語綜合掌握水平。

一、中職英語教學中應(yīng)用信息技術(shù)的目的

英語是國際通用語言，可見加強對英語的掌握是十分必要的。信息技術(shù)能夠直觀的對知識進行展現(xiàn)，增強學習過程中的生動性，從而體現(xiàn)出信息技術(shù)的應(yīng)用的優(yōu)點。這一過程中不僅能夠結(jié)合圖片、視頻，對視覺進行結(jié)構(gòu)刺激，還能夠運用音頻對學生的聽覺進行刺激。這一情況下能夠充分調(diào)動學生學習的積極性，幫助學生培養(yǎng)英語學習的興趣，明確知識框架，通過信息技術(shù)來更加直觀的進行表達，并且還能加深學生的印象，增強學生對單詞、語法以及句式的掌握。通過畫面以及聲音的刺激還能夠?qū)φn堂氛圍進行營造，使學生更好地參與到課堂之中，跟隨著教師的思路一起思考，有助于提升教學的綜合效果。

二、信息技術(shù)在英語教學中進行結(jié)合的方法

(一)明確課程教學模式

信息技術(shù)結(jié)合的英語教學模式是在英語教學過程中加強對圖片、視頻以及音頻的應(yīng)用，利用信息化手段來加強對學生的吸引，實現(xiàn)圖文并茂，更加生動的對知識進行展現(xiàn)，并增強知識的直觀性，從而對學生的積極性以及主動探究能力進行培養(yǎng)。教師在這一過程中就需要加強課件的準備，在準備過程中將知識點進行整理，并且整合視頻、音頻等相關(guān)內(nèi)容，在課堂中合適的時間進行播放，以此來刺激學生的視覺與聽覺。利用信息技術(shù)對知識點進行引入，層層遞進，通過對問題的設(shè)置來增強學生思考，布置學習任務(wù)，并且加強小組間的協(xié)作，從而在提升學生興趣程度的同時，也加強了組員之間的協(xié)作，幫助學生獲得成功的體驗，從而進一步樹立對英語學習的信心。

(二)信息化創(chuàng)新教學的過程

這一過程中，教師應(yīng)該引導學生做好課前準備，鼓勵學生在課下充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺對資源進行搜尋。當前信息技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，學生可以通過電腦、手機等多媒體設(shè)備實現(xiàn)課前相關(guān)內(nèi)容的預(yù)習，這一過程不需要學生逐句翻譯，挨個單詞查找，既節(jié)省了學生的時間，高效率地實現(xiàn)課前預(yù)習，還能夠提升學生的學習效果，明確學習目標，幫助學生對知識體系起到構(gòu)建作用。

教師在應(yīng)用信息技術(shù)過程中也應(yīng)該對課堂氛圍進行營造，對相應(yīng)的問題進行設(shè)置，層層相扣，讓學生根據(jù)問題進行思考。教師將學生分為不同的小組，這一做法不僅能夠加強學生之間的協(xié)作，鍛煉學生的表達能力，對學生主動學習能力進行培養(yǎng)，過程中借助多媒體進行應(yīng)用，還能夠?qū)虒W環(huán)境進行結(jié)構(gòu)優(yōu)化，改變教學氛圍，增強學生學習的主動性與積極性。利用信息技術(shù)還能夠不斷的在學習中加強對舊知識的回顧，起到鞏固原有知識的掌握程度，增強環(huán)境的情景化，進一步對課堂氛圍進行營造，提升學生課堂參與程度。

(三)創(chuàng)新教學模式

英語教學具備一定的特殊性，英語是一種語言科目，教學過程中較為枯燥，但對學生的實際應(yīng)用能力又有較高的要求。這一過程中教師就可以對教學方式進行創(chuàng)新，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用來營造課堂氛圍，將枯燥的英語利用生動的形式進行展現(xiàn)。例如可以通過信息技術(shù)來對一個場景進行展現(xiàn)，模擬出場景后，讓學生思考這一情況下該如何運用英語進行交流。學生投入到思考之后，與組員進行對話，能夠提升學生的口語表達能力。同時，鮮活的學習資料還能夠加強課堂的生動性，讓學生在學習過程中全身心的投入。學生演練過后，教師可以通過信息技術(shù)來播放標準對話的視頻，讓學生了解自身的不足，并且與此同時引出學習的重點，強調(diào)一些重點句式，幫助學生掌握并應(yīng)用到今后的生活之中。學習句式之后，教師指導學生應(yīng)用新句式，并讓組員之間相互練習，提升學生對句式的掌握程度，幫助學生加深印象。應(yīng)用信息技術(shù)的同時，還需要不斷提升學生的積極互動，教師可以對學生進行分組，將任務(wù)分配到小組之中，在學習過程中幫助學生鍛煉團結(jié)協(xié)作精神，讓學生獲得更好的學習體驗。教師分布小組任務(wù)后，小組人員就需要對任務(wù)進行分配，每個人有不同的分工合作，通過激烈的討論后由小組組長對結(jié)果進行總結(jié)匯報，從而進一步提升信息技術(shù)的優(yōu)勢。在教學過程中，教師應(yīng)該不斷加強對網(wǎng)絡(luò)學習的提倡程度，注重小組間的溝通，增強學生的積極性，從而更好地提升學生小組的協(xié)作能力、自學能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力以及口語表達能力。

(四)借助合作學習

三、英語教學中應(yīng)用信息技術(shù)效果顯著

在中職英語教學過程中對信息技術(shù)進行應(yīng)用的效果十分顯著，不僅能夠較好地吸引學生的注意力，讓學生參與到課堂之中，激發(fā)學生學習的積極性以及主動性，幫助學生養(yǎng)成課前預(yù)習的習慣，加強學生信息技術(shù)應(yīng)用能力，還能夠增強教師與學生之間的溝通，營造良好的學習氛圍，直觀地對知識進行展現(xiàn)，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的能力。將信息技術(shù)在中職英語教學之中進行應(yīng)用，還能夠最大程度地提升學生英語學習的綜合質(zhì)量，效果十分顯著。

四、結(jié)語

在今后的中職英語教學過程中應(yīng)該更好地對信息技術(shù)進行應(yīng)用，這一模式較好地實現(xiàn)了從學生的興趣出發(fā)，教學過程中明確了學生的學習目標，并且結(jié)合了對學生應(yīng)用能力的鍛煉，有助于進一步提升學生的表達能力，實現(xiàn)英語教學的目標。對信息技術(shù)進行應(yīng)用，更好地創(chuàng)新了當前的英語教學模式，能夠加強教學過程中的趣味性，幫助學生加強課堂中對知識的理解程度、記憶程度與掌握程度，從而更好地對信息技術(shù)的優(yōu)勢進行發(fā)揮，增強中職學生的英語掌握能力。