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        小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略探索

        2019-01-28 10:47:16溫宏華
        速讀·中旬 2019年1期
        關(guān)鍵詞:應(yīng)用題教學(xué)有效措施小學(xué)數(shù)學(xué)

        溫宏華

        摘 要:眾所周知,數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要組成部分之一,在小學(xué)階段開設(shè)數(shù)學(xué)課有利于提高小學(xué)生的邏輯思維能力,從而為今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會采用有效的教學(xué)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,但是由于學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),思維特點(diǎn)的不同,我們對于各個階段的學(xué)生所采用的方案也應(yīng)有所不同,這樣才能達(dá)到因材施教,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)目的。據(jù)此,筆者就高年級的應(yīng)用題數(shù)學(xué)為例,對當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀做出了闡述,同時就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面提出幾點(diǎn)拙見,希望能為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考和借鑒。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用題教學(xué);有效措施

        一般來說,應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容,提高應(yīng)用題教學(xué)的有效性不僅可以為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),同時還可以為他們的生活提供便捷,由此可見應(yīng)用題教學(xué)的重要所在??墒俏覀儼l(fā)現(xiàn)盡管教師知道應(yīng)用題教學(xué)的重要性,可是在實(shí)際的教學(xué)過程中很多教師由于受到教學(xué)水平,教育觀念等因素的影響,在教學(xué)方案的運(yùn)用上常常出現(xiàn)問題,如:教學(xué)過于死板,缺乏靈活性,缺少與學(xué)生的交流環(huán)節(jié)等問題,這些問題明顯對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說都是極為不利的,因此為了解決當(dāng)前小學(xué)教學(xué)存在的問題,本文將提出幾點(diǎn)有效策略,希望能為廣大數(shù)學(xué)教師提供參考和借鑒。

        一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)現(xiàn)狀

        筆者認(rèn)為可以從以下兩個方面闡述當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問題。

        (一)應(yīng)用題方面

        首先,教師設(shè)置問題的難度系數(shù)無明顯差別,即沒有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)的進(jìn)度設(shè)置難度不同的題目,而是一直采用較難或較為簡單的題目對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。其次是問題的呈現(xiàn)形式過于單一,難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識,使得學(xué)生的思維經(jīng)常處于死板,不活躍的狀態(tài)。再次是教師僅僅把教學(xué)重點(diǎn)放在了如何培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力方面,對問題的實(shí)際意義、問題所涉及的數(shù)學(xué)概念和學(xué)生對問題理解等方面缺少了適當(dāng)?shù)年P(guān)注與重視,這就使得了很多現(xiàn)實(shí)中的實(shí)際問題變成了一個個純數(shù)學(xué)問題,因此難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        (二)其他方面

        一是教師缺少與學(xué)生的交流互動環(huán)節(jié),很多教師上完課便離開了教室,沒有利用課余時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與聽課感想,因此也難以實(shí)施針對性的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)的補(bǔ)充與完善。二是課程的內(nèi)容設(shè)置過于死板,很多教師上課就是純理論的講解,在學(xué)生注意力不集中時,沒有采取有效的教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,從而調(diào)動學(xué)生的積極性。

        二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)策略

        (一)設(shè)計開放型題目,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

        當(dāng)前隨著社會與科技的發(fā)展與進(jìn)步,我們發(fā)現(xiàn)很多用人單位都非常重視求職者的創(chuàng)新能力,因此為了加大小學(xué)生將來就業(yè)的幾率,我們可以從現(xiàn)在就開始對他們進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng),例如,在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)領(lǐng)域,數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計一些開放型的應(yīng)用題,即是改變傳統(tǒng)“條件—問題”的出題方式,而是采用抽取應(yīng)用題中的某些條件,讓學(xué)生根據(jù)自身對題意的理解補(bǔ)充條件并且解答的方式進(jìn)行出題,這一教學(xué)方式的運(yùn)用旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主探究能力與合作交流能力。

        (二)問題生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        我們學(xué)習(xí)的目的就是為能夠運(yùn)用于生活,從而便捷我們生活,使我們生活的更好,筆者認(rèn)為這是學(xué)習(xí)的意義所在。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也是如此,因此為了便于學(xué)生的理解與把握同時也為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,筆者認(rèn)為教師設(shè)置的問題可以盡可能的來源于生活,用題的素材可以是學(xué)生自己熟悉的,也可以是教師自己感受過的、理解的,覺得與學(xué)生的日常生活較為貼切的,教師以這樣的方式進(jìn)行教學(xué)一來可以增加學(xué)生與數(shù)學(xué)的親切感,便于學(xué)生更容易地理解和接受,并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),同時還可以提高他們的知識運(yùn)用能力從而不斷提高學(xué)生自身解決實(shí)際問題的能力。

        (三)創(chuàng)設(shè)融洽課堂氣氛

        一般來說,小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)即是重點(diǎn)也是難點(diǎn),有時小學(xué)生會出現(xiàn)理解比較吃力的現(xiàn)象,那么這時他們感到枯燥無聊,這時為了調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性,可以利用一些有效的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)融洽、和諧的課堂氣氛,比如,在上到有關(guān)計算數(shù)量的應(yīng)用題時,教師可以課前準(zhǔn)備好糖果或者是文具,在學(xué)生難以理解問題時,可以拿出糖果或文具來替代題目中的相關(guān)事物,在講臺上演示數(shù)量關(guān)系的變化,之后讓學(xué)生自行解題,幾分鐘之后要求學(xué)生起來回答問題,對于表現(xiàn)較好的同學(xué)可以將適當(dāng)?shù)奶枪蛘呤俏木叻纸o他,從而不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與主動性。最后在學(xué)生回答完畢之后,教師應(yīng)當(dāng)給出客觀的評價與總結(jié),同時就學(xué)生存在的共同問題加以講解,一來加深學(xué)生的理解程度,二來提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力。

        總之,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對于每個小學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展來說,都是非常重要的。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師,應(yīng)該把這一教學(xué)當(dāng)做是教學(xué)的重點(diǎn)來對待,同時還應(yīng)肩負(fù)起幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平的責(zé)任,即在教學(xué)過程中要學(xué)會借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法,如:設(shè)計問題生活化、交流互動法等方法來激發(fā)學(xué)生的解題的興趣,此外,教師在注重課內(nèi)知識講解的同時,還可以適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進(jìn)行交流互動,互動的內(nèi)容可以是關(guān)于學(xué)習(xí)的,也可以是關(guān)于學(xué)生生活的,學(xué)會在課下與學(xué)生做朋友,讓學(xué)生們感受到老師的溫暖,從而密切師生之間的關(guān)系,為今后的教學(xué)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]苗海濤.小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑分析[J].學(xué)園,2013(16):140.

        [2]張紅梅.對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的基本途徑研究[J].求知導(dǎo)刊,2015(22):137.

        [3]李寶林.高效課堂背景下小學(xué)高年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)策略[J].課程教育研究,2014(7):127.

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