姚劍波

摘 要：在新課程的背景下語文學(xué)科的重要性不言而喻，語文不僅僅是一門學(xué)科，更重要的是傳承中華文化弘揚(yáng)民族精神的主陣地。在新課程的背景下，語文老師的責(zé)任越來越重要，老師需要充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)和審美水平，深入理解新課程下的語文教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行語文備課，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

關(guān)鍵詞：高中語文；高效；教學(xué)探析

多年以來，語文教學(xué)一直是學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)學(xué)科，在新課程背景下，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師教學(xué)水平不斷與時(shí)俱進(jìn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情。

1增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力

語文學(xué)習(xí)更多的是要依靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極培養(yǎng)學(xué)生探索語文世界的能力，通過創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情景把語文知識結(jié)合生活實(shí)踐進(jìn)行講解。在教學(xué)實(shí)踐中老師要積極鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己適合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，切莫一刀切，要尊重學(xué)生的差異性，創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師更多的是采取放任式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下教師很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在語文課堂中教師的重要性不言而喻，教師在授課中不能完全撒手不管，需要在課堂上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)建立良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師也要參與進(jìn)去，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，制定好教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方案，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，比如在課堂上積極發(fā)言對老師提出的問題能夠認(rèn)真思考，及時(shí)做好課堂筆記，課后能夠主動(dòng)對上課的內(nèi)容進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，學(xué)生積極努力的參與可以保證學(xué)習(xí)的高效。

2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

2.1利用網(wǎng)絡(luò)資源

語文學(xué)科在很多學(xué)生眼里被認(rèn)為是最不重要的一個(gè)學(xué)科，甚至在很多家長眼里也被認(rèn)為語文就是一個(gè)只要背一背就能學(xué)好的科目。傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致了大多數(shù)人對語文學(xué)科的偏見，要想改變這種傳統(tǒng)思維模式，教師的引導(dǎo)輔助作用是非常重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致很多學(xué)生對語文沒有興趣，每次上課都犯困，覺得語文學(xué)習(xí)對將來找工作沒有任何幫助，其實(shí)這種錯(cuò)誤的看法最根本的是因?yàn)閷W(xué)生失去了學(xué)習(xí)語文的興趣，怎樣能夠提高學(xué)習(xí)語文的興趣，從而增加學(xué)習(xí)的高效性，根本來說要從教師的教學(xué)模式和方法著手。很多老師在上課的時(shí)候更多的是把課文通讀一遍，然后讓學(xué)生找到段落大意，講解文章結(jié)構(gòu)、文章背景，這些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代學(xué)生有著更多的好奇心，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，很多學(xué)生已經(jīng)從網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)到了書本上的知識，這就需要老師對知識進(jìn)行擴(kuò)充，把當(dāng)代新知識融入到語文學(xué)習(xí)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源比如放映宣傳片、聽取音頻資料等新方式對學(xué)生進(jìn)行傳授知識，擺脫以往只有老師在講臺上干講的狀態(tài)，這樣在一定程度上可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、嘴、耳等器官集中思考學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。語文學(xué)習(xí)不僅是傳授書本上的知識，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在今后的道路上能夠走的更遠(yuǎn)、更好，所以教師在上課時(shí)不僅是要對學(xué)生傳授書本知識，也可以講解些能夠引起學(xué)生興趣的課外語文知識，可以開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生的見解，能夠讓學(xué)生真正感受到語文的魅力之所在。

2.2創(chuàng)新教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，很多學(xué)生認(rèn)為語文學(xué)習(xí)不重要，所以在教師的教學(xué)模式上必須進(jìn)行創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是單純的把老師講授的知識一股腦的傳授給學(xué)生，從來沒有考慮過學(xué)生們對知識的需求，老師不清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也不了解學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中出現(xiàn)的問題，這樣就導(dǎo)致學(xué)生和老師之間出現(xiàn)知識的不對等，不利于建立和諧的師生關(guān)系，所以需要老師對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，可以開展調(diào)查問卷，通過調(diào)查的形式了解學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上的興趣和困難，這樣有利于老師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行備課，避免老師講授的知識是學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容。在課堂上教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，建立良好的師生關(guān)系，課堂上多布置一些需要小組討論的課題，讓每個(gè)學(xué)生都能融入到課堂上，大膽表達(dá)自己的想法和見解，勇于提出自己不懂的地方，讓學(xué)生之間彼此幫助解決難題，在語文課堂上教師可以開展情景教學(xué)，有利于提高課堂效率，增加學(xué)習(xí)熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好語文，學(xué)懂語文。

3結(jié)束語

在新課程背景下，提高語文教學(xué)質(zhì)量不僅要從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，更重要的在于教師的引導(dǎo)和幫助，教師要制定適應(yīng)學(xué)生需要的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，豐富課堂內(nèi)容，提高利用網(wǎng)絡(luò)資源的能力，通過引用視頻資源和音頻資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開闊學(xué)生的視野。教師要提高和學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系，不僅是教授知識的傳道者，也是學(xué)生生活中的好朋友，教師可以深入了解學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)和學(xué)生的日常交流，一方面能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生從心底里喜歡老師，很多學(xué)生會因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而喜歡上了這位老師所講課的情況，所以提高教師在學(xué)生心目中的地位，對以后提高教學(xué)質(zhì)量有著重要影響。另一方面對改進(jìn)教學(xué)模式有著重要幫助，加強(qiáng)對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行摸底排查，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行傳授和講解，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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