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        回歸生活,注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用

        2019-01-28 10:41:36閆祖云
        速讀·下旬 2019年2期
        關(guān)鍵詞:生活化教學(xué)初中數(shù)學(xué)應(yīng)用

        閆祖云

        摘 要:數(shù)學(xué)與生活具有密切聯(lián)系,因而教師在教學(xué)中可從這一角度進(jìn)行教學(xué)。簡(jiǎn)單來說就是開展生活化教學(xué),促使學(xué)生能夠更加直觀的理解和掌握所學(xué)知識(shí)?;诖?,本文主要對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)探討。以期能夠進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。

        關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);生活化教學(xué);應(yīng)用

        在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容與生活進(jìn)行結(jié)合,能夠讓學(xué)生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)教學(xué)所具有的魅力。進(jìn)而積極主動(dòng)的參與課堂教學(xué)活動(dòng)。為了能夠有效發(fā)揮出生活化教學(xué)的作用,教師首先要將數(shù)學(xué)知識(shí)回歸于生活,合理應(yīng)用在教學(xué)中。以此能夠滿足教學(xué)要求。

        一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育中的問題

        (一)沒有意識(shí)到數(shù)學(xué)生活化的意義

        在過去初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,大多數(shù)教師在教學(xué)方法上基本是以灌輸式方法為主。這種教學(xué)模式的應(yīng)用,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)上越發(fā)枯燥。同時(shí)在被動(dòng)狀態(tài)下接收知識(shí)會(huì)影響其學(xué)習(xí)效果。長期下去,勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

        新課改的深入,推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。并要求教師在課程教學(xué)中注重生活化。但是結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn),因受到應(yīng)試教育的影響,教師對(duì)這方面并不重視,即使受到新課程理念的影響,也會(huì)選擇比較簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

        (二)教師個(gè)人能力有待提升

        結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn),部分教師在教學(xué)中已經(jīng)習(xí)慣性的以自身為主導(dǎo),解決教學(xué)問題。而沒有站在學(xué)生的角度上進(jìn)行思考。這不僅無法更好的幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),還會(huì)給學(xué)生帶來一定的困擾。

        二、初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的開展

        (一)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,以此激發(fā)學(xué)生探究熱情

        眾所周知,初中數(shù)學(xué)知識(shí)所具有的抽象性比較強(qiáng),因而學(xué)生在理解上比較困難。針對(duì)這種情況,教師則需通過課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合的方式予以解決。期間,教師還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化教學(xué)情境。這樣做,主要是為了讓學(xué)生比較熟悉的環(huán)境中掌握所學(xué)知識(shí)。與此同時(shí),教師還需借助實(shí)際案例進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。比如在教學(xué)關(guān)于“軸對(duì)稱”內(nèi)容中,教師則可將與之相關(guān)的圖形,如使使得蝴蝶圖案、京劇中的臉譜等作為實(shí)例滲入在課堂教學(xué)中。通過這種方式不僅能夠讓學(xué)生更加全面的感受到軸對(duì)稱圖形在生活中的美,同時(shí)還極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)的積極性。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)

        作為初中數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)過程中,不僅要注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解,同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生是動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生在特定的環(huán)境中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。以此能夠在最大程度上提高自身數(shù)學(xué)思維能力。比如在給學(xué)生講解“圓與圓的位置關(guān)系”這節(jié)內(nèi)容中,教師需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行自主實(shí)踐,也就是利用紙片剪出半徑不同的兩個(gè)圓。其中一圓保持固定位置,而另一個(gè)圓要逐靠近此圓。之后,教師則需讓學(xué)生進(jìn)行觀察圓的位置。利用這種形式,讓學(xué)生自己在動(dòng)手實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)結(jié)論,并在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。這不僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐有效結(jié)合的目的,還加深學(xué)生對(duì)相關(guān)概念的理解。此外,教師在課堂教學(xué)中采用這種教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,顯著提高數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。

        (三)深入鉆研教材,促使教學(xué)內(nèi)容生活化

        教材是教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)的重要依據(jù),必須要對(duì)此予以足夠的重視。在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師則以教材為主導(dǎo),按照教材要求進(jìn)行機(jī)械式的教學(xué)。對(duì)于這種教學(xué)脫離學(xué)生生活,還在一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。為了能夠有效避免這種情況,當(dāng)前數(shù)學(xué)教師則要注重對(duì)教材的研究,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將學(xué)生需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容實(shí)施同步化講解。例如,借助平行線成比例的知識(shí)點(diǎn)對(duì)操場(chǎng)旗桿上的高度進(jìn)行深入探究。此外,也可引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)的圓柱體積公式對(duì)生活中比較常見的不規(guī)則物體體積進(jìn)行計(jì)算等。因而教師在教學(xué)中要能夠?qū)?shù)字知識(shí)回歸生活。促使學(xué)生能夠?qū)⑺莆盏臄?shù)學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用在生活中。進(jìn)而發(fā)揮出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要價(jià)值。

        (四)講述生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用意識(shí)

        在課堂教學(xué)中講解學(xué)生生活中常見的數(shù)學(xué)知識(shí),在培養(yǎng)其運(yùn)用意識(shí)上起到重要的作用。因而教師在教學(xué)中需注重這方面。比如,進(jìn)行幾何圖形教學(xué)中,教師可借助學(xué)生所使用的文具盒或書本等講解關(guān)于點(diǎn)、線、面的相關(guān)概念。其次,還能夠利用手電筒所射出來的光線會(huì)學(xué)生講解什么是射線。通過這些例子,有助于學(xué)生思維擴(kuò)展,聯(lián)合實(shí)際生活中常見到事物。實(shí)踐證明,在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生講解生活中常見的數(shù)學(xué)知識(shí),不僅深入了解所學(xué)知識(shí),同時(shí)還極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而滿足自身學(xué)習(xí)需求。由此可見,為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)加強(qiáng)生活內(nèi)容的講解,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上起到重要的作用。

        三、結(jié)語

        綜上所述,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo),特別是數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合。促使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。為此,教師在課堂教學(xué)中需注重這方面,為學(xué)生開展生活化教學(xué)。為了能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間關(guān)系的認(rèn)識(shí),教師則需采取積極有效的措施進(jìn)行教學(xué)。如創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,以此激發(fā)學(xué)生探究熱情、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐中理解數(shù)學(xué)知識(shí)和深入鉆研教材,促使教學(xué)內(nèi)容生活化以及講述生活中的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用意識(shí)。借助這些方式,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)效果的基礎(chǔ)上,還進(jìn)一步推動(dòng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

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        [2]楊濤.論初中數(shù)學(xué)中生活化教學(xué)的實(shí)踐策略[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(16):28.

        [3]霍增書.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化實(shí)踐策略研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2018(10):103.

        [4]喬光榮.生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2018(05):90.

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