呂濤

摘 要：隨著新課改的不斷加強(qiáng)和深入，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)很難適應(yīng)社會的發(fā)展需要，在各個學(xué)科之中都在進(jìn)行著教學(xué)的改革與實踐，在初中語文教學(xué)當(dāng)中也是如此。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，老師們已經(jīng)將多元化的教學(xué)方法廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)之中，這不僅對教學(xué)效率上面是提高，更主要的是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中語文教學(xué)；多元化教學(xué)；方法應(yīng)用

初中語文教學(xué)是初中階段教學(xué)的重要組成部分，對于學(xué)生的成長來說起到了至為重要的作用，通過初中語文教學(xué)可以起到對學(xué)生促進(jìn)的作用。當(dāng)前初中語文教學(xué)中存在著很多問題，需要得到解決，本文就指出了這些問題所在，并且概述初中語文多元化教學(xué)，提出應(yīng)用初中語文多元化教學(xué)方法的一些策略，以供大家參考。

一、當(dāng)前我國初中語文教學(xué)概述

1.教學(xué)模式單一

當(dāng)前我國初中語文教學(xué)當(dāng)中存在著教學(xué)模式單一的現(xiàn)狀，就是老師單一地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，主要是通過板書和教材進(jìn)行教學(xué)，這種模式很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在初中語文教學(xué)過程中，課堂教學(xué)還主要是以老師講解為主，老師在課堂上將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的語文內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)語文知識的必要性。但是卻沒有很好地發(fā)揮學(xué)生的作用，實際上在新課改背景下，學(xué)生的主體地位應(yīng)該得到提高和發(fā)揮，要讓學(xué)生在課堂當(dāng)中起到主體的作用，讓他們能夠發(fā)揮自己的主觀能動性進(jìn)入到課堂教學(xué)當(dāng)中，為課堂教學(xué)建言獻(xiàn)策。

二、初中語文多元化教學(xué)概述

目前，我們可以從教學(xué)的角度和學(xué)習(xí)思考的角度來看初中語文多元化教學(xué)。多元化教學(xué)主要是指在語文的教學(xué)過程中，語文老師可以通過不同的教學(xué)方法，從不同的角度，將語文知識進(jìn)行擴(kuò)展，通過擴(kuò)展語文知識讓學(xué)生了解到更多的語文知識。讓學(xué)生通過對這些語文知識的認(rèn)識和了解，來解決一些實際當(dāng)中的問題，以便于能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生好的影響。

初中語文多元化教學(xué)也在于不斷拓寬學(xué)生的思維能力，并且將學(xué)生的思維能力從傳統(tǒng)的教學(xué)束縛中解放出來，讓他們的思維的深度和廣度能夠有所增強(qiáng)。所以，在進(jìn)行初中語文教學(xué)的過程中，作為老師來說需要深刻挖掘語文教材的內(nèi)容，將語文教材當(dāng)中的內(nèi)容了解清楚，從中能夠靈活運(yùn)用多元化教學(xué)模式，來培養(yǎng)學(xué)生的多元思維能力，讓他們在以后解決一些實際問題當(dāng)中能夠更加方便，能夠更加游刃有余。

三、多元化教學(xué)模式的應(yīng)用方法

對于初中語文教學(xué)來說，其主要的目的是讓學(xué)生能夠具有認(rèn)知能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感，并且在能力上面有所提高，語文教學(xué)在注重基礎(chǔ)的過程中，需要將教學(xué)放在對學(xué)生能力上的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)形成正確的價值觀和人生觀。同時，老師需要將學(xué)生的實際情況了解清楚，在進(jìn)行多元教學(xué)的時候能夠針對當(dāng)前的實際情況教學(xué)，這樣就會起到事半功倍的效果。

1.不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在運(yùn)用多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)當(dāng)中的時候，老師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生對于語文內(nèi)容有自己獨立的思考，不至于被動地接受語文知識。學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力很重要，這主要是說學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候要以自學(xué)為主，不依靠于老師的講解，而能獨自面對語文知識。老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，需要構(gòu)建一種教學(xué)的模式和氛圍，讓學(xué)生能夠根據(jù)實際的場景進(jìn)行語文的學(xué)習(xí)，這種是一種新奇的方法，對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說效果很好。當(dāng)然，讓學(xué)生在小組當(dāng)中探討問題，將語文問題擺在學(xué)生的面前，會讓學(xué)生的解答能力有所提高，為之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，這將對學(xué)生產(chǎn)生重大的影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

初中階段的語文教學(xué)是教學(xué)的重要內(nèi)容，對學(xué)生來說影響深遠(yuǎn)，需要引起老師和學(xué)生的極大關(guān)注。將多元化教學(xué)融入到初中語文教學(xué)當(dāng)中，就需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中有創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新的意識，為之后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先需要將實踐與語文教學(xué)相結(jié)合，將實踐應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，要讓學(xué)生覺得語文知識是與實踐緊密聯(lián)系的，不可分割的，在語文知識當(dāng)中有很多實踐的案例，這樣通過理論與實踐相結(jié)合的形式，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力就會有所提高和發(fā)展，這樣學(xué)生也能夠獲得成長和進(jìn)步。多元化教學(xué)模式可以讓語文課堂變得更加生動有趣，可以讓學(xué)生從中獲得一些語文知識，為實踐作指導(dǎo)，從而為以后的發(fā)展和進(jìn)步打好基礎(chǔ)，這也是對學(xué)生有很大的幫助。

3.不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要將多元化教學(xué)合理地應(yīng)用到初中語文教學(xué)之中，就需要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的濃厚程度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)好壞。當(dāng)然，學(xué)習(xí)興趣也不是一兩天就能建立的，需要很長一段時間才能建立起來。老師需要用更加直觀地表達(dá)方式在初中語文教學(xué)當(dāng)中將語文知識表達(dá)清楚，大道至簡，不要搞得很復(fù)雜，讓學(xué)生無從捉摸，而是能夠清晰且明白地讓學(xué)生來接受一些語文知識，這樣就會更加輕松和容易。老師也需要選擇一些有趣的語文故事，來將這些故事融入到教學(xué)之中，這樣便于加強(qiáng)語文教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在一種有趣的氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，自然會取得好的教學(xué)效果。

總之，多元化教學(xué)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，需要老師在平時的教學(xué)中多注意總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，將學(xué)生的需求了解清楚，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)方案，必然會出現(xiàn)好的教學(xué)效果，使得教學(xué)變得更加容易。

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