向黎

摘 要：音樂(lè)屬于美育教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞以及陶冶學(xué)生的情操方面有著重要的促進(jìn)作用。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中提升學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)對(duì)于課堂效率的提升有著非常顯著的提升作用。下面編者以小學(xué)音樂(lè)課堂為例就如何培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)進(jìn)行了一系列的探討，以期為相關(guān)教學(xué)工作者提供必要的借鑒與幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；互動(dòng)意識(shí)；興趣；培養(yǎng)策略

音樂(lè)屬于藝術(shù)教學(xué)范疇，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的互動(dòng)意識(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性有著顯著的促進(jìn)作用。音樂(lè)互動(dòng)性有助于促進(jìn)學(xué)生之間相互表達(dá)、交流，進(jìn)而激發(fā)其思維的想象力。小學(xué)生正處于聽覺發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)并經(jīng)常與他人進(jìn)行音樂(lè)方面的互動(dòng)可以使其音樂(lè)感知力得到不斷的增強(qiáng)，長(zhǎng)而久之其聽覺能力也自然得到了鍛煉。除此之外，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)在互動(dòng)中不斷增強(qiáng)，這在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)之路上有著非常顯著的促進(jìn)作用。

一、通過(guò)提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)

所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)于一門課程興趣直接決定著該課程教學(xué)質(zhì)量的高低。培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的興趣，可以激發(fā)起其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)生可以學(xué)會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中也就少不了要跟其他同學(xué)或者老師進(jìn)行必要的溝通與交流，而其互動(dòng)意識(shí)也就在這個(gè)過(guò)程中得到了培養(yǎng)。

要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，教師可以從以下幾個(gè)方面開始著手：首先，利用小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，不斷激發(fā)其好奇心。例如，用不同的樂(lè)器演奏同一首歌曲，給學(xué)生展示不同樂(lè)器的風(fēng)格與魅力，提高其對(duì)音樂(lè)樂(lè)器的辨識(shí)力。其次，采取“歌詞接龍”、“團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽”等新型教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。另外，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的多樣化發(fā)展。不同的學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的種類、風(fēng)格方面的喜好是不同的，教師應(yīng)該做到具體問(wèn)題具體分析，幫助每一位學(xué)生尋找到合適的音樂(lè)類型。

二、依靠營(yíng)造寬松、舒適的課堂氛圍來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，大多教師采取“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)方法，學(xué)生只能老老實(shí)實(shí)的坐在座位上聽老師講課，這種教學(xué)方式非常的枯燥、無(wú)味，整個(gè)課堂中除了提問(wèn)環(huán)節(jié)之外很少再有其他的互動(dòng)。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)，就必須改變現(xiàn)有的課堂氛圍，教師應(yīng)該從平時(shí)的教學(xué)風(fēng)格、教室文化、教學(xué)手段著手為學(xué)生提供一個(gè)寬松、舒適的課堂氛圍，讓學(xué)生能夠做到踴躍發(fā)言、表現(xiàn)自我……

首先，教師應(yīng)該從自己的言談舉止著手，通過(guò)自己豐富的肢體語(yǔ)言與神態(tài)表情多給予學(xué)生以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，提升學(xué)生的自信心，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠放下顧慮，踴躍地在課堂上表現(xiàn)自己。其次，教師應(yīng)該注重班級(jí)文化的建設(shè)，比如讓每一位學(xué)生給自己樹立一個(gè)音樂(lè)方面的偶像，可以是班級(jí)中某個(gè)同學(xué)也可以是某位歌壇明星……教師也可以讓學(xué)生在自己的教室文化墻、板報(bào)上貼一些與音樂(lè)相關(guān)的貼畫等。第三，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量有著良好的促進(jìn)作用，教師應(yīng)該將多媒體教學(xué)引入到音樂(lè)課堂上，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提升音樂(lè)課堂的娛樂(lè)性，比如觀看網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)頻道直播，利用科技軟件對(duì)學(xué)生歌唱進(jìn)行打分等等。這些措施的重要作用是可以在無(wú)形之中營(yíng)造出一種音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響并開始學(xué)會(huì)主動(dòng)地去相互交流音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、借助先進(jìn)的教學(xué)方法以及教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)

良好的教學(xué)方法與策略是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的助力器，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)意識(shí)的催化劑。作為小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作者，應(yīng)該不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)互動(dòng)意識(shí)。

首先，教師應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備，深度挖掘課程教材，準(zhǔn)備充足的教具，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，將學(xué)生快速的引入課堂主題，并緊緊的抓住學(xué)生的注意力。其次，音樂(lè)課堂是一門非常有趣的學(xué)科，教師應(yīng)該最大限度地發(fā)揮音樂(lè)的娛樂(lè)性，例如：利用故事引出一首歌曲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)理解其背后的內(nèi)涵；在課堂上組織一些“我唱你猜”的小游戲，借此增加學(xué)生與老師之間的互動(dòng)、配合；將班級(jí)學(xué)生分成幾個(gè)小組，由教師做裁判對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分、點(diǎn)評(píng)。

四、注重學(xué)習(xí)互動(dòng)與情感互動(dòng)相結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)

音樂(lè)是一門有“感情”的學(xué)科，甚至每種樂(lè)器、每一首歌曲都有其特有的“感情”，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)“互動(dòng)意識(shí)”，應(yīng)該將學(xué)習(xí)互動(dòng)與情感互動(dòng)二者進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才能將效果發(fā)揮到最大化。

首先，教師應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的“積極情感”，避免學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生“抵觸情感”，這也是學(xué)生能夠?qū)W好音樂(lè)的基本前提。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)與支持，增強(qiáng)學(xué)生在音樂(lè)課堂上的自信心，這是學(xué)生能夠?qū)W好音樂(lè)的必備條件。另外，針對(duì)小學(xué)生，教師應(yīng)該給不同的歌曲設(shè)計(jì)好不同的肢體、舞蹈動(dòng)作以及應(yīng)該表達(dá)的面部表情，這樣可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的理解，這也是能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)并增強(qiáng)其互動(dòng)意識(shí)的重要條件。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于小學(xué)生而言，增強(qiáng)互動(dòng)意識(shí)是其學(xué)好音樂(lè)的重要條件之一，而學(xué)生的互動(dòng)意識(shí)也是拉近師生關(guān)系的重要橋梁與紐帶，其對(duì)于學(xué)生社交能力的提升也有著良好的促進(jìn)作用。文中的很多觀點(diǎn)都是編者的個(gè)人簡(jiǎn)介，在提升小學(xué)生音樂(lè)互動(dòng)意識(shí)方面還有很多更好的方法與策略需要相關(guān)教學(xué)工作者們?cè)趯?shí)踐中不斷去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。

參考文獻(xiàn)

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