夏影

【摘要】小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要是教會(huì)學(xué)生們加減乘除的運(yùn)算，以及將方程和圖形轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)知識(shí)滲透給學(xué)生們，雖然很多學(xué)生們都在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得學(xué)習(xí)成績的有效提升，但是教師卻沒有認(rèn)真考慮過學(xué)生們是否真正的掌握了這些內(nèi)容，有些人說小學(xué)數(shù)學(xué)非常簡單，但是卻沒有想過學(xué)生們?cè)谠嚲砩系拿恳粋€(gè)錯(cuò)誤，可能都是基礎(chǔ)知識(shí)上的不足，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的整個(gè)知識(shí)體系不完善，所以說目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最為重要的是讓學(xué)生們獲得數(shù)學(xué)思想方法上的有效提高，幫助學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，給學(xué)生們帶來更加全面的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)思想方法;教學(xué)滲透

目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分意識(shí)到實(shí)際生活和數(shù)學(xué)教學(xué)之間的聯(lián)系，并通過合理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開展，幫助學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐富，數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)該以更加立體化、空間化的姿態(tài)融入到學(xué)生們的知識(shí)體系中，讓學(xué)生們的數(shù)學(xué)思想方法得到提高，數(shù)學(xué)思想方法包括比較、類比、數(shù)形結(jié)合、符號(hào)等多種思想方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠有效滲透，能夠給學(xué)生們帶來十分明顯的教學(xué)提升。

一、為什么要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

教育是立國之本，也是民生大事，所以一直受到國家充分的重視，小學(xué)階段作為學(xué)生們的知識(shí)啟蒙階段，是整體教學(xué)開展的基礎(chǔ)，沒有小學(xué)階段的基礎(chǔ)知識(shí)教育，學(xué)生們根本不可能進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，教育對(duì)于國家發(fā)展來說十分重要，所以教師一定要給予小學(xué)階段的教學(xué)充分的重視，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的滲透十分重要，通過數(shù)學(xué)思想方法的滲透，能夠有效提升學(xué)生們的受教育水平，對(duì)于整體小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說擁有十分重要的作用，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯也具有十分深遠(yuǎn)的影響，授人以魚不如授人以漁，而數(shù)學(xué)思想方法就是“漁”。

目前的大部分教育方法都沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影子，都是憑借課本知識(shí)，讓學(xué)生們進(jìn)行死記硬背，嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣也存在十分明顯的不足，枯燥無聊的教學(xué)模式，會(huì)讓學(xué)生們沒有心情去進(jìn)行知識(shí)的深入理解，綁架式的學(xué)習(xí)方式也導(dǎo)致學(xué)生們承擔(dān)著不必要的學(xué)習(xí)壓力，嚴(yán)重影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)心態(tài)，數(shù)學(xué)思想方法則可以讓學(xué)生們?cè)诜謱咏虒W(xué)模式下，理解知識(shí)的同時(shí)對(duì)問題舉一反三，從概念化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為邏輯化學(xué)習(xí)，提升自身的知識(shí)掌握水平[1]。

二、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法

數(shù)學(xué)思想方法能夠給學(xué)生們帶來更加明顯的基礎(chǔ)作用提升，而目前教師們需要研究的則是如何進(jìn)行更加深入的數(shù)學(xué)思想方法滲透，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，其中有很多的部分可以進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這就需要教師進(jìn)行更加充分的教學(xué)引導(dǎo)，來讓數(shù)學(xué)思想方法成為整個(gè)教學(xué)的主要教學(xué)方向，提高整體教育素質(zhì)，所以目前的小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想方法滲透中，數(shù)學(xué)思想方法的滲透對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，也是教育理念上的一次革新，學(xué)生們?cè)诤侠淼臄?shù)學(xué)思想方法滲透教學(xué)中，不僅僅能夠獲得動(dòng)手能力的有效提升，也可以在觀察能力和邏輯思維能力上獲得更加明顯的提高，數(shù)學(xué)思想方法需要更加具體的數(shù)學(xué)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，教師一定要在數(shù)學(xué)教學(xué)中將數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)幾何在一起，進(jìn)行更加自然的滲透，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)思想方法上得到更加明顯的提高。比如，教師在開展教學(xué)的過程中，就可以利用多媒體教學(xué)的方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透，首先通過多媒體教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)環(huán)境的熟悉感，融入到課堂教學(xué)中，之后將數(shù)學(xué)思想方法滲透之后的例題在多媒體中展示出來，充分吸引學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們通過觀察這些例題，對(duì)于數(shù)學(xué)思想方法有一個(gè)更加充分的掌握，并能夠?qū)嶋H應(yīng)用到自己的數(shù)學(xué)問題解決中[2]。

三、數(shù)學(xué)思想方法滲透階段需要注意的部分

數(shù)學(xué)思想方法滲透需要教師循序漸進(jìn)的進(jìn)行教學(xué)，不能夠過于急迫，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)思維出現(xiàn)問題，并且數(shù)學(xué)思想方法的滲透也不能一直重復(fù)，讓整個(gè)數(shù)學(xué)思想方法的滲透過程，能夠和學(xué)生們所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有效結(jié)合在一起，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，也需要教師能夠在開展教學(xué)之前制訂一個(gè)更加詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，通過不斷的教學(xué)訓(xùn)練，來讓學(xué)生們了解到數(shù)學(xué)思想方法的本質(zhì)，并和整體數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通之后滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法的滲透對(duì)于學(xué)生們來說十分重要，能夠使用更加輕松的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的邏輯思維能力，鍛煉學(xué)生們的空間思維，在學(xué)習(xí)和生活中讓學(xué)生們更加充分的展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)能力，給學(xué)生們打下更加堅(jiān)固的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以說數(shù)學(xué)思想方法的滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分必要。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉吉榮.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法之滲透[J].考試周刊，2018（39）：86.

[2]鄧水福.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2016（12）：107.

[3]張小千.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法[J].卷宗，2018（15）：144.